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    Base Nacional Comum Curricular: garantia ou ameaça à consolidação da identidade da Educação Infantil? / Common Curricular National Base for Children’s Education: guarantee or threat to the consolidation of the stage identity?Maria Carmem Silveira Barbosa & Maria Luiza Rodrigues Flores - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 25:73-110.
    O objetivo do artigo é colocar em evidência algumas disputas em torno da identidade da educação infantil, explorando como tema central os processos de construção e implementação da Base Nacional Comum Curricular para a primeira etapa da educação básica. Para contextualizar nossa argumentação, colocamos a Base em diálogo com outras mudanças no campo das políticas educacionais, que incidem sobre a organização curricular, tais como o Documento Referência para o Sistema de Avaliação da Educação Básica, a Política Nacional de Alfabetização e (...)
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  2.  7
    Criança, currículo e campos de experiência: notas reflexivas / Child, curriculum and fields of experience: reflective notes.Paulo Sergio Fochi - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 25:52-72.
    Este artigo é resultado de reflexões emergentes a partir de uma série de conferências que se inscrevem no campo do currículo e da educação infantil. A organização do texto se dá inicialmente pelo debate sobre criança e currículo, retomando as ideias apontadas por John Dewey em um célebre texto que aborda a relação entre estes dois campos, não na perspectiva da oposição, mas da complementaridade. Na sequência, centro a discussão sobre como tenho lido o documento da Base Nacional Comum Curricular (...)
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  3.  1
    Protagonismo dei bambini e educazione: l'approccio di San Miniato (Italia) / Protagonism of children and education: approach of San Miniato.Aldo Fortunati - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 25:11-28.
    This contribution presents the salient aspects of the approach of San Miniato to the education of children during childhood. The experience presented is part of a reality characterized by positive economic development, favorable social indicators and a long tradition of investment in education that has led to making the whole community participate and being actively responsible in the development of educational services for children from birth, with diffusion rates, which are much higher than the national and international comparative averages. Starting (...)
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  4.  1
    Apresentação / Presentation.Rochele Rita Andreazza Maciel & Cláudia Panizzolo - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 25:8-10.
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  5.  1
    Qualidade em serviços educacionais italianos / Quality in italian education services.Rochele Rita Andreazza Maciel, Flávia Brocchetto Ramos & Anna Lia Galardini - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 25:20-51.
    Entendemos que promover a qualidade na educação para crianças pequenas é uma das metas da Educação Básica brasileira e que, nesse sentido, há ainda muito por fazer no cenário nacional. Desse modo, busca-se inspiração na experiência de décadas do trabalho nos serviços educativos com crianças pequenas na Itália para pensar peculiaridades da etapa Educação Infantil que contribuam para qualificá-la. Assim, este artigo propõe-se a discutir aspectos relacionados à qualidade dos serviços educativos destinados a crianças pequenas na Itália. Para analisar a (...)
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  6.  2
    O cotidiano das crianças italianas do lado de lá e de cá do oceano Atl'ntico: algumas considerações sobre a inf'ncia entre fins do século XIX e início do século XX / The children’s daily life in the both sides of the Atlantic ocean: considerations about childhood between the end of the 19th century and the early 20th century. [REVIEW]Claudia Panizzolo - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 25:135-155.
    Condições objetivas favoreceram a emigração, determinadas e muitas vezes acompanhadas de um conjunto bastante complexo de transformações que ocorriam na Europa. As crianças compuseram um grupo social que sozinhas, acompanhadas por adultos ou juntamente com seus pais, saíram da Península Itálica, na maioria das vezes, em meio à fome e à miséria. O presente texto tem por objetivo investigar o cotidiano marcado pelo trabalho vivido pelas crianças italianas, sobretudo, das camadas menos favorecidas, desde antes do embarque até a chegada em (...)
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  7.  2
    O monumental prédio do Jardim da Inf'ncia anexo à Escola Normal de São Paulo: demolição de um emblema da República (São Paulo, 1896-1939) / The monumental Building of the Kindergarten annex to the Normal School of São Paulo: demolition of an Republic emblem. [REVIEW]Mirian Jorge Warde & Sandra Aparecida Melro Salim - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 25:111-134.
    Este artigo analisa a trajetória do Jardim da Infância da Escola Normal de São Paulo idealizada por republicanos paulistas que tinha como projeto a organização e modernização da instrução pública do estado em fins do século XIX. Mesmo fazendo parte do complexo construído para atender a educação do povo, o prédio idealizado para o Jardim da Infância não resistiu às pressões políticas e econômicas, e foi demolido em 1939. As razões da demolição deste prédio que pôs por terra a estrutura (...)
