Results for 'Charbel N. El-Hani'

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  1. Knowledge, Belief, and Science Education.Waldomiro Silva Filho, Tiago Ferreira & El-Hani Charbel - 2016 - Canadian Journal of Bioethics / Revue canadienne de bioéthique (00):1-21.
    This article intends to show that the defense of ‘‘understanding’’ as one of the major goals of science education can be grounded on an anti-reductionist perspective on testimony as a source of knowledge. To do so, we critically revisit the discussion between Harvey Siegel and Alvin Goldman about the goals of science education, especially where it involves arguments based on the epistemology of testimony. Subsequently, we come back to a discussion between Charbel N. El-Hani and Eduardo Mortimer, on (...)
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  2. Downward Determination.Charbel El Hani & João Queiroz - 2005 - Abstracta 1 (2):162-192.
    The problem of downward causation – i.e., the problem of the nature of the influence of a system or whole over its components – is highly debated in the literature on property emergence. Nevertheless, most treatments of downward causation do not really refer to causation at all, but rather to explanation and/or determination, as Menno Hulswit recently argued. In this context, it is quite important to search for an understanding of how the roles usually ascribed to systems relatively to their (...)
     
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  3. Erudición y nostalgia. Al-Hani-n ilà l-awta-n en el editor de al-Faray^ ba, d al- idda de al-Tanu-ji.Teresa Garulo Muñoz - 2012 - Al-Qantara: Revista de Estudios Árabes 33 (1):107 - 146.
    Uno de los temas clásicos de la literatura árabe, casi desde sus comienzos, es la nostalgia de la tierra natal (al-hani-n ilà l-awta-n). Experiencia dolorosa de extrañamiento, que se nutre de las crisis políticas, la nostalgia ha dado lugar a obras que buscan recrear un pasado o unos lugares amados, que sólo la memoria es capaz de recuperar. En este artículo trato de mostrar cómo se articula la nostalgia de Iraq, y, más concretamente, de Bagdad, dentro del aparato crítico de (...)
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  4. Kant y el agnosticismo.JuliÁ Velarde LombraÑ & A. N. - 2004 - Agora 23 (1):121-147.
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  5.  3
    Knowledge, Belief, and Science Education.Waldomiro Silva-Filho, Charbel El-Hani & Tiago Ferreira - 2016 - Science & Education 25 (7 - 8):775-794.
    This article intends to show that the defense of “understanding” as one of the major goals of science education can be grounded on an anti-reductionist perspective on testimony as a source of knowledge. To do so, we critically revisit the discussion between Harvey Siegel and Alvin Goldman about the goals of science education, especially where it involves arguments based on the epistemology of testimony. Subsequently, we come back to a discussion between Charbel N. El-Hani and Eduardo Mortimer, on (...)
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  6.  13
    Conceptual Variation or Incoherence? Textbook Discourse on Genes in Six Countries.Niklas M. Gericke, Mariana Hagberg, Vanessa Carvalho dos Santos, Leyla Mariane Joaquim & Charbel N. El-Hani - 2014 - Science & Education 23 (2):381-416.
  7.  31
    Function in Ecology: An Organizational Approach.Nei Nunes-Neto, Alvaro Moreno & Charbel N. El-Hani - 2014 - Biology and Philosophy 29 (1):123-141.
    Functional language is ubiquitous in ecology, mainly in the researches about biodiversity and ecosystem function. However, it has not been adequately investigated by ecologists or philosophers of ecology. In the contemporary philosophy of ecology we can recognize a kind of implicit consensus about this issue: while the etiological approaches cannot offer a good concept of function in ecology, Cummins’ systemic approach can. Here we propose to go beyond this implicit consensus, because we think these approaches are not adequate for ecology. (...)
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  8. Firefly Femmes Fatales: A Case Study in the Semiotics of Deception.Charbel N. El-Hani, João Queiroz & Frederik Stjernfelt - 2010 - Biosemiotics 3 (1):33-55.
    Mimicry and deception are two important issues in studies about animal communication. The reliability of animal signs and the problem of the benefits of deceiving in sign exchanges are interesting topics in the evolution of communication. In this paper, we intend to contribute to an understanding of deception by studying the case of aggressive signal mimicry in fireflies, investigated by James Lloyd. Firefly femmes fatales are specialized in mimicking the mating signals of other species of fireflies with the purpose of (...)
