Distúrbios de linguagem e de aprendizagem em crianças canhotos // Language and learning disorders in hander children


Abstract
Normal.dotm 0 0 1 135 770 111111 6 1 945 12.0 0 false 14 18 pt 18 pt 0 0 false false false Normal.dotm 0 0 1 161 922 111111 7 1 1132 12.0 0 false 14 18 pt 18 pt 0 0 false false false Eles são há muito conhecidas algumas suposições sobre a relação entre a assimetria do cérebro e/ou indecisão hemisférica funcional que, por vezes, caracteriza os indivíduos canhotos e distúrbios de aprendizagem específicas. Até hoje, no entanto, essas teorias não encontrei muitas confirmações em estudos da neurociência e da psicologia experimental. Em outros aspectos, se olharmos para as evidências experimentais em distúrbio específico de linguagem, ou observação em sala de aula de crianças com distúrbio específico de aprendizagem, ou seja, as experiências empíricas descritas por professores do ensino fundamental, Essa relação parece ser bastante óbvio. Através da aplicação de um questionário estruturado a uma amostra de professores do ensino fundamental italianos, neste estudo, tentamos documentar se há uma maior incidência de dislexia, discalculia e disgrafia em crianças canhotos. Palavras-chave : dislexia, discalculia, disgrafia, assimetria cerebral, canhotismo
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