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  1. O cuidado na educação infantil: Cenas do cotidiano de crianças em um centro de educação infantil em fortaleza-ce.Meirilene Dos Santos Araújo Barbosa & Ana Maria Monte Coelho Frota - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):557-574.
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  2. Apresentação.Walter Omar Kohan - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):539-544.
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  3. Infancialização, Ubuntu e Teko Porã: encruzilhadas das artes, educação, ética e estética.Renato Noguera - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):625-644.
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  4. La mariposa y el violín. La urgencia de una cita: infancia, escuela e igualdad.Patricia Raquel Redondo - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):545-556.
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  5. Corpos Leitores: Infancia E Escola.Talula Montiel Trindade & Sandra Regina Simonis Richter - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):595-607.
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  6. Linhas erráticas: Cartografias de um outro modo de existir na escola.Luciana Pires Alves - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):575-594.
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  7. O cuidado na educação infantil: Cenas do cotidiano de crianças em um Cei em fortaleza-ce.Meirilene Dos Santos Araújo Barbosa - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):557-574.
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  8. Concepções de Infância E a Educação Das Crianças da Classe Trabalhadora: Uma Crítica Benjaminiana Ao Projeto Escola Sem Partido.Luciana Helena Monsores & Ligia Maria Motta Lima Leão de Aquino - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):609-624.
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  9. A Aprendizagem Do “Estar Morto” Como Estratégia Metodológica Na Pesquisa Com Crianças.Caroline Trapp de Queiroz - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):645-657.
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  10. Programa de filosofía para niños como propuesta de educación moral: Análisis comparado con otros enfoques de la educación moral.Adolfo Agundez Rodriguez - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):659-683.
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  11. Questions and Performative Acts of Language - Communities of Inquiry as Conventional Contexts.Enrico Postiglione - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (31):685-702.
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  12. Não deve dar a palavra aos amigos... assim não é justo! Representações das crianças sobre o Gestor da Palavra na Comunidade de Investigação Filosófica.Magda Costa Carvalho & Ana Isabel Santos - 2017 - Childhood and Philosophy 13 (27):369-391.
    El presente artículo tiene como objetivo la presentación y discusión de las representaciones de los niños sobre el papel del Gestor de la Palabra (GP). Se trata de un recurso concebido y desarrollado en el ámbito de las sesiones de Filosofía para Niños, de acuerdo con la metodología de la comunidad de investigación filosófica (community of philosophical inquiry) de Matthew Lipman (2003) y de Ann Margaret Sharp (1987). Designamos como “Gestor de la Palabra” al miembro de la comunidad de investigación (...)
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  13. The Foundations of Licensing Parents.Michael McFall - 2010 - In Stephen Scales, Adam Potthast & Linda Oravecz (eds.), The Ethics of the Family. Cambridge: Cambridge Publishers.
  14. A Very Crazy Trip: Some Considerations About Words Researched by Childhoods.Luciano Bedin da Costa, Joelma de Vargas Borges & Rita de Cássia Nunes Azzolin - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):363-383.
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  15. Inf'ncias E Formação Docente: Gestos, Sentidos E Começos.Camila Machado de Lima - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):297-315.
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  16. A Inf'ncia Do Professor: Currículos Vividos No Despertar da Experiência.Silmara Lídia Marton & Allan de Carvalho Rodrigues - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):385-405.
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  17. Deslocamentos crianceiros, conversas transviadas: Coisas da educação E de afirmação de Uma Vida que importa.Alexsandro Rodrigues, Castiel Vitorino Brasileiro, Jésio Zamboni, Marcelo Santana Ferreira & Steferson Zanoni Roseiro - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):407-426.
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  18. Sobre a Inf'ncia, a Experiência E a Formação Docente: Um Dossiê.Carmen Sanches Sampaio, José Ricardo Santiago & Tiago Ribeiro - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):237-243.
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  19. O círculo mágico E a arte de deixar-se repetir na inf'ncia: Exercitação E aprendizagem nas esferas.Alexandre Simão Freitas - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):317-339.
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  20. fare filosofia con i bambini. un percorso utopico da Socrate ad Hannah Arendt.Massimo Iiritano - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):471-482.
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  21. Inf'ncia, imagem e formação docente: Entre experiências, saberes e poderes na Educação Infantil.César Donizetti Leite & Andréia Regina de Oliveira Camargo - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):277-296.
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  22. Da Necessidade de Interrogar O Pensamento: Gestos Sobre a Inf'ncia No Tempo Escolar.Luciana Pacheco Marques, Cristiane Elvira de Assis Oliveira & Núbia Schaper Santos - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):341-362.
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  23. Inf'ncias da Linguagem, Inf'ncias da Inf'ncia, Memórias de Inf'ncias: Depois É Tarde Demais.Carlos Skliar - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):245-260.
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  24. Putting Philosophy to the Service of Schools to Give Children’s Voices Real Value.Sonia París Albert - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):453-470.
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  25. Nature Gives and Nature Takes: A Qualitative Comparison Between Canadian and German Children About Their Concepts of ‘Nature’.Parmis Aslanimehr, Eva Marsal, Barbara Weber & Fabian Knapp - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):483-515.