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  9.  30
    Belief, Knowledge and Understanding.Frederik Moreira-dos-Santos & Charbel N. El-Hani - 2017 - Science & Education 26 (3-4):215-245.
    This article discusses how to deal with the relations between different cultural perspectives in classrooms, based on a proposal for considering understanding and knowledge as goals of science education, inspired by Dewey’s naturalistic humanism. It thus combines educational and philosophical interests. In educational terms, our concerns relate to how science teachers position themselves in multicultural classrooms. In philosophical terms, we are interested in discussing the relations between belief, understanding, and knowledge under the light of Dewey’s philosophy. We present a synthesis (...)
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  10.  9
    Exploring Relationships Among Belief in Genetic Determinism, Genetics Knowledge, and Social Factors.Niklas Gericke, Rebecca Carver, Jérémy Castéra, Neima Alice Menezes Evangelista, Claire Coiffard Marre & Charbel N. El-Hani - 2017 - Science & Education 26 (10):1223-1259.
    Genetic determinism can be described as the attribution of the formation of traits to genes, where genes are ascribed more causal power than what scientific consensus suggests. Belief in genetic determinism is an educational problem because it contradicts scientific knowledge, and is a societal problem because it has the potential to foster intolerant attitudes such as racism and prejudice against sexual orientation. In this article, we begin by investigating the very nature of belief in genetic determinism. Then, we investigate whether (...)
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  11.  5
    Mendel in Genetics Teaching: Some Contributions From History of Science and Articles for Teachers.Charbel N. El-Hani - 2015 - Science & Education 24 (1-2):173-204.
  12.  4
    Knowledge, Belief, and Science Education.Tiago Alfredo S. Ferreira, Charbel N. El-Hani & Waldomiro José da Silva-Filho - 2016 - Science & Education 25 (7-8):775-794.
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  13.  12
    From Physics to Biology: Physicists in the Search for Systemic Biological Explanations.Leyla Mariane Joaquim, Olival Freire Jr & Charbel N. El-Hani - 2019 - European Journal for Philosophy of Science 9 (2):30.
    This paper offers a contribution to debates around integrative aspects of systems biology and engages with issues related to the circumstances under which physicists look at biological problems. We use oral history as one of the methodological tools to gather the empirical material, conducting interviews with physicists working in systems biology. The interviews were conducted at several institutions in Brazil, Germany, Israel and the U.S. Biological research has been increasingly dependent on computational methods, high-throughput technologies, and multidisciplinary skills. Quantitative scientists (...)
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  14.  5
    Othering Processes and STS Curricula: From Nineteenth Century Scientific Discourse on Interracial Competition and Racial Extinction to Othering in Biomedical Technosciences.Juan Manuel Sánchez Arteaga & Charbel N. El-Hani - 2012 - Science & Education 21 (5):607-629.
  15.  17
    The instability of field experiments: building an experimental research tradition on the rocky seashores.Jean-Baptiste Grodwohl, Franco Porto & Charbel N. El-Hani - 2018 - History and Philosophy of the Life Sciences 40 (3):45.
    In many experimental sciences, like particle physics or molecular biology, the proper place for establishing facts is the laboratory. In the sciences of population biology, however, the laboratory is often seen as a poor approximation of what occurs in nature. Results obtained in the field are usually more convincing. This raises special problems: it is much more difficult to obtain stable, repeatable results in the field, where environmental conditions vary out of the experimenter’s control, than in the laboratory. We examine (...)
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  16.  7
    Teaching About Energy.Orlando Aguiar, Hannah Sevian & Charbel N. El-Hani - 2018 - Science & Education 27 (9-10):863-893.
    In this article, we draw upon the Conceptual Profile Theory to discuss the negotiation of meanings related to the energy concept in an 11th grade physics classroom. This theory is based on the heterogeneity of verbal thinking, that is, on the idea that any individual or society does not represent concepts in a single way. According to this perspective, the processes of conceptualization consist of the use of a repertoire of different socially stabilized signifiers, adjusted to the context in which (...)
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  17.  11
    From Classificatory to Quantitative Concepts in the Study of Sociality in Animals: An Epistemological View.Lucia C. Neco, Hilton F. Japyassú, Charbel N. El-Hani & Nicolas Châline - 2018 - Biological Theory 13 (3):180-189.
