Cognitive contextualization of interactivity
Una mirada desde los objetos tecnológicos de aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4496Keywords:
Cultural integration, Interaction, Learning strategy, Taxonomy, Educational technology, Didactics, Space perceptionAbstract
In this paper we present the result of a documentary research that allowed the cognitive contextualization of interactivity supported by the activity theory as a holistic perspective of human activity.
Cognitive contextualization of interactivity seeks to provide fundamentals for the design of Interventive Learning Objects (ILO) from the cognitive processes of Marzano and Kendall's taxonomy, analyzing the categorical structures of an interactive design and the elements that intervene in the mental processes that generate learning during interactivity: the activation of memory and the transformation of the information captured during the interventive process during interactivity.
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