도덕과 수업에 나타난 담화 양상

@article{ART001240126},
author={ 이지명 },
title={도덕과 수업에 나타난 담화 양상},
journal={倫理硏究},
issn={2982-5121},
year={2008},
volume={1},
number={68},
pages={273-299},
doi={10.15801/je.1.68.200803.273},
url={http://dx.doi.org/10.15801/je.1.68.200803.273}

TY - JOUR
AU - 이지명
TI - 도덕과 수업에 나타난 담화 양상
T2 - 倫理硏究
PY - 2008
VL - 1
IS - 68
PB - 한국윤리학회
SP - 273-299
SN - 2982-5121
AB - 이 연구의 목적은 도덕과 수업의 담화 양상을 드러내는 것이다. 도덕과 수업은 하나의 텍스트로서 결속된 의미가 내재되어 있는 것이 아니라, 개별 교사의 수업을 통해서 그 의미가 발생한다. 도덕과 수업은 교사에게 수용된 의미를 표현하는 ‘또 하나의 텍스트’가 된다. 이것 역시 완결된 의미를 가지는 것이 아니다. 이 텍스트에 대한 교사와 학생의 상호작용을 통해 그 수업의 의미가 발생한다. 수업에는 교과 교육과 관련된 교사의 이해적 측면이 있다. 교사는 도덕과 수업을 통해서 도덕적 삶과 관련된 가치, 태도, 신념 그리고 이상들을 표현한다. 도덕과 수업을 담화라고 할 때, 도덕과 수업에는 드러난 부분과 드러내지 않은 부분(현전과 부재)이 있으며, 그 의미를 파악하기 위해서는 새로운 담화 영역을 필요로 한다. ‘대문자 D’ 담화로서 도덕과 수업을 읽을 때, ‘소문자 d’ 담화로서 볼 수 없는 수업의 또 다른 의미들을 이해할 수 있다. 이 연구에서는 담화로서 도덕과 수업의 이해를 통해 분석된 수업 와 수업 의 차이를 드러내고자 한다.
KW - 담화, ‘대문자 D’ 담화, ‘소문자 d’ 담화, 담화 양상, 도덕과 수업
DO - 10.15801/je.1.68.200803.273
UR - http://dx.doi.org/10.15801/je.1.68.200803.273
ER -

이지명 (2008). 도덕과 수업에 나타난 담화 양상. 倫理硏究, 1( 68), 273- 299.

이지명 . 2008, “도덕과 수업에 나타난 담화 양상”, 倫理硏究, vol. 1, no. 68, pp. 273-299. Available from: doi:10.15801/je.1.68.200803.273

이지명 “도덕과 수업에 나타난 담화 양상” 倫理硏究 1.68 pp. 273-299 (2008): 273.

이지명 . 도덕과 수업에 나타난 담화 양상 倫理硏究 [Internet]. 2008; 1( 68), : 273-299. Available from: doi:10.15801/je.1.68.200803.273

이지명 . “도덕과 수업에 나타난 담화 양상” 倫理硏究 1, no.68 (2008): 273-299. doi: 10.15801/je.1.68.200803.273

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도덕과 수업에 나타난 담화 양상

倫理硏究

약어 : -

2008, vol.1, no.68, pp.273 - 299

DOI : 10.15801/je.1.68.200803.273

발행기관 : 한국윤리학회

연구분야 : 학제간연구

이지명¹

¹한국교원대

인용한 논문 수 : - 서지 간략 보기

초록

이 연구의 목적은 도덕과 수업의 담화 양상을 드러내는 것이다. 도덕과 수업은 하나의 텍스트로서 결속된 의미가 내재되어 있는 것이 아니라, 개별 교사의 수업을 통해서 그 의미가 발생한다. 도덕과 수업은 교사에게 수용된 의미를 표현하는 ‘또 하나의 텍스트’가 된다. 이것 역시 완결된 의미를 가지는 것이 아니다. 이 텍스트에 대한 교사와 학생의 상호작용을 통해 그 수업의 의미가 발생한다. 수업에는 교과 교육과 관련된 교사의 이해적 측면이 있다. 교사는 도덕과 수업을 통해서 도덕적 삶과 관련된 가치, 태도, 신념 그리고 이상들을 표현한다. 도덕과 수업을 담화라고 할 때, 도덕과 수업에는 드러난 부분과 드러내지 않은 부분(현전과 부재)이 있으며, 그 의미를 파악하기 위해서는 새로운 담화 영역을 필요로 한다. ‘대문자 D’ 담화로서 도덕과 수업을 읽을 때, ‘소문자 d’ 담화로서 볼 수 없는 수업의 또 다른 의미들을 이해할 수 있다. 이 연구에서는 담화로서 도덕과 수업의 이해를 통해 분석된 수업 와 수업 의 차이를 드러내고자 한다.

키워드

담화, ‘대문자 D’ 담화, ‘소문자 d’ 담화, 담화 양상, 도덕과 수업

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