    In the book The Insect Societies, Wilson proposed categories of sociality that were presented as a landmark unification of terminology in the study of social behavior. Since then, many new behavioral patterns have been described, but they could not be fitted into any of the available categories, undermining the consensus around that well-established classification. New general classifications tried to circumvent the limitations shown by Wilson’s categorization, but with little success. Among the proposals, some maintain the form of discrete categorization, while (...)
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  18.  22
    The Contribution of History and Philosophy to the Problem of Hybrid Views About Genes in Genetics Teaching.Charbel N. El-Hani, Ana Maria R. de Alameida, Gilberto C. Bomfim, Leyla M. Joaquim, João Carlos M. Magalhães, Lia M. N. Meyer, Maiana A. Pitombo & Vanessa C. dos Santos - 2014 - In Michael R. Matthews (ed.), International Handbook of Research in History, Philosophy and Science Teaching. Springer. pp. 469-520.
    Currently there are persistent doubts about the meaning and contributions of the gene concept, mostly related to its interpretation as a stretch of DNA encoding a single functional product, i.e., the classical molecular gene concept. There is, however, much conceptual variation around genes, leading to important difficulties in genetics teaching. We investigated whether and how conceptual variation related to the gene concept and gene function models is present in school science and what potential problems it may bring to genetics teaching (...)
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  19.  4
    Kampourakis, K. : The Philosophy of Biology: A Companion for Educators.Charbel N. El-Hani - 2014 - Science & Education 23 (6):1381-1402.
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  20.  4
    Panagiotis V. Kokkotas, Katerina S. Malamitsa and Aikaterini A. Rizaki : Adapting Historical Knowledge Production to the Classroom. [REVIEW]Charbel N. El-Hani & Nei F. Nunes-Neto - 2012 - Science & Education 21 (9):1357-1373.
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  21.  7
    Fundamentos neurobiológicos da consciência e a teoria do campo unificado: uma análise filosófica.Carlos Eduardo de Sousa Lyra, Gabriel José Corrêa Mograbi & Charbel N. El-Hani - 2015 - Veritas – Revista de Filosofia da Pucrs 60 (2):287-312.
    No presente artigo, analisamos as abordagens de António Damásio e Gerald Edelman sobre a consciência e fazemos um paralelo com as teses apresentadas pelo filósofo John Searle. Recorremos também às críticas dos filósofos Bennett e Hacker como pedras de toque da viabilidade de algumas teses. Desse modo, apresentamos uma revisão sistemática da obra de Damásio, Edelman e Searle, a fim de promover um diálogo produtivo entre as ideias defendidas por estes autores, os quais, segundo nossa interpretação, assumem uma teoria do (...)
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  22.  6
    Educación e inclusión: el reto de un gobierno electrónico.Leticia Gómez Olmos - 2018 - Voces de la Educación 3 (5):78-90.
    La dimensión de los problemas sociales en México, exige mayor participación de los ciudadanos, revisando, proponiendo, vigilando y exigiendo gobiernos honestos, comprometidos en su función de servicio a la población y con resultados positivos. Se demanda contar con información verídica, de inclusión con acceso para todos. Entre las propuestas se contemplan plataformas en las redes de Internet para la transparencia y la rendición de cuentas de la Administración Pública. Este trabajo presenta un estudio exploratorio basado en una encuesta que se (...)
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  23.  18
    El modelo de aprendizaje invertido aplicado a un curso de introducción a la computación.María Raquel Landa Cavazos - 2018 - Voces de la Educación 3 (5):116-126.
    Cada vez son más los docentes universitarios que se han dado a la tarea de implementar el Modelo de Aprendizaje Invertido en sus aulas, sin embargo, debido a su relativa novedad, no existe suficiente evidencia que soporte los beneficios derivados del modelo. Con el fin de determinar su efectividad se realizaron diversas implementaciones del mismo en un curso de introducción a la computación a nivel universitario, posteriormente, los resultados de estos ejercicios fueron analizados por métodos estadísticos. De forma específica los (...)
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  24.  17
    El método de la historia de vida en educación. Diálogo de saberes y construcción colectiva del conocimiento.Diana Elvira Soto Arango & Diego Eduardo Naranjo Patiño - 2018 - Voces de la Educación 3 (6):142-154.
    En este artículo se presenta un análisis sobre el método de la historia de vida en educación a partir de los hallazgos logrados en este campo por el grupo de investigación Historia y Prospectiva de la universidad Latinoamericana. HISULA. Como estrategia de comprensión del proceso de construcción de la identidad profesional docente. Palabras clave: Historias de vida, educación, identidad profesional, formación de educadores, Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana. HISULA. Este artículo es resultado del proyecto de investigación “Historias de (...)
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  25.  4
    El liberalismo de Friedrich A. Hayek y Judith N. Shklar: una comparación.Paloma De la Nuez Sánchez-Cascado - 2019 - Araucaria 21 (41).
    La comparación entre el pensamiento político de dos grandes liberales, Judith N. Shklar y Friedrich A. Hayek, además de constituir una empresa intelectual sumamente estimulante, resulta muy útil para comprender la evolución del pensamiento político liberal en el siglo XX. Shklar, cuyo reconocimiento internacional está creciendo sin cesar en los últimos años, escribe que el liberalismo se hace contra el totalitarismo como doctrina política que pone por encima de cualquier otro valor la libertad, principio también fundamental en la obra de (...)
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  26.  9
    El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en educación superior.Laura Pérez Granado - 2018 - Voces de la Educación 3 (6):155-167.
    El presente artículo describe una experiencia de implementación de la metodología denominada Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia de enseñanza-aprendizaje con un grupo de estudiantes pertenecientes al Grado de Pedagogía de la Universidad de Málaga, España. En las siguientes páginas, se aborda el análisis del contexto actual en el que el ABP es considerado una estrategia metodológica acorde con los nuevos planteamientos didácticos de la Educación Superior, se detallan las características principales de esta metodología, se describe el proceso desarrollado durante (...)
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  27.  8
    Humanismo y educación: Aprender el goce de vivir.Joan Manuel del Pozo Álvarez - 2018 - Voces de la Educación 3 (5):49-55.
    El humanismo, asociado históricamente a la educación –la paideia griega- merece ser repensado y recuperado para la educación en un momento de cambio tecnológico tan acelerado y tan influyente en la condición humana que ya hay quien habla de “transhumanismo”. Se analiza la riqueza polisémica de la noción de humanismo y el valor de la formación humanística al servicio de la justicia; y finalmente, su valor como aprendizaje del goce mismo de vivir. En suma, su alto valor educativo. Palabras clave: (...)
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  28.  4
    La reforma educativa vigente y sus implicaciones en el funcionamiento y la organización escolar.Juan Rubén Compañ García - 2018 - Voces de la Educación 3 (5):31-39.
    La reforma educativa vigente enfatizó acciones de tipo administrativo y laboral. El Servicio Profesional Docente considera cuatro aspectos del ámbito laboral de los docentes de educación básica: el ingreso, la movilidad, la permanencia y el reconocimiento. Se recupera el aspecto de ingreso a la docencia, en términos de la implicación que hay de ello en la organización docente. Palabras clave : reforma educativa, funcionamiento y organización escolar, Servicio Profesional Docente, gestión escolar.
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  29.  34
    Entre la acción y el acto: del 9-N en Cataluña y los límites de la performatividad.Begonya Sáez Tajafuerce & Andrés Armengol Sans - 2017 - Isegoría 56:205.
    Con remisión a las obras de Michel Foucault y de Jacques Lacan, en el presente artículo se trazan los límites de la teoría de la performatividad de Judith Butler con respecto al sujeto de lo político y a su capacidad de acción tomando como referente fenomenológico la consulta que se llevara a cabo en Cataluña el 9 de noviembre de 2014. Dichos límites se hacen manifiestos mediante la distinción entre acción y acto políticos o entre subversión en tanto que transgresión (...)
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  30.  22
    Ebû Hayy'n El-Endelüsî’Nin Kit'bu’L-İdr'k Li-Lis'ni’L-Etr'k Adlı Eserinin Dilbilim Açısından İncelenmesi.Yusuf Doğan - 2016 - Cumhuriyet Ilahiyat Dergisi 20 (2):329-329.
    Mamluks reigned in Egypt a long time is an era of Kipchak Turks that have influence management, and Kipchak Turks has been influential in a period in the administration there. During this period, that Turkish rulers do not know Arabic language well, Turkish language is spoken in the palace and also idea of being closer to Turkish manager screated an interest in learning. One of the famous scholars realizing that interest is Abū Ḥayyān al-Andalusī. Abū Ḥayyān by learning Turkish language (...)
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  31.  9
    Abdülhak El-İslâmî'ni̇n El- Husâmu'l-Memdûd Adli Yahudi̇li̇ğe Reddi̇yesi̇ni̇n Değerlendi̇ri̇lmesi̇.Hati̇ce Dağhan - 2017 - Dini Araştırmalar 20 (51):1-1.
