Žmogus ir Žodis 15 (1) (2013)

Abstract
Dėl neišvengiamai greitų pokyčių tobulinant pedagoginius procesus ir dėl sąlygų, būtinų sėkmingam klasės valdymui, pastebėtų tyrinėjant šiuolaikinių mokytojų praktikantų problemas, aktualias per visą socialinę ir pedagoginę evoliuciją, buvo parašytas straipsnis „Pažangios profesinės kalbos mokymo per globalinį bendradarbiavimą kompetencijos“. Tyrimo tikslas – paskatinti susidomėjusius profesionalus ir pradedančiuosius mokytojus dalytis neatidėliotinomis pedagoginėmis ir psichologinėmis idėjomis; formuoti pažangių profesinių kompetencijų, mokantis anglų kalbos, kaip privalomojo dalyko, XXI amžiaus pradžios mokyklose, vertinimo modelį; skatinti profesinių, t. y. socialinių ir pedagoginių, kompetencijų pažangą kaip transformacinės lyderystės tobulėjimo dalį, įtraukiant bendradarbiavimą su šalimis, besiremiančiomis darniu ugdymu. Medžiaga ir metodai: anglų, kaip užsienio kalbos, mokymo metodologija ir naujovės turėtų būti sutelktos į pradedančiųjų anglų kalbos mokytojų profesinių kompetencijų pažangą, taikant neformalias studijas. Globaliniai šaltiniai turėtų būti nagrinėjami tiek pedagogikoje, tiek pedagoginėje psichologijoje. Diskusija ir rezultatai: mokymo inovacijų pažanga per globalinį bendradarbiavimą yra išmėginama Erasmus Intensyvia Programa SoliTiFoLa. Intensyvios programos SoliTiFoLa 2012 tikslai ir darbo metodai apima tokias sritis: 1) žinojimą ; 2) gebėjimą ; laikantis demokratinės lyderystės principų, kitų studentų, papildomai besimokančių anglų kalbos, palaikymas); 3) žinojimą, kaip dirbti ICT aplinkoje. Išvados: diskusijos, susijusios su transformacine lyderyste, palengvina naujų vertybių augimą. Lyderystės bruožų skatinimas suteikia pa-žangą ugdant asmenybę. Studijavimas yra mokymo ir mokymosi procesų suma, tikslinga dėstytojų ir studentų sąveika, nukreipta į transformacinės lyderystės pažangą reikšmingų ir sąmoningų mokytojų praktikantų duodamų užduočių dėka. Sinergija atlygina tiek studentui, tiek mokytojui, dirbantiems kartu ir taip įgaunantiems pažangių kompetencijų bei pasiekiantiems tokį rezultatą, kuris negalėtų būti pasiektas savarankiškai.
Keywords kartų bendradarbiavimas, inovacijų ir metodologijos tobulinimas, mokytojų rengimas, asmeninių ir socialinių ir pedagoginių kompetencijų ugdymas
Categories No categories specified
(categorize this paper)
ISBN(s)
Options
Edit this record
Mark as duplicate
Export citation
Find it on Scholar
Request removal from index
Translate to english
Revision history

Download options

PhilArchive copy


Upload a copy of this paper     Check publisher's policy     Papers currently archived: 55,935
External links

Setup an account with your affiliations in order to access resources via your University's proxy server
Configure custom proxy (use this if your affiliation does not provide a proxy)
Through your library

References found in this work BETA

No references found.

Add more references

Citations of this work BETA

No citations found.

Add more citations

Similar books and articles

Analytics

Added to PP index
2019-05-18

Total views
8 ( #939,726 of 2,403,077 )

Recent downloads (6 months)
4 ( #198,051 of 2,403,077 )

How can I increase my downloads?

Downloads

My notes