미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로

@article{ART002477687},
author={ 정탁준 },
title={미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로},
journal={倫理硏究},
issn={2982-5121},
year={2019},
volume={1},
number={125},
pages={1-23},
doi={10.15801/je.1.125.201906.1},
url={http://dx.doi.org/10.15801/je.1.125.201906.1}

TY - JOUR
AU - 정탁준
TI - 미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로
T2 - 倫理硏究
PY - 2019
VL - 1
IS - 125
PB - 한국윤리학회
SP - 1-23
SN - 2982-5121
AB - 이 논문은 4차 산업혁명이 주도하는 미래사회에 도덕교육이 더 필요하게 된다는 점을 밝히고 어떻게 하면 도덕교육을 발전시킬 수 있을지에 대해 몇 가지 점을 제안하려는 목적을 지니고 있다. 이를 위해, 이 글은 먼저 4차 산업혁명과 관련된 핵심적 기술들을 분석하여 그 부작용들이 사회의 도덕적 문제의 형태로 나타날 가능성이 클 것이라고 예측하고 있다. 이후 그러한 도덕적 문제를 해결하려면 학교 도덕교육을 통해 학생들의 도덕판단 능력을 신장시키는 것이 매우 필요하다는 점을 강조하고 있다. 도덕판단 능력을 높이기 위해서는 첫째, 기존 도덕교육에서는 학생들이 스스로의 도덕원칙을 수립할 수 있도록 적극적으로 도움을 주어야 한다. 도덕판단의 기준이 도덕원칙이기 때문이다. 나열식 윤리사상 소개를 지양하고 대표적인 도덕원칙들을 명료하게 제시하여 학생들이 그것을 현실에 적용할 수 있는 기회를 많이 부여해야 한다. 둘째, 도덕교육의 새로운 시도로는 메타인지 능력을 활성화시킬 필요가 있다. 메타인지는 자신의 인지에 대한 인지로서 내가 어떤 것을 알고 있고 어떤 것을 개선해야 하는지를 아는 것이다. 이러한 메타인지 능력은 미래의 예측 못한 도덕적 문제들에 대해서도 학생들이 자신만의 탐구방법을 통해 주체적인 도덕판단을 할 수 있도록 도울 것이다.
KW - 4차 산업혁명, 도덕문제, 도덕교육, 도덕판단능력, 도덕원칙, 메타인지
DO - 10.15801/je.1.125.201906.1
UR - http://dx.doi.org/10.15801/je.1.125.201906.1
ER -

정탁준 (2019). 미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로. 倫理硏究, 1( 125), 1- 23.

정탁준 . 2019, “미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로”, 倫理硏究, vol. 1, no. 125, pp. 1-23. Available from: doi:10.15801/je.1.125.201906.1

정탁준 “미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로” 倫理硏究 1.125 pp. 1-23 (2019): 1.

정탁준 . 미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로 倫理硏究 [Internet]. 2019; 1( 125), : 1-23. Available from: doi:10.15801/je.1.125.201906.1

정탁준 . “미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로” 倫理硏究 1, no.125 (2019): 1-23. doi: 10.15801/je.1.125.201906.1

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미래 사회의 변화와 도덕교육의 발전 방향: 4차 산업혁명 기술을 중심으로

倫理硏究

약어 : -

2019, vol.1, no.125, pp.1 - 23

DOI : 10.15801/je.1.125.201906.1

발행기관 : 한국윤리학회

연구분야 : 학제간연구

정탁준¹

¹전남대학교

인용한 논문 수 : 7 서지 간략 보기

초록

이 논문은 4차 산업혁명이 주도하는 미래사회에 도덕교육이 더 필요하게 된다는 점을 밝히고 어떻게 하면 도덕교육을 발전시킬 수 있을지에 대해 몇 가지 점을 제안하려는 목적을 지니고 있다. 이를 위해, 이 글은 먼저 4차 산업혁명과 관련된 핵심적 기술들을 분석하여 그 부작용들이 사회의 도덕적 문제의 형태로 나타날 가능성이 클 것이라고 예측하고 있다. 이후 그러한 도덕적 문제를 해결하려면 학교 도덕교육을 통해 학생들의 도덕판단 능력을 신장시키는 것이 매우 필요하다는 점을 강조하고 있다. 도덕판단 능력을 높이기 위해서는 첫째, 기존 도덕교육에서는 학생들이 스스로의 도덕원칙을 수립할 수 있도록 적극적으로 도움을 주어야 한다. 도덕판단의 기준이 도덕원칙이기 때문이다. 나열식 윤리사상 소개를 지양하고 대표적인 도덕원칙들을 명료하게 제시하여 학생들이 그것을 현실에 적용할 수 있는 기회를 많이 부여해야 한다. 둘째, 도덕교육의 새로운 시도로는 메타인지 능력을 활성화시킬 필요가 있다. 메타인지는 자신의 인지에 대한 인지로서 내가 어떤 것을 알고 있고 어떤 것을 개선해야 하는지를 아는 것이다. 이러한 메타인지 능력은 미래의 예측 못한 도덕적 문제들에 대해서도 학생들이 자신만의 탐구방법을 통해 주체적인 도덕판단을 할 수 있도록 도울 것이다.

키워드

4차 산업혁명, 도덕문제, 도덕교육, 도덕판단능력, 도덕원칙, 메타인지

참고문헌(14)

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