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  32.  6
    Abdurrahm'n El-Bist'mî And A Translation Of An Ansiklopedia Written In XVIth Century:Terceme-I Kit'b-I Fev'ihü’L-Miskiyye Fi’L-Fev'tihi’L-Mekkiyye.Ömer Yağmur - 2009 - Journal of Turkish Studies 4:2247-2263.
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  33.  3
    Latîfe Ez-Zeyy'tın El-B'bul-Meftûh Adlı Romanında Birey ve Ulusun Bağımsızlık Mücadelesi.Yusuf KÖŞELİ - 2013 - Journal of Turkish Studies 8 (Volume 8 Issue 9):1865-1865.
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  34.  63
    Downward Determination in Semiotic Multi-Level Systems.Joao Queiroz & Charbel El-Hani - 2012 - Cybernetics and Human Knowing -- A Journal of Second Order Cybernetics, Autopoiesis & Semiotics 1 (2):123-136.
    Peirce's pragmatic notion of semiosis can be described in terms of a multi-level system of constraints involving chance, efficient, formal and final causation. According to the model proposed here, law-like regularities, which work as boundary conditions or organizational principles, have a downward effect on the spatiotemporal distribution of lower-level semiotic items. We treat this downward determinative influence as a propensity relation: if some lower-level entities a,b,c,-n are under the influence of a general organizational principle, W, they will show a tendency (...)
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  35.  64
    ILSA. Revista El Otro Derecho (nº34), “Movimientos Sociales y Luchas por el Derecho Humano al Agua en América Latina”.Andrea Becerra - 2006 - Polis 14.
    “El derecho humano al agua otorga derecho a todos a contar con agua suficiente, a precio asequible, físicamente accesible, segura y de calidad aceptable para usos personales y domésticos”.Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas, artículos 11 y 12 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y CulturalesLa humanidad recibió el siglo XXI con nuevas voces de protesta y manifestaciones por el derecho al agua. Conocida con los calificativos de líquid..
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  36.  43
    Univocismo y monadología en el pensamiento iraní postaviceniano: La prosecución filosófica del ÿirfªn de Ibn al-ÿArabÌ en la obra de Sadrâ ¿irâzi.Carlos A. Segovia - 2001 - Anales Del Seminario de Historia de la Filosofía 18:79-108.
    Las nociones de "uno" y de "múltiple" han sido, históricamente, objeto de tratamiento, a la vez, filosófico y teológico. En el contexto de la filosofía islámica oriental, y en el marco de su vertiente más específicamente neoplatónica, el "Príncipe de los Teósofos", Sadrâ ¿irâzi (ob.1050/1640), estudia ambas desde una perspectiva ontológica y distanciándose del enfoque consignado al respecto por los filósofos peripatéticos del Islam. Adaptando y continuando, de un lado, la gnosis de Ibn al-'ArabÌ, y, de otro, la sabiduría iluminativa (...)
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  37.  3
    La Proyección Del Periodismo En El Cine: Treinta Películas Indispensables.José Santillán Arruz - 2018 - Cultura 32:77-97.
  38.  19
    Isabelle Sánchez Rose, Hebe Vessuri, Usando Ciencia, Tecnología e Innovación para el Desarrollo Sustentable, Grupo Consultivo Ad hoc del Consorcio sobre Ciencia y Tecnología (CyT) para el Desarrollo Sustentable ICSU-ISTS-TWAS, Nº 125, 2008. [REVIEW]No Author - 2005 - Polis 12.
    El presente informe fue realizado por el Grupo Consultivo ad hoc del Consorcio sobre Ciencia y Tecnología(CyT) para el Desarrollo Sustentable, que fue establecido y patrocinado por tres organizaciones científicas internacionales: ICSU, ISTS, y TWAS. Este informe es una evaluación independiente que ha sido presentado a las tres organizaciones patrocinantes. El informe representa las opiniones y recomendaciones de los miembros del Grupo de Consultores, y no necesariamente de las organizaciones..
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  39.  7
    Consideraciones éticas y ambientales en el proceso de acidificación oceánica.Nelson de Jesús Gil-Luna - 2017 - Persona y Bioética 21 (2).
