Results for 'Jenna L. Zhao'

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  1.  3
    Manipulations of Distractor Frequency Do Not Mitigate Emotion-Induced Blindness.Jenna L. Zhao & Steven B. Most - 2018 - Cognition and Emotion 33 (3):442-451.
    ABSTRACTEmotional distractors can impair perception of subsequently presented targets, a phenomenon called emotion-induced blindness. Do emotional distractors lose their power to disrupt perception when appearing with increased frequency, perhaps due to desensitisation or enhanced recruitment of proactive control? Non-emotional tasks, such as the Stroop, have revealed that high frequency distractors or conflict lead to reduced interference, and distractor frequency appears to modulate attentional capture by emotional distractors in spatial attention tasks. But emotion-induced blindness is thought to reflect perceptual competition between (...)
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  2.  2
    Simulating Other People Changes the Self.Meghan L. Meyer, Zidong Zhao & Diana I. Tamir - forthcoming - Journal of Experimental Psychology: General.
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  3.  7
    Serration Behaviours in Metallic Glasses with Different Plasticity.G. N. Yang, S. Q. Chen, J. L. Gu, S. F. Zhao, J. F. Li, Y. Shao, H. Wang & K. F. Yao - 2016 - Philosophical Magazine 96 (21):2243-2255.
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  4.  54
    Cross-Cultural Evidence That the Nonverbal Expression of Pride is an Automatic Status Signal.Jessica L. Tracy, Azim F. Shariff, Wanying Zhao & Joseph Henrich - 2013 - Journal of Experimental Psychology: General 142 (1):163.
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  5.  18
    Death by Transposition – the Enemy Within?John M. Sedivy, Jill A. Kreiling, Nicola Neretti, Marco De Cecco, Steven W. Criscione, Jeffrey W. Hofmann, Xiaoai Zhao, Takahiro Ito & Abigail L. Peterson - 2013 - Bioessays 35 (12):1035-1043.
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  6.  5
    Atomic Mechanism of the Re and Ru Strengthening Effect on the Γ-Γ′ Interface of Ni-Based Single-Crystal Superalloys: A First-Principles Study.K. Chen, L. R. Zhao & John S. Tse - 2003 - Philosophical Magazine 83 (14):1685-1698.
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  7.  1
    Culture–Sex Interaction and the Self-Report Empathy in Australians and Mainland Chinese.Qing Zhao, David L. Neumann, Yuan Cao, Simon Baron-Cohen, Chao Yan, Raymond C. K. Chan & David H. K. Shum - 2019 - Frontiers in Psychology 10.
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  8.  6
    Atomic Structure of the Fe/Fe3C Interface with the Isaichev Orientation in Pearlite.Y. T. Zhou, S. J. Zheng, Y. X. Jiang, T. Z. Zhao, Y. J. Wang & X. L. Ma - forthcoming - Philosophical Magazine:1-12.
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  9.  29
    L'analyse du langage a Royaumont.A. -L. L. - 1958 - Revue Philosophique de la France Et de l'Etranger 148:257 - 259.
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  10. Zhao Dunhua Jiang Bopu'er.Dunhua Zhao - 2006 - Beijing da Xue Chu Ban She.
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  11. Zhe Xue Lai Zi Fei Zhe Xue: Zhao Guangwu Zi Xuan Ji.Guangwu Zhao - 2011 - Shou du Shi Fan da Xue Chu Ban She.
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  12.  20
    The Butterfly Lovers: The Legend of Liang Shanbo and Zhu Yingtai: Four Versions, with Related Texts. Edited and Translated by Wilt L. Idema. Indianapolis and Cambridge: Hackett Publishing Company, 2010. Pp. Xxxvi+ 220. Hardcover $44.00. Paper $14.95. Chinese Religion: A Contextual Approach. By Xinzhong Yao and Yanxia Zhao. Lon. [REVIEW]By Wei Zhang Albany - 2011 - Philosophy East and West 61 (2):405.
