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  1.  60
    Compétences éthiques et savoir moral dans l'acte d'éducation.Didier Moreau - 2009 - In Christiane Gohier & France Jutras (eds.), Repères Pour l'Éthique Professionnelle des Enseignants. Presses de l'Université du Québec. pp. 179--192.
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  2.  23
    Le recueil de soi à l'épreuve de la post-historicité.Didier Moreau - 2004 - Horizons Philosophiques 15 (1):17-39.
    Les formes nouvelles du Recueil de soi, telles que les sciences de l'éducation les développent, s'enracinent dans une question plus ancienne portée par la philosophie. L'article expose comment l'abandon, dans la forme contemporaine de la post-historicité, du projet d'une parousie de l'essence de l'homme, a permis la résurgence de la réflexion stoïcienne autour du Proficiens, figure de l'éducation métamorphique de l'homme, rivale occultée par le Peregrinans de la conversion augustinienne, source de l'ontothéologie.
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  3.  51
    Heidegger et la question de l'éthique : la construction d'un interdit.Didier Moreau - 2004 - Horizons Philosophiques 14 (2):1-26.
    Heidegger, dans la seconde partie de Sein und Zeit, étudie la conscience morale (Gewissen) comme ce qui permet de remonter à la structure ontologique du Dasein. Ce faisant, il clôt la possibilité de poursuivre le développement des théories éthiques classiques, en invalidant ses catégories fondamentales du sujet moral, de la réflexivité de l'action ou de la moralité collective. Ce travail se propose l'examen de cette mise en question et isole, en un premier temps, les linéaments d'une critique heideggerienne de l'agir (...)
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  4.  7
    Différence Et Désidentification: Une Théorie de L’Émancipation Éducative.Didier Moreau - 2017 - Educação E Filosofia 31 (63).
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  5.  9
    L'« atténuation de soi » et la tâche de l'insertion dans le monde : la question de l'éthique chez Michel Meyer.Didier Moreau - 2011 - Revue Internationale de Philosophie 257 (3):75-95.
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