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Izvorni znanstveni članak

Le rôle de l’identité dans l’enseignement de la philosophie

Marjan Šimenc ; University of Ljubljana, Faculty of Arts, Ljubljana, Slovenia


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str. 45-58

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Sažetak

L’article traite des différents rôles de l’identité dans l’enseignement de la philosophie. La première partie de l’examen se concentre sur l’identité en tant que matière à apprendre, c’est-àdire l’identité en tant que contenu des théories philosophiques enseignées à l’école. La deuxième partie traite de l’identité en tant qu’objet de recherches, ce qui a trait avant tout au quotidien des élèves et aux identités qu’ils s’assignent ou qu’on leur assigne. La troisième partie examine l’identité qui n’est pas là – une identité absente, qui laisse un vide à combler. Tous ces différents aspects soulignent une nature à multiples facettes du concept d’identité ; c’est pourquoi l’un des objectifs de cet examen est d’offrir une réponse à la question de savoir si l’identité peut encore être considérée aujourd’hui comme l’un des concepts clés de la philosophie ou s’il a été réduit à un aspect marginal de la compréhension de la condition humaine actuelle.

Ključne riječi

identité; philosophie; philosophie pour enfants; didactique de la philosophie; différence

Hrčak ID:

72478

URI

https://hrcak.srce.hr/72478

Datum izdavanja:

23.8.2011.

Podaci na drugim jezicima: hrvatski engleski njemački

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