  13.  2
    Strategies for Selecting, Managing, and Engaging Undergraduate Coauthors: A Multi-Site Perspective.Jenna L. Scisco, Jennifer A. McCabe, Albee Therese O. Mendoza, Marianne Fallon & Melanie M. Domenech Rodríguez - 2019 - Frontiers in Psychology 10.
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  14. Communicative Understandings of Women's Leadership Development: From Ceilings of Glass to Labyrinth Paths.Alice H. Eagly, Janie Harden Fritz, Tamara L. Burke, Ned S. Laff, Erin L. Payseur, Diane A. Forbes Berthoud, Sheri A. Whalen, Amy C. Branam, Nathalie Duval-Couetil, Rebecca L. Dohrman, Jenna Stephenson, Melissa Wood Alemá, Jennifer A. Malkowski, Cara Jacocks, Tracey Quigley Holden & Sandra L. French - 2011 - Lexington Books.
    Communicative Understandings of Women's Leadership Development: From Ceilings of Glass to Labyrinth Paths, edited by Elesha L. Ruminski and Annette M. Holba, weaves the disciplines of communication studies, leadership studies, and women's studies to offer theoretical and practical reflection about women's leadership development in academic, organizational, and political contexts. This work claims a space for women's leadership studies and acknowledges the paradigmatic shift from discussing women's leadership using the glass ceiling to what Eagly and Carli identify as the labyrinth of (...)
     
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  15.  10
    Hard to Reach and Hard to Teach: Supporting the Self-Regulation of Learning in an Alternative Provision Secondary School.David W. Putwain, Laura J. Nicholson & Jenna L. Edwards - 2016 - Educational Studies 42 (1).
  16.  10
    Nurses' Behaviors and Visual Scanning Patterns May Reduce Patient Identification Errors.Jenna L. Marquard, Philip L. Henneman, Ze He, Junghee Jo, Donald L. Fisher & Elizabeth A. Henneman - 2011 - Journal of Experimental Psychology: Applied 17 (3):247-256.
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  17. The Power of Humility in Sceptical Religion: Why Ietsism is Preferable to J. L. Schellenberg's Ultimism.James Elliott - 2017 - Religious Studies 53 (1):97-116.
    J. L. Schellenberg’s Philosophy of Religion argues for a specific brand of sceptical religion that takes ‘Ultimism’ – the proposition that there is a metaphysically, axiologically, and soteriologically ultimate reality – to be the object to which the sceptical religionist should assent. In this article I shall argue that Ietsism – the proposition that there is merely something transcendental worth committing ourselves to religiously – is a preferable object of assent. This is for two primary reasons. First, Ietsism is far (...)
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  18.  22
    Diderot, l’éclectisme et l’histoire de l’esprit humain.Mitia Rioux-Beaulne - 2018 - Dialogue 57 (4):719-743.
    Les interprétations habituelles de l’article «Éclectisme» de l’Encyclopédie mettent l’accent sur l’idée que Diderot y annonce le programme de la philosophie moderne, dont il se ferait par le fait même un illustre représentant et l’un des promoteurs. Dans cet article, j’essaie de compléter cette interprétation en montrant que l’article est également porteur d’une réflexion de premier plan sur l’histoire de la philosophie, sur les effets de continuité dans sa pratique et, conséquemment, sur ce qui est proprement constitutif du discours philosophique (...)
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  19. Analyse contrastée des attentes et des représentations d'étudiants en formation initiale à l'enseignement secondaire en fonction de leur engagement ou non dans un établissement scolaire.Sandra Pellanda Dieci, Laura Weise & Anne Monnier - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):63-81.
    In Geneva, since the beginning of pre-service secondary teacher training at university, two different types of students in teacher preparation coexist: some of them have got part-time classes, others have no teaching assignment. In an introduction to the teaching profession, students from different disciplines of the two types take a course on the same sources of professional knowledge. By analyzing the representations of the teaching profession, we find that the process of construction of their professional identity varies according to whether (...)