    La acidificación oceánica es un problema creciente que afecta el medio ambiente global, cuyas repercusiones son detectables ahora, que ponen en riesgo el recurso hídrico más extenso del planeta e incluyen en los cambios climáticos que se pueden documentar en todo el planeta. El presente artículo analiza la protección del medio marino como una medida para asegurar a las generaciones futuras un ambiente sano, que les garantice una mejor forma de vida. Se exponen los diferentes principios que rigen a la (...)
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  40.  6
    Aspectos éticos de la investigación etnográfica en salud. El papel del comité de ética de la investigación.Fernando Suárez-Obando & Carlos Gómez-Restrepo - 2017 - Persona y Bioética 21 (2).
    La presencia e integración de la investigación cualitativa a los protocolos de investigación biomédica ha cobrado cada vez mayor relevancia, por la importancia de la antropología cultural. El caso particular de la etnografía adquiere aún más preeminencia en relación con la definición de riesgo para el sujeto de investigación. El presente artículo expone las principales características de la investigación etnográfica que deben ser evaluadas por un comité de ética de la investigación, y define una serie de recomendaciones para la evaluación (...)
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  41.  14
    Il n'y a pas de grand Autre. El materialismo teológico de Pascal.Luis Felip López-Espinosa - 2010 - Daimon: Revista Internacional de Filosofía 51:87-101.
    En su encierro durante la II Guerra Mundial, Althusser, según declaró, solamente tuvo al alcance un libro: los Pensées de Pascal, un clásico que, tras la reflexión religiosa, también planteó problemas epistemológicos, históricos y sociológicos de tal manera que en él se pueden encontrar rasgos “profundamente materialistas”. [1] La influencia de Pascal es expresa, cuando Althusser recoge la parábola de la conversión religiosa para explicar (insuficientemente) el fenómeno de la interpelación ideológica. Pero los textos de Pascal contienen intuiciones que sobrepasan (...)
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  42. El futuro de la dogmática jurídica: a propósito de N. Luhmann.Manuel Atienza Rodríguez - 1980 - El Basilisco 10:63-69.
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  43.  3
    Eş‘Arî Ve Ş'fiî Bir Âlim Olarak İlkiy' El-Herr'sî Ve Ahk'mü’L- Kur’'N Adlı Eserinin Kel'mî Boyutu.Ahmet Çelik - 2017 - Cumhuriyet İlahiyat Dergisi:489-489.
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  44.  7
    Bi̇r İbâzî Âli̇m Ebû Ya’Kûb El-Vercelânî’Ni̇n Ed-Delîl Ve’L-Burhân’I Bağlaminda İbâziyye’Ni̇n Temel Görüşleri̇.Feyza Doğruyol & Süleyman Akkuş - forthcoming - Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi:117-147.
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  45.  7
    The Future is but a wordL’Avenir N’Est Qu’Un Mot. Exploration des Discours Scientifiques Sur le Futur Et Leurs implicationsEl Futuro Es Sólo Una Palabra. Explorando El Discurso Científico Sobre El Futuro y Sus Implicaciones.Emília Araújo & Bárbara Guimarães - 2018 - Temporalités 28.
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  46.  12
    Pedagogía Del Amor y PNL Para la Educación Integral. El Desarrollo Humano Integral de la Persona.Wilfredo Montenegro Carrasco - 2018 - Cultura 32:279-322.
  47.  8
    L’Égypte Et la Compagnie de Jésus. By Charles Libois S.J. Pp. 237, Dar El‐Machreq, Beyrouth, 2015, N.P.G.Alastair Hamilton - 2019 - Heythrop Journal 60 (2):311-312.
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  48.  37
    Reseña de "La transición hacia el post-capitalismo. El socialismo del siglo XXI" de Wim Dierckxsens, "Revista venezolana de Estudios de la Mujer. Vol.12, nº 28" de la Universidad Central de Venezuela. [REVIEW]Beatriz Sánchez Pirela & Luz Gloria M. Comesaña-Santalices - 2007 - Utopía y Praxis Latinoamericana 12 (39):153-154.
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  49.  5
    Experiencias en socialización y gestión turística en el adulto mayor valente en Lima.Nieves Cecilia Castillo Yui - 2018 - Cultura 32:123-149.
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  50.  24
    Webb Donald L.. The Algebra of N-Valued Logic. Comptes Rendus des Séances de la Société des Sciences El des Lettres de Varsovie, Classe III, Vol. 29 , Pp. 153–168. [REVIEW]Charles A. Baylis - 1938 - Journal of Symbolic Logic 3 (1):52-52.
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