“Tell me how it went in Clunia”. A project for education in heritage values
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4263Keywords:
Clunia, Education, Heritage, History of Ancient Art, Service-learning, Social identity, Social needAbstract
Teaching proposals are finally being strengthened that seek to turn students into active participants within the teaching-learning process through the resolution of practical cases. There are multiple methodological options with which to achieve this teaching aim. It is likewise possible to integrate those options within a proposal known as Service-learning, whereby the students assume a leading role in the construction of their own knowledge, responding to real situations with a social dimension. We centre on the binomial ‘heritage and education’ as a social need to develop this proposal, selecting the Roman city of Clunia as a reference for community service.
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