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  20. "If There is Nothing Beyond the Organic...": Heredity and Culture at the Boundaries of Anthropology in the Work of Alfred L. Kroeber.Maria E. Kronfeldner - 2008 - NTM - Journal of the History of Science, Technology and Medicine 17 (2):107-134.
    Continuing Franz Boas' work to establish anthropology as an academic discipline in the US at the turn of the twentieth century, Alfred L. Kroeber re-defined culture as a phenomenon sui generis. To achieve this he asked geneticists to enter into a coalition against hereditarian thoughts prevalent at that time in the US. The goal was to create space for anthropology as a separate discipline within academia, distinct from other disciplines. To this end he crossed the boundary separating anthropology from biology (...)
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  21.  5
    Gérer l’urgence de la disparition du vivant : les contradictions temporelles de l’action publique.Clémence Guimont - 2018 - Temporalités. Revue de Sciences Sociales Et Humaines 28.
    Les temporalités de l’action publique n’intègrent pas actuellement les temporalités propres au vivant, dans un contexte préoccupant de crise écologique. Au travers de l’étude des politiques territoriales de biodiversité du Nord-Pas-de-Calais, nous analysons ici ces contradictions temporelles. L’action publique demeure en effet dans une perspective anthropocentrée qui détermine la finalité et les moyens des politiques de biodiversité à partir de contraintes politiques et économiques propres aux sociétés. Elle reflète ainsi une perspective linéaire du temps avec des objectifs de résultats court-termistes, (...)
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  22.  27
    On the Equivalence Between MV-Algebras and L-Groups with Strong Unit.Eduardo J. Dubuc & Y. A. Poveda - 2015 - Studia Logica 103 (4):807-814.
    In “A new proof of the completeness of the Lukasiewicz axioms” Chang proved that any totally ordered MV-algebra A was isomorphic to the segment \}\) of a totally ordered l-group with strong unit A *. This was done by the simple intuitive idea of putting denumerable copies of A on top of each other. Moreover, he also show that any such group G can be recovered from its segment since \^*}\), establishing an equivalence of categories. In “Interpretation of AF C (...)
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  23. Law, Morality, and Society: Essays in Honour of H. L. A. Hart.P. M. S. Hacker & Joseph Raz (eds.) - 1977 - Oxford University Press.
    Law, Morality and Society Essays in Honour of H.L.A Hart.
     
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  24.  4
    L’injonction à agir vite : une fausse bonne idée.Florence Rudolf - 2018 - Temporalités. Revue de Sciences Sociales Et Humaines 28.
    Face à des enjeux planétaires qui se multiplient et à leurs pronostics de plus en plus inquiétants, les injonctions à agir vite s’imposent avec une certaine évidence. Si la proposition semble tenir du bon sens et ne pas nécessiter qu’on s’y arrête, il convient de prendre un peu de recul, au contraire. S’autoriser à prendre le temps : le temps de la déconstruction des évidences, à commencer par celle de la définition de l’urgence qui invite à de nouveaux engagements, suivi (...)
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  25.  47
    Scientific Discrimination and the Activist Scientist: L. C. Dunn and the Professionalization of Genetics and Human Genetics in the United States.Melinda Gormley - 2009 - Journal of the History of Biology 42 (1):33-72.
    During the 1920s and 1930s geneticist L. C. Dunn of Columbia University cautioned Americans against endorsing eugenic policies and called attention to eugenicists' less than rigorous practices. Then, from the mid-1940s to early 1950s he attacked scientific racism and Nazi Rassenhygiene by co-authoring Heredity, Race and Society with Theodosius Dobzhansky and collaborating with members of UNESCO on their international campaign against racism. Even though shaking the foundations of scientific discrimination was Dunn's primary concern during the interwar and post-World War II (...)
