6 found
Order:
  1.  13
    Democracy and Political Education.Pavo Barišić, Larry A. Hickman, Jörg Wernecke, Heda Festini, Olga Simova, Mark Evans, Lenart Škof, Henning Ottmann, Reinhard Mehring & Barbara Zehnpfennig - 2010 - Synthesis Philosophica 25 (1):1.
  2.  13
    Democracy and (Non)Education: Plato, Humboldt and the Bologna Process.Barbara Zehnpfennig - 2010 - Synthesis Philosophica 25 (1):121-130.
    Political education is a part of general education; hence, it makes more sense to turn to the more comprehensive, in order to classify it thoroughly in a proper way. Therefore the following considerations should not stand directly under the motto “democracy and education”, but have the task of clarifying the issue of “education in democratic conditions”. For this purpose, the Bologna process will be presented primarily as an expression of the dominant understanding of education in Germany, i.e. Europe. After the (...)
    Direct download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  3.  21
    Démocratie Et (in)Éducation : Platon, Humboldt Et le Processus de Bologne.Barbara Zehnpfennig - 2010 - Synthesis Philosophica 25 (1):121-130.
    L’éducation politique est partie intégrante de l’éducation générale. Il est d’autant plus sensé de se consacrer à la plus complète, afin de mieux la catégoriser. C’est pourquoi les réflexions suivantes n’ont pas à être placées sous le slogan de « démocratie et d’éducation ». Elles ont le devoir de clarifier la question de l’ « éducation dans des conditions démocratiques ». Dans ce sens, le processus de Bologne sera tout d’abord présenté comme expression de l’acceptation dominante de l’éducation en Allemagne (...)
    Direct download (2 more)  
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  4.  13
    Demokracija i (ne)obrazovanje: Platon, Humboldt i Bolonjski proces.Barbara Zehnpfennig - 2010 - Synthesis Philosophica 25 (1):121-130.
    Političko je obrazovanje dio općeg obrazovanja; utoliko se doima smislenijim posvetiti se opsežnijem, kako bi se ono podrobnije moglo razvrstati na odgovarajući način. Stoga sljedeća promišljanja ne trebaju stajati direktno pod geslom »demokracija i obrazovanje«, već imaju za zadaću razjasniti pitanje »obrazovanja u uvjetima demokracije«. U tu će svrhu Bolonjski proces ponajprije biti prikazan kao izričaj dominantnog razumijevanja obrazovanja u Njemačkoj odnosno Europi. Nakon okretanja ka humboldtovskom pojmu obrazovanja kao izrazu ideala, nekoć karakterističnog za široka područja školskog i univerzitetskog obrazovanja (...)
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  5.  44
    Demokratie und (Un-)Bildung: Platon, Humboldt und der Bologna-Prozess.Barbara Zehnpfennig - 2010 - Synthesis Philosophica 25 (1):121-130.
    Politische Bildung ist Teil der allgemeinen Bildung; insofern erscheint es sinnvoll, sich dem Umfassenderen zuzuwenden, um das Speziellere entsprechend einordnen zu können. Deshalb sollen die folgenden Überlegungen nicht direkt unter dem Motto „Demokratie und Bildung“ stehen, sondern dazu beitragen, die Frage nach der „Bildung unter den Bedingungen der Demokratie“ zu klären. Zu diesem Zweck soll zunächst der Bologna-Prozess als Ausdruck des herrschenden Bildungsverständnisses in Deutschland bzw. in Europa dargestellt werden. Nach einem Rückgang zum Humboldtschen Bildungsverständnis als Ausdruck des Ideals, das (...)
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  6.  5
    Platonische Selbstkritik? Platons Nomoi Als Dokument Einer Revision. Über: Helmut Mai. Platons Nachlass.Barbara Zehnpfennig - 2015 - Deutsche Zeitschrift für Philosophie 63 (4).
    Direct download (3 more)  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark