초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구

@article{ART001325735},
author={ 최복희 },
title={초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구},
journal={한국철학논집},
issn={1598-5024},
year={2009},
number={25},
pages={71-98},
doi={10.35504/kph.2009..25.003},
url={http://dx.doi.org/10.35504/kph.2009..25.003}

TY - JOUR
AU - 최복희
TI - 초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구
T2 - 한국철학논집
PY - 2009
VL -
IS - 25
PB - 한국철학사연구회
SP - 71-98
SN - 1598-5024
AB - 본 연구는 초등학생들이 “어떻게 하면 바르고 선한 인성을 함양할 수 있을 것인가”에 대한 인성교육 프로그램을 고안하기 위한 이론적 토대를 제공하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 “사회·정서적 학습 이론에 근거한 통합적 접근”에 근거를 두고, 학생의 인격형성에 직간접적 영향을 끼치는 매체인 학교와 가정, 지역공동체(사회)를 통합한 프로그램을 개발하여, 교육기관의 도덕교육과정과 주변환경의 잠재적 교육과정을 최대한 활용할 것이다. 또한, 다양한 사회정서적 능력 중에서도 본 논문은 연구의 중심 주제는 “사회인식(social-awareness) 및 대인관계 기술(relationship skills)”에 관한 부분을 특화하여, 동양윤리의 덕론을 활용하면서 인성교육의 통합적 방안을 제안하는 것이다. 따라서 “사회인식 및 대인관계 기술 함양”을 위하여 다음과 같이 동양윤리의 덕목들을 활용하였다. 사회적 역할 인식과 수행에서 합리적 태도를 선택하는 능력을 함양하기 위해서는 “이름을 바로잡는다(正名)”의 덕목을 활용하고, 내면의 도덕성 함양을 기초로 타인을 배려하는 능력을 기르기 위하여 “나의 마음을 충실히 하여 남에게까지 미루어 이해한다(忠恕)”를 활용할 수 있다. 또, 타인과의 갈등상황에서 신중한 자기반성을 우선하는 덕목으로는 “자기에게 돌이켜 구한다(反求諸己)”가 있고, 대인관계에서 감정표현을 순화하는 “얼굴빛을 온화하게 하는 것이 어렵다(色難)”는 덕목은 타인의 처지와 성격을 이해하고 그에 맞게 대처하는 방법이다. 대인관계에서 유익하고 긍정적인 성과를 도모하는 대인관계 기술로 “선한 점을 가려내어 그것을 따르고 선하지 않은 점은 고친다(擇其善者而從之, 其不善者而改之)”는 구절을 활용할 수 있다. 지속적인 대인관계에서 정서적 유능성을 발휘하기 위하여 “오래 되어도 상대를 존중한다(久而敬之)”를 활용하고자 하였다. 나아가, 본 논문에서는 정명과 반구저기를 활용하여, 가정과 학교, 지역공동체의 세 영역을 통합한 하나의 방안을 구성해보았다.
KW - 사회·정서적 능력, 사회 인식, 대인관계 기술, 정명, 충서, 반구저기
DO - 10.35504/kph.2009..25.003
UR - http://dx.doi.org/10.35504/kph.2009..25.003
ER -

최복희 (2009). 초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구. 한국철학논집, 25, 71- 98.

최복희 . 2009, “초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구”, 한국철학논집, no. 25, pp. 71-98. Available from: doi:10.35504/kph.2009..25.003

최복희 “초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구” 한국철학논집 25 pp. 71-98 (2009): 71.