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  26. Analyse contrastée des attentes et des représentations d’étudiants en formation initiale à l’enseignement secondaire en fonction de leur engagement ou non dans un établissement scolaireComparative analysis of the students’ expectations and representations in pre-service teacher training for secondary school depending on whether they have a student teaching placement or not.Sandra Pellanda Dieci, Laura Weise & Anne Monnier - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):63-81.
    In Geneva, since the beginning of pre-service secondary teacher training at university, two different types of students in teacher preparation coexist: some of them have got part-time classes, others have no teaching assignment. In an introduction to the teaching profession, students from different disciplines of the two types take a course on the same sources of professional knowledge. By analyzing the representations of the teaching profession, we find that the process of construction of their professional identity varies according to whether (...)
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  27.  22
    The Problem of Spontaneous Goodness: From Kierkegaard to Løgstrup.Patrick Stokes - 2016 - Continental Philosophy Review 49 (2):139-159.
    Historically, Western philosophy has struggled to accommodate, or has simply denied, the moral value of spontaneous, non-reflective action. One important exception is in the work of K.E. Løgstrup, whose phenomenological ethics involves a claim that the ‘ethical demand’ of care for the other can only be realized through spontaneous assent to ‘sovereign expressions of life’ such as trust and mercy. Løgstrup attacks Kierkegaard for devaluing spontaneous moral action, but as I argue, Kierkegaard too offers an implicit view of spontaneous moral (...)
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  28.  78
    The Feminist Phenomenology of Excess: Ontological Multiplicity, Auto-Jealousy, and Suicide in Beauvoir's L'Invitée.Jennifer McWeeny - 2012 - Continental Philosophy Review 45 (1):41-75.
    In this paper, I present a new reading of Simone de Beauvoir’s first major work, L’Invitée ( She Came to Stay ), in order to reveal the text as a vital place of origin for feminist phenomenological philosophy. My reading of L’Invitée departs from most scholarly interpretations of the text in three notable respects: (1) it is inclusive of the “two unpublished chapters” that were excised from the original manuscript at the publisher’s request, (2) it takes seriously Beauvoir’s claim that (...)
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  29.  95
    Une perspective bachelardienne pour lire et comprendre les situations d'aprentissage professionnel de la formation à l'enseignement.Lucie Roger, Philippe Maubant & Bernard Mercier - 2012 - Revue Phronesis 1 (1):92-101.
    This text presents a few preliminary results of research currently being conducted at the Université de Sherbrooke’s Research Institute on Educational Practices. The study seeks to understand how situations presented in teacher education can support the functioning and success of trainee teachers’ professional learning. The article’s aim is to identify the points of convergence between situations of professional activity, situations of professional learning, and training situations. The text will attempt to analyze the role that can be played by certain training (...)
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  30. La Situation Professionnelle : Moment Critique Dans L’Action, Interface de la Formation En Alternance le Cas Particulier de la Formation En Soins infirmiersThe Professional Situation: Critical Moment in Action, Interface of Practicum Training The Specific Case of Nurse Training.Catherine Guillaumin - 2012 - Revue Phronesis 1 (1):21-39.
    The professional situation is considered a major interface of practicum training, here conceived as a School of conjunction, a school where one learns to make links, a foundation for the engineering of professionalization. The notion of situation is here developed based on the study of a data corpus elaborated during an experience with a practicum training model centred on writing and the construction of the professional situation by a subject-actor-author of the situation, in interaction with others, in the context of (...)
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  31. La situation professionnelle : moment critique dans l'action, Interface de la formation en alternance le cas particulier de la formation en soins infirmiers.Catherine Guillaumin - 2012 - Revue Phronesis 1 (1):21-39.
    The professional situation is considered a major interface of practicum training, here conceived as a School of conjunction, a school where one learns to make links, a foundation for the engineering of professionalization. The notion of situation is here developed based on the study of a data corpus elaborated during an experience with a practicum training model centred on writing and the construction of the professional situation by a subject-actor-author of the situation, in interaction with others, in the context of (...)
