L'«unità del sapere» come forma di educazione liberale nel pragmatismo analitico di Giovanni Vailati

Nóema 4 (2) (2013)
Abstract
L’influenza dell’ideologia risorgimentale si indirizza a rendere centrale, nell’Italia di fine Ottocento, le tematiche della costruzione dello stato e dell’educazione dei cittadini, e stimola lo stesso Giovanni Vailati, seguito dall’allievo Mario Calderoni, a imbastire un discorso sulla valenza educativa del fare cultura e ad attribuire all’uomo di cultura ufficio di sommo educatore. Il dibattito vailatiano sull’«educazione liberale» verte su tre aree di discussione: a] «unità del sapere» come ideale educativo; b] definizione di filosofia; c] definizione di storia delle scienze
Keywords Vailati, Calderoni  pragmatism  Calderoni  pragmatismo  education  educazione  Vailati
Categories No categories specified
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DOI 10.13130/2239-5474/3230
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