Revue Phronesis 1 (2):63-81 (2012)

In Geneva, since the beginning of pre-service secondary teacher training at university, two different types of students in teacher preparation coexist: some of them have got part-time classes, others have no teaching assignment. In an introduction to the teaching profession, students from different disciplines of the two types take a course on the same sources of professional knowledge. By analyzing the representations of the teaching profession, we find that the process of construction of their professional identity varies according to whether they have a student teaching placement or not. : A Genève, depuis l’universitarisation de la formation des enseignants du secondaire, deux statuts d’étudiants en formation initiale à l’enseignement coexistent : les uns à mi-temps en responsabilité de classe, les autres sans contact avec le terrain. Dans une unité de formation d’introduction à la profession enseignante, des étudiants de disciplines différentes des deux statuts suivent un dispositif de formation identique portant sur les savoirs de référence constitutifs de la profession. En analysant les représentations du métier d’enseignant des étudiants, on constate que l’identité professionnelle en construction de ceux-ci évolue différemment selon s’ils sont sur le terrain ou non.
Keywords Students’ expectations, initial teacher training, teachers’ professional identity construction, professionalization, representations of the teaching profession, sources of professional knowledge  Attentes d’étudiants, formation initiale des enseignants, construction de l’identité professionnelle des enseignants, professionnalisation, représentations du métier, savoirs de référence et savoirs professionnels
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Représentations individuelles et représentations collectives.Emile Durkheim - 1898 - Revue de Métaphysique et de Morale 6 (3):273 - 302.
Représentations individuelles et Représentations collectives. E. Durkheim - 1898 - Revue de Métaphysique et de Morale 6:273-302.
La Psychanalyse, son image et son public.Serge Moscovici - 1962 - Les Etudes Philosophiques 17 (2):274-274.

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