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  32. Tour d’horizon des principaux programmes et dispositifs de soutien à l’insertion professionnelle en enseignementOverview of key measures to support teacher inductions.Stéphane Martineau & Joséphine Mukamurera - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):45-62.
    This text provides a brief portrait of teacher induction programs in place in the school boards in Quebec and an analysis of three major support systems used. The analysis is based on both the descriptive documents integration programs posted on the website of the Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE) as well as a review of research. Ce texte présente un bref portrait des programmes d’insertion professionnelle mis en place dans les commissions scolaires québécoises ainsi qu’une analyse de (...)
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  33. Tour d'horizon des principaux programmes et dispositifs de soutien à l'insertion professionnelle en enseignement.Stéphane Martineau & Joséphine Mukamurera - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):45-62.
    This text provides a brief portrait of teacher induction programs in place in the school boards in Quebec and an analysis of three major support systems used. The analysis is based on both the descriptive documents integration programs posted on the website of the Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE) as well as a review of research. Ce texte présente un bref portrait des programmes d’insertion professionnelle mis en place dans les commissions scolaires québécoises ainsi qu’une analyse de (...)
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  34.  21
    Are Individual Differences in Appetitive and Defensive Motivation Related? A Psychophysiological Examination in Two Samples.Casey Sarapas, Andrea C. Katz, Brady D. Nelson, Miranda L. Campbell, Jeffrey R. Bishop, E. Jenna Robison-Andrew, Sarah E. Altman, Stephanie M. Gorka & Stewart A. Shankman - 2014 - Cognition and Emotion 28 (4):636-655.
  35. Une perspective bachelardienne pour lire et comprendre les situations d’aprentissage professionnel de la formation à l’enseignementA Bachelardian Perspective for Reading and Understanding Professional Learning Situations in Teacher Education.Lucie Roger, Philippe Maubant & Bernard Mercier - 2012 - Revue Phronesis 1 (1):92.
    This text presents a few preliminary results of research currently being conducted at the Université de Sherbrooke’s Research Institute on Educational Practices. The study seeks to understand how situations presented in teacher education can support the functioning and success of trainee teachers’ professional learning. The article’s aim is to identify the points of convergence between situations of professional activity, situations of professional learning, and training situations. The text will attempt to analyze the role that can be played by certain training (...)
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  36.  14
    L’Hétérarchie de L’Intellect Général.Igor Krasavin - 2018 - Multitudes 70 (1):122.
    La métaphore initiale de l’intellect général était basée sur la comparaison entre l’organisation machinique du travail et le fonctionnement de l’esprit humain, matériellement réalisé par le cerveau. Dans la littérature théorique, l’intellect général apparaît à la fois comme la structure de connexion entre les connaissances et comme ce qui produit les valeurs. Nous le ré-éclairerons ici à la lumière de la notion d’hétérarchie, qui a émergé des premières théories du réseau neuronal artificiel, pour définir à la fois une structure de (...)
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  37.  34
    L’art et la nature. [REVIEW]Sophia Rousseau-Mermans Srm & Antoine C. Dussault - 2016 - la Vie des Idées 2016.
    L’idée d’une nature sauvage à protéger des avancées techniques ne prend en compte ni la complexité des artefacts, ni ce qu’implique aujourd’hui la protection de la nature. En mettant l’accent sur la notion de biodiversité, C. et R. Larrère cherchent à donner un nouveau fondement à l’écologie politique.
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  38.  87
    L'école québécoise et la «culture scolaire»: développement intégral de l'enfant, développement cognitif de l'élève et contextes éducatifs.Louis Levasseur - 2012 - Revue Phronesis 1 (4):71-83.
    . The reasoning behind the reforms to education that began in 2000-2001 in Québec stemmed in part from a need to put the focus on the student’s intellectual development, rather than on overall personal development, as was the case in the 1970s. At this point, has intellectual development truly become a priority in teaching? Without providing a definitive or categorical answer, the author argues that, in some settings, socialization is more important than instruction and, in some subjects, knowledge as a (...)
