Linguagem E Língua: Uma Reflexão Acerca Da Dialética Ensino-Aprendizagem: Language And Language: A Reflection On The Teaching-Learning Dialectic

Griot 1 (1):33-46 (2010)

Authors
Sergio Miranda
San Francisco State University
Abstract
O conceito de linguagem é parte indispensável no complexo trabalho com a língua.Aqui, tem-se como referencial teórico a Teoria Histórico-Cultural para estruturaçãodialética ensino-aprendizagem, por considerar a relação existente entre a história, asociedade e a cultura na constituição dos conteúdos e dos sujeitos no seu contato comesses conteúdos, inseridos nesse contexto sócio-histórico-cultural. Então, tem-se aconcepção sociointeracionista da linguagem, como processo de interação e mediaçãona relação semiótica entre o mundo e o homem, e da língua, um construto históricoculturalcomo uma interface da sociedade que dela faz uso e que com ela sedesenvolve, para o trabalho com o processo Ensino-Aprendizagem da línguaportuguesa. Portanto, trabalha-se, aqui, com a língua em sua dinâmica discursiva nosvários contextos sociais em contraposição ao trabalho prescritivo/normativo, tendocomo ponto de partida e de chegada a produção da leitura e a produção textual nosseus diversos tipos e gêneros. The concept of a language is an indispensable part in the complex work with thelanguage. Here, we have as a theoretical framework for Historic-Cultural Theorydialectic structuring teaching and learning, considering the relationship betweenhistory, society and culture in the creation of content and subjects in their contactwith such content, within this context socio-cultural-historical. Then there is the social interactionist view of language as a process of interaction and semioticmediation in the relationship between the world and man, and language, construct ahistorical-cultural society as an interface that makes use of it and that it developswith to work with the teaching-learning process of English language. So, working,here, with his tongue in his discursive dynamics in different social contexts, asopposed to work prescriptive/normative, taking as its point of departure and arrivalon production of reading and textual production in its different types and genres
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