최복희 . 초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구 한국철학논집 [Internet]. 2009; 25: 71-98. Available from: doi:10.35504/kph.2009..25.003

최복희 . “초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구” 한국철학논집 no.25 (2009): 71-98. doi: 10.35504/kph.2009..25.003

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초등학생들의 대인관계 기술 함양을 위한 통합적 적용방안 연구

한국철학논집

약어 : 한철논집

2009, no.25, pp.71 - 98

DOI : 10.35504/kph.2009..25.003

발행기관 : 한국철학사연구회

연구분야 : 철학

최복희¹

¹서강대학교

인용한 논문 수 : 7 서지 간략 보기

초록

본 연구는 초등학생들이 “어떻게 하면 바르고 선한 인성을 함양할 수 있을 것인가”에 대한 인성교육 프로그램을 고안하기 위한 이론적 토대를 제공하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 “사회·정서적 학습 이론에 근거한 통합적 접근”에 근거를 두고, 학생의 인격형성에 직간접적 영향을 끼치는 매체인 학교와 가정, 지역공동체(사회)를 통합한 프로그램을 개발하여, 교육기관의 도덕교육과정과 주변환경의 잠재적 교육과정을 최대한 활용할 것이다. 또한, 다양한 사회정서적 능력 중에서도 본 논문은 연구의 중심 주제는 “사회인식(social-awareness) 및 대인관계 기술(relationship skills)”에 관한 부분을 특화하여, 동양윤리의 덕론을 활용하면서 인성교육의 통합적 방안을 제안하는 것이다. 따라서 “사회인식 및 대인관계 기술 함양”을 위하여 다음과 같이 동양윤리의 덕목들을 활용하였다. 사회적 역할 인식과 수행에서 합리적 태도를 선택하는 능력을 함양하기 위해서는 “이름을 바로잡는다(正名)”의 덕목을 활용하고, 내면의 도덕성 함양을 기초로 타인을 배려하는 능력을 기르기 위하여 “나의 마음을 충실히 하여 남에게까지 미루어 이해한다(忠恕)”를 활용할 수 있다. 또, 타인과의 갈등상황에서 신중한 자기반성을 우선하는 덕목으로는 “자기에게 돌이켜 구한다(反求諸己)”가 있고, 대인관계에서 감정표현을 순화하는 “얼굴빛을 온화하게 하는 것이 어렵다(色難)”는 덕목은 타인의 처지와 성격을 이해하고 그에 맞게 대처하는 방법이다. 대인관계에서 유익하고 긍정적인 성과를 도모하는 대인관계 기술로 “선한 점을 가려내어 그것을 따르고 선하지 않은 점은 고친다(擇其善者而從之, 其不善者而改之)”는 구절을 활용할 수 있다. 지속적인 대인관계에서 정서적 유능성을 발휘하기 위하여 “오래 되어도 상대를 존중한다(久而敬之)”를 활용하고자 하였다. 나아가, 본 논문에서는 정명과 반구저기를 활용하여, 가정과 학교, 지역공동체의 세 영역을 통합한 하나의 방안을 구성해보았다.

키워드

사회·정서적 능력, 사회 인식, 대인관계 기술, 정명, 충서, 반구저기

참고문헌(12)

[기타] / 論語
[기타] / 孟子
[기타] / 論語章句集註
[학위논문] 강민수 / 정서지능을 둘러싼 논쟁
[학위논문] 김미선 / 2006 / 정서지능 향상 프로그램이 아동의 스트레스 인식과 스트레스 대처에 미치는 영향
[학위논문] 신현정 / 2006 / 정서지능 교육프로그램이 정서지능과 자기 효능감에 미치는 영향
[학술지] 이영석 / 2003 / 감성지능의 연구동향 및 방향 / 미래유아교육학회지 10 (3)
[학위논문] 한윤미 / 2006 / 정서지능 향상프로그램이 초등학생의 리더십 생활기술 인식에 미치는 영향
[단행본] Adina Bloom Lewkowicz / Teaching emotional intelligence / Corwin Press
[단행본] John D. Mayer / 2005 / A Tale of Two Visions-Can a New View of Personality Help Integrate Psychology? / American Psychologist
[단행본] Moshe Zeidner / 2002 / Can Emotional Intelligence Be Schooled? A Critical Review / Educational Psychologist
[학술지] Neil Humphrey / 2007 / Emotional Intelligence and Education:A critical review / Educational Psychology 27 (2)