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  39.  81
    " L'indéfini" y la primera prueba cartesiana de la existencia de Dios.Mauricio Otaiza - 2012 - Anales Del Seminario de Historia de la Filosofía 29 (2):527-559.
    La primera prueba cartesiana de la existencia de Dios tiene como condición la certeza de la finitud del ego. Esta certeza se obtiene, a su vez, mediante actos por los cuales el ego conoce su propia finitud al compararse con una idea implícita de l’infini (Dios). Estos actos son la duda y el deseo. Sin embargo, estos importantes problemas exigen previamente el análisis de la ideas de l’infini y l’indéfini. Sostengo en este artículo que l’indéfini es el término que ocasionalmente (...)
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  40.  17
    La dialectique de l’authenticité chez Walter Benjamin. Enjeux politiques et esthétiques.Christine Schmider - 2014 - Noesis 22:29-42.
    Notre contribution montre que malgré l’absence flagrante d’un usage explicite du terme dans la plupart des textes de Benjamin, la problématique de l’authenticité est un des enjeux les plus importants de sa pensée, à la fois comme concept esthétique, mais aussi comme objectif d’une philosophie de la connaissance qui en fait son idéal, tout en le mettant systématiquement en doute. La réflexion sur l’authenticité se décline dans tous les domaines de la pensée benjaminienne : l’art, l’histoire, la politique et la (...)
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  41.  17
    La faute et son ralenti. Le cadrage temporel et visuel de l’action normée.Laurent Camus - 2017 - Temporalités. Revue de Sciences Sociales Et Humaines 25.
    Cet article s’interroge sur le lien réflexif entre la temporalité d’une rencontre sportive et celle de sa diffusion à la télévision en direct. À partir d’une enquête vidéo-ethnographique menée en régie auprès de techniciens de l’audiovisuel qui réalisent des matches de football, cet article propose d’étudier les pratiques professionnelles par lesquelles sont traitées les pauses d’une rencontre sportive. Nous montrons comment ces pauses, pour la plupart initiées par un coup de sifflet de l’arbitre, posent un problème pratique pour la télévision. (...)
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  42.  80
    Four Entries for the Rawls Lexicon: Charles Beitz, H.L.A. Hart, Citizen, Sovereignty.Matthew Lister - 2015 - In Jon Mandle & David Reidy (eds.), The Cambridge Rawls Lexicon. Cambridge University Press.
    These are for entries for _The Cambridge Rawls Lexicon_, edited by Jon Mandle and David Reidy, on H.L.A. Hart, Charles Beitz, Sovereignty, and Citizen.
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  43.  30
    « L'école rurale » et les études chinoises sur la gestion autonome villageoise.Xing Ying - 2007 - Cahiers Internationaux de Sociologie 122 (1):105.
    L’instauration d’élections dans les campagnes chinoises a favorisé l’émergence et l’essor d’un champ de recherche sur la gestion autonome villageoise. Cet article analyse les travaux d’une école de pensée, « l’École rurale », dont la plupart des chercheurs enseignent dans le Centre de la Chine. Décrivant les changements de perspective de cette École, l’auteur montre que son principal apport théorique est de relier l’autonomie villageoise à la question de la gouvernance dans les campagnes. Cependant, il critique l’École pour ses faiblesses (...)
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  44.  48
    Mutations des frontières de la connaissance à l'heure du Web 2.0.Lionel Barbe - 2012 - Hermès: La Revue Cognition, communication, politique 63 (2):, [ p.].
    Depuis une dizaine d'années, des centaines des millions d'internautes ont donné naissance à des édifices informationnels novateurs. Ces dispositifs dits Web 2.0 constituent de nouveaux modèles éditoriaux. Ces changements,qui s'inscrivent dans la continuité de l'histoire des techniques et des usages, accélèrent considérablement les processus historiques en cours. Par la métaphore des frontières, cet article analyse les profondes mutations intervenues dans le domaine des savoirs : question de l'accès, enjeux de la mémoire collective, transformation de la nature des savoirs.