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  26. A arte E o afeto na inclusão escolar: Potência E o pensamento não representativo.Mateus Freitas Barreiro, Alonso Bezerra Carvalho & Marta Regina Furlan - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):517-534.
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  27. Developing Children’s Reasoning and Inquiry, Concept Analysis, and Meaningmaking Skills Through the Community of Inquiry.Abigail Thea Canuto - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):427-452.
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  28. Inf'ncia, Alteridade E Formação Docente: Encontro Com as Crianças Como Potência de Transformação.Tiago Ribeiro, Rafael de Souza & Adrianne Ogêda Guedes - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (30):261-276.
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  29. Internal Goods of Teaching in Philosophy for Children:The Role of the Teacher and the Nature of Teaching in Philosophy for Children.R. Välitalo - 2017 - Childhood and Philosophy 13 (27):271-290.
    Philosophy for Children promotes a pedagogy that builds on a collective process of truth-seeking and meaning-making. In contrast to seeing teachers as sources of knowledge, they are often described as facilitators in this communal process. PFC is part of the larger movement in education that has aimed to put the child at the center of the teaching and learning process. Yet, PFC, similar to other child-centered pedagogies, brings new challenges to understanding the role of the teacher. This article traces the (...)
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  30. Considering Subject Positions with Biesta.R. Välitalo - 2017 - Childhood and Philosophy 13 (28).
    People who attended the ICPIC conference last summer were given a opportunity to consider some perspectives offered by the acknowledged scholar and educational thinker, Gert Biesta. His presentation in Madrid focused on exploring the educational significance of doing philosophy with children from a particular viewpoint. Biesta addressed the question of whether Philosophy for Children movement can offer something more than a clear head, that is, a critical, creative, caring and collaborative thinker. To get the message through, he analysed some wider (...)
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  31. Kizel, A. (2017). “Existingin the World: But Whose World—and Why Not Change It?” Childhood and Philosophy, Vol. 13, Number 28, Pp. 567 – 577.Arie Kizel - 2017 - Childhood and Philosophy 13 (28):567-577.
    This article takes issue with Gert Biesta’s lecture and the interpretation that one of his main arguments leads to the conclusion that the world is essentialist in nature. Thus, for any specific kind of entity, there is a set of characteristics, all of which any entity of that kind must have. In this text I will argue that existence “in the world” necessarily demands the belief that many other worlds consisting of diverse identities and communities have long been present and (...)
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  32. O que dizem as crianças ribeirinhas da vila do piriá – curralinho/pa - acerca de suas práticas culturais.Simei Santos Andrade, Magali Dos Reis & Laura Maria Silva Araújo Alves - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  33. Grounded Theory. A Research Method for Advancing the Comprehension of P4c’s Processes.Marie-France Daniel - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  34. A tarefa necessária vitaliza O corpo. As multitarefas cansam, afastam O corpo da atenção E da criação de que ele é capaz.Rosana Aparecida Fernandes & José Menna Oliveira - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  35. Mediação pedagógica e imaginação na Educação Infantil.Adriana Regina Isler Pereira Leite & Maria Silvia P. De M. Librandi da Rocha - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  36. Gêneros, Sexualidades E Infâncias: Cenas de Crianças Na Contramão da Inocência.Raquel Gonçalves Salgado & Leonardo Lemos de Souza - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  37. Compassion and Education: A Review.Tim Sprod - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  38. Inf'ncias No Campo: Brinquedo, Brincadeira E Cultura.Carvalho Levindo Diniz & Silva Rogério Correia da - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  39. “Precisamos falar do recreio!” – A construção do comum pelas crianças na escola.Lucia Rabello De Castro - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  40. Escutando Os Adultos Sobre Proteção da Infância E Crianças Em Situação de Rua No Brasil Urbano.Suzana Santos Libardi & Marit Ursin - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  41. A Escrita Compartilhada. Monteiro Lobato, Rãzinha E a Reforma da Natureza.Patricia Tavares Raffaini - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  42. Pedro Bloch : um escutador da graça das crianças.Camila Rodrigues - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  43. Infancias: Voces desde la diversidad.Suarez Maria Teresa - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  44. Crianças Inventando Mundos E a Si Mesmas: Ideias Para Pensar a Autoria Narrativa Infantil.Gilka Girardello - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  45. Estudos da inf'ncia: Diálogos contempor'neos.Lisandra Ogg Gomes - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  46. Estudo da Inf'ncia E Desafios da Pesquisa: Estranhamento E Interdependência, Complexidade E Interdisciplinaridade.Maria Leticia Nascimento - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  47. Ética na pesquisa com crianças: uma revisão da literatura brasileira das ciências humanas e sociais.Renata Lopes Costa Prado, Maria Cristina Gonçalves Vicentin & Fulvia Rosemberg - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  48. Inf'ncia, Experiência E Educação: Apontamentos a Partir de Reflexões Sobre a Pequena Inf'ncia.Eloisa Acires Candal Rocha & Márcia Buss-Simão - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  49. Experiências de Escola: Uma Tentativa de Encontrar Uma Voz Pedagógica.Maarten Simons & Jan Masschelein - 2017 - Childhood and Philosophy 13 (28).
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  50. P4c After Auschwitz: On Immanence and Transcendence in Education.Gert Biesta - 2017 - Childhood and Philosophy 13 (28).
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