Modelle pädagogischer Theoriebildung: Von Kant bis Marx

agogik älteren Generation Analyse Ansatz anthropologischen Arbeitsteilung Aspekt aufgefaßt Ausgliederung Bedingungen Begriff Begründungszusammenhang Bestimmung bewußt Bewußtsein Bezugsfeld Bildsamkeit Bildung Bildungsbegriff Bildungstheorie Charakter chen Denken deshalb Dilthey Dimension dung Einheit Einwirkung empirische Entfremdung entscheidende entwickelt Entwicklung Erläuterung Erörterungen erst Erziehungswissenschaft Ethik Familie faßt Funktion Gattungsleben Geistes Geisteswissenschaften geisteswissenschaftlichen Pädagogik geistige gemäß Geschichte Gesell Gesellschaft Gesetz gischen Hegel heißt Herbart Hermeneutik Hinsicht historischen Horizont Idee der Erziehung Ideologie Ideologiekritik Individuen jüngere Generation Kant Kantischen Konsequenzen Konzeption Kritik läßt Lebens Lebensbedingungen Marx Marxschen menheit Menschen menschlichen Metaphysik Methode möglich muß Natur Naturanlagen notwendig Pädagogik und Politik pädagogischen Theorie pädagogischer Theoriebildung Phänomen Philosophie politisch-sozialen praktischen Praxis Produkt Produktion Prozeß Psychologie Resultat sche schen Schleiermacher schließlich Selbstproduktion Selbstverwirklichung Sittlichkeit sowie sozialen Sozialisation Staat Struktur des Seelenlebens Strukturaspekt Strukturzusammenhang Subjekt Tätigkeit Teleologie des Seelenlebens teleologische Struktur teleologischen theoretischen Theorie der Erziehung unsere Unterricht Ursprung Verhältnis Vernunft Vollkommenheit Welt Wesen Wirklichkeit Wissenschaft Zusammenhang Zweck