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  45.  37
    La défense égalitarienne de la liberté de circulation à l’épreuve du cas européen.Mathilde Unger - 2015 - Éthique Publique 17 (1).
    Le présent article s’intéresse aux arguments égalitariens qui défendent une ouverture des frontières nationales car ces dernières discriminent injustement, selon eux, les perspectives individuelles à l’échelle mondiale. Pour égaliser des opportunités aujourd’hui séparées par les frontières des États, il faudrait généraliser la liberté de mouvement transnationale. Nous confrontons cette thèse au cas de l’Union européenne où le statut des Européens circulant librement dans un autre pays leur a progressivement donné les mêmes droits sociaux que ceux dont jouissent les ressortissants du (...)
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  46.  30
    La fabrique de l’histoire des relations entre l’État russe et « ses » émigrés. Entre histoire « objective » de la Russie et histoires « subjectives » des migrants militants contestataires.Olga Bronnikova - 2015 - Temporalités 22.
    Depuis 2011-2012, les milieux de migrants russes en France se mobilisent politiquement. On peut observer, d’une part, une mobilisation liée aux mouvements de protestation en Russie à la suite des élections jugées « truquées » et, d’autre part, une mobilisation encouragée par la politique de l’État russe envers « ses » émigrés. L’histoire, le passé, jouent un rôle primordial dans ces mobilisations. Du côté des autorités russes, les concepts et moments clés de l’histoire nationale sont mobilisés pour une construction consensuelle (...)
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  47.  44
    Le rôle de la science dans l'écocentrisme humien de Callicott.Antoine C. Dussault - 2010 - Revue Phares 10:103-123.
    Dans cet article, je présenterai la stratégie adoptée par J. B. Callicott pour ancrer l’écocentrisme dans les sciences biologiques et écologiques tout en restant en accord avec la méta-éthique humienne selon laquelle on ne peut directement inférer un jugement portant sur le devoir-être à partir d'un jugement portant sur l'être. Je le ferai en rappelant d’abord quelques caractéristiques importantes de la méta-éthique humienne quant à la relation entre la raison, les émotions et les jugements de valeur. Je montrerai ensuite comment (...)
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  48. José Luis L. Aranguren: Influencia, cambio, movilidad. Vida y obra de un intelectual heterodoxo.María G. Navarro - 2011 - Revista Ateneo de La Laguna 29:99-102.
    "Aranguren: filosofía en la vida y vida en la filosofía" llevó por nombre la exposición sobre la figura y el legado de José Luis L. Aranguren (Ávila 1909- Madrid 1996) que pudo verse desde el 4 de junio al 26 de julio de 2009 en el Pabellón Transatlántico de la Residencia de Estudiantes de Madrid con ocasión del centenario del nacimiento del filósofo abulense.
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  49. L’écocentrisme et ses appels normatifs à la nature : sont-ils nécessairement fallacieux ?Antoine C. Dussault - 2013 - In É Litalien (ed.), Peut-on tirer une éthique de l'étude de la nature ? Les Cahiers d'Ithaque. pp. 43-76.
  50.  34
    Au-delà de la frontière : la Charte de Lampedusa, un exemple de réécriture des droits contre la logique de l’enfermement.Alessandra Sciurba & Furri - 2015 - Éthique Publique 17 (1).
    Le présent article décrit l’élaboration de la Charte de Lampedusa et analyse les bouleversements politiques et géopolitiques qui ont suivi son écriture, en parallèle avec les évolutions des dispositifs humanitaires-militaires de création, de gestion et de contrôle des frontières dans la zone euro-méditerranéenne. Les frontières sont considérées à partir de leur fonction de séparation ; une séparation qui n’est pas seulement géographique, mais également sociale, culturelle, économique, et qui l’est aussi à l’intérieur des limites nationales. Potentialités et limites de la (...)
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