Indian Muslim Minorities and the 1857 Rebellion: Religion, Rebels and Jihad By Ilyse R. Morgenstein Fuerst, xii + 228 pp. Price HB £58.00. EAN 978–1784538552.

R. S. Peters on Education and Ethics reissues seven titles from Peters' life's work. Taking an interdisciplinary approach, the books are concerned with the philosophy of education and ethics. Topics include moral education and learning, authority and responsibility, psychology and ethical development and ideas on motivation amongst others. The books discuss more traditional theories and philosophical thinkers as well as exploring later ideas in a way which makes the subjects they discuss still relevant today.

Elliot R. Wolfson is Professor of Religious Studies and the Marsha and Jay Glazer Chair of Jewish Studies at the University of California, Santa Barbara.

A longish (12 page) discussion of Richard Sorabji's excellent book, with a further discussion of what it means for a theory of emotions to be a cognitive theory.

صدر عن المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات كتاب الكشف والبيان عن أوصاف خصال شرار أهل الزمان الذي ألّفه محمد الحافظ بن حسين الصيداوي النجار وحقّقه مهند مبيضين. ويُعدّ هذا الكتاب من أدب المواعظ والأخلاق والتاريخ، وقد جمع فيه صاحبه ثقافة أدبية ودينية واسعة مكّنته من صوغ النص بلغة محكمة منضبطة، وبطريقة منظمة. يأخذنا المؤلف في كتابه إلى دمشق خلال النصف الأول من القرن الثامن عشر، ويصلنا بها حتى عام 1172هـ (1758م). ويُعدّ كلٌّ من الناس والمدينة مدارَ التأليف في هذا الكتاب (...) الذي يبحث فيه مؤلفه عن المجتمع الأمثل والزمان الخالي من الفساد. لكنّ البحث عن شكل أفضل للمجتمع ليس دافع التأليف الوحيد بالنسبة إلى المؤلف؛ فدمشق تستحق زمانًا أفضل مما كانت عليه في عصره الذي جعل الناس سبب سوئه، وهي عنده الظرف والناس هم المظروف، فإنْ صلح المظروف صلح زمان المدينة؛ لذلك نجده يذكّر بدمشق وفضلها وفضائلها. (shrink)

Being able to estimate quantity is important in everyday life and for success in the STEM disciplines. However, people have difficulty reasoning about magnitudes outside of human perception. This study examines patterns of estimation errors across temporal and spatial magnitudes at large scales. We evaluated the effectiveness of hierarchical alignment in improving estimations, and transfer across dimensions. The activity was successful in increasing accuracy for temporal and spatial magnitudes, and learning transferred to the estimation of numeric magnitudes associated with events (...) and objects. However, there were also a number of informative differences in performance on temporal, spatial, and numeric magnitude measures, suggesting that participants possess different categorical information for these scales. Educational implications are discussed. (shrink)