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  1. Abraham Magendzo & María Isabel Toledo (2009). Moral Dilemmas in Teaching Recent History Related to the Violation of Human Rights in Chile. Journal of Moral Education 38 (4):445-465.
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  2. Abraham Magendzo (2006). El Ser del Otro: un sustento ético-político para la educación. Polis 15.
    El artículo presenta cuatro ejes convergentes para una comprensión integral del Ser del Otro desde una postura ético-crítica. El primer eje lo trata desde la modernidad y la acción comunicativa. El segundo eje lo interroga desde la ciudadanía. El tercer eje se introduce de lleno al Ser del Otro desde la alteridad, presentando la postura ética de Emmanuel Levinas. Finalmente el último eje lo analiza desde la diversidad y la ética de la interculturalidad. Concluye con algunas reflexiones referidas al desafío (...)
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  3. Dieter Misgeld & Abraham Magendzo (1997). Human Rights Education, Moral Education and Modernisation: The General Relevance of Some Latin American Experiences: A Conversation. Journal of Moral Education 26 (2):151-168.
  4. Abraham Magendzo (1994). Tensions and Dilemmas About Education in Human Rights in Democracy. Journal of Moral Education 23 (3):251-259.
    Abstract Incorporating human rights into the school curriculum is fraught with difficulties and tensions. This holds in the ?normal? case, but even more so under conditions when human rights education is initiated in order to counteract the effects and the terror of a military dictatorship. Experiences of this kind are described, as encountered when initiating a human rights education project in Chile and participating in related efforts in some other Latin American countries. A major tension producing question is about the (...)
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