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  8. Uma análise epistêmica para a elucidação do complexo de espécies crípticas.Heloisa Allgayer, Rafael Francisco Hiller & Victor Hugo Valiati - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021005.
    Historically, taxonomy, which is the area responsible for describing new species, used a priori only morphological characteristics. Darwin already pointed out that there was a great divergence among taxonomists when they classified some organism as a species. When a new species is described, due to its historical weight, the morphological characters are considered as the first species demarcation criterion, however, with the advance of genetics and molecular biology, new methods are added. The use of multiple methods seems to be necessary (...)
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  9. Sintonias corpóreas:Neurociência afetiva e empatia.Rosalia Cavalieri - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021006.
    In recent decades, neurosciences have reached considerable goals in understanding mental processes and human behavior, overcoming the classic separations between mind and body, reason and passion, penetrating the maze of our cognitive and emotional life to explain their rootedness in the body and the their interactions with the environment. And if until not many years ago psychological and neuroscientific research neglected the study of emotional life to focus only on cognitive functions tout court, today there is even a dedicated sector (...)
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  10. De Darwin ao século XXI: uma breve revisão da jornada histórico-epistemológica das ideias sobre evolução.Aldo Mellender de Araújo - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021004.
    Theories about the changes on the organisms, in the time scale, are know since the 18th century. However, the most famous, as well as the more debated, was the one by Charles Robert Darwin, in his great book On the origin of species. It is interesting to note that while this naturalist was born, in 1809, a book by the French naturalist Jean Baptiste Antoine Pierre de Monet, known as Lamarck, was published, Philosophie zoologique, where another theory of the transformations (...)
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  11. Questões atuais sobre corpo e linguagem: cognição corporificada, agenda empírica e enativismo linguístico.Nara Miranda de Figueiredo & Josie Helen Siman - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021007.
    Embodied approaches to human cognition emphasize the role of the body in processes of linguistic comprehension and production. Several empirical studies have presented support to these approaches. The recent linguistic enactivist approach to cognition stands out for suggesting that we have to deepen our concept of the body. In this context, we present: 1) neurological and psychological evidence supporting the claim that concepts are embodied; 2) two theoretical approaches to embodied cognition in the cognitive sciences: the grounded cognition approach, and (...)
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  12. Cultura do estupro: Desengajamento Moral como ferramenta de análise.Fabricio Pontin, Laura Dick Guerim & Camila Palhares Barbosa - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021002.
    This paper aims to offer an analysis of rape culture through social cognitivism, specially using the moral disengagement mechanisms developed by Albert Bandura. Through this perspective, we intend to critically debate the approaches that explain the recurrence of rape by the evolutionary prism, as proposed by Steven Pinker. Our hypothesis, developed throughout the text, is that rape is a social phenomenon, a consequence of legal, linguistic and cultural permissiveness of violence against women in social contexts marked by sexism and misogyny. (...)
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  13. Apresentação / Presentation.Matheus de Mesquita Silveira, Juliano do Carmo & Heloísa Allgayer - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1.
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  14. Uivando Exigências: O Papel Das Emoções Nos Comportamentos de Aprovação E Censura Em Alcateias.Matheus de Mesquita Silveira & Joanna Maria Sulich - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021001.
    The primary goal of this article is to explain the crucial role of emotions in the moral behavior of social mammals. Morality can be understood as a natural system of reciprocal demands in which wolves are engaged from birth, and where the emotional bonds between members of the pack play a key role. Empirical evidence suggests that the relationship between emotions and social instincts allows wolves to exhibit morally qualified social behaviors, as evidenced by the complex social systems within wolf (...)
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  15. Evolução, evolucionismo e antropologia sociocultural: contribuições para um debate inconcluso.Caetano Sordi - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021003.
    It is well established that the modern notion of human being is firmly based on the concept of natural evolution, regarding its biological origins, and on the concept of culture, regarding its existential condition and its multiplicity of way of life. This paper discusses the relationship between the evolutionary paradigm in the natural sciences and modern anthropological thought by analyzing the roots of some misunderstandings between these two intellectual traditions. Notably, the conflation of the legacies of naturalist Charles Darwin and (...)
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  16. Pragmática em Marcelo Dascal: a relev'ncia da controvérsia.Jaqueline Stefani & Carina Niederauer - 2021 - Conjectura: Filosofia E Educação 1:021008.
    This study aims to discuss the crisis in which philosophy of science finds itself from the weakening of positivist logic, based on Marcelo Dascal’s proposal that defends the idea that a closer study to the controversy could collaborate in the process of evolution of scientific questions. For this purpose, the philosopher suggests a pragmatic perspective, that is, the perspective of the language in use. Therefore, the relationship between language and science, the controversies generated by science and the relationship between pragmatics (...)
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