Results for 'Renatas Berni��nas'

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  1. O Lugar da Obra de Arte Na Filosofia Do Sublime Do Século XVIII.Renata Covali Cairolli Achlei - 2020 - Griot : Revista de Filosofia 20 (3):257-273.
    A relação entre o sublime e a arte, a princípio, soa natural e certa, mas ao longo do século XVIII algumas teorias afastaram essa categoria da produção artística. Foram décadas notadamente frutíferas nas questões sobre o sublime, período em que não só o sublime recebe seu título de categoria estética como destacadamente participa das questões epistemológicas da recém cunhada disciplina Estética. Nesse cenário, alguns pensadores se voltam exclusivamente para o sublime natural. Esse artigo procurará mostrar o caminho percorrido por esse (...)
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  2.  22
    Ética na pesquisa com crianças: uma revisão da literatura brasileira das ciências humanas e sociais.Renata Lopes Costa Prado, Maria Cristina Gonçalves Vicentin & Fulvia Rosemberg - 2018 - Childhood and Philosophy 14 (29).
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  3. Causalidade Na Filosofia da Medicina E da Epidemiologia.Renata Arruda - 2021 - Principia: An International Journal of Epistemology 25 (3):375-399.
    A análise epistemológica das práticas das ciências da saúde vem se tornando mais presente no debate filosófico nas últimas décadas, e se torna premente diante do contexto dramático da pandemia em que atualmente vivemos. Para contribuir com a essa análise, o presente artigo apresenta uma introdução às temáticas da filosofia da medicina e da filosofia da epidemiologia, especialmente o exame do papel da causalidade, conceito fundamental para a compreensão da relação entre saúde e doença. A noção de causa INUS, formulada (...)
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  4. A relevância da bioética na construção do novo paradigma da filiação na ordem jurídica nacional.Renata Raupp Gomes - 2004 - In Eduardo de Oliveira Leite & Adriana Cristine Arent (eds.), Grandes Temas da Atualidade: Bioética E Biodireito. Editora Forense.
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  5.  21
    Disciplina na educação prática de Kant.Renata Andrade - 2011 - Filosofia E Educação 3 (2):p - 179.
    A educação, segundo Kant, divide-se em física e prática. A educação física tem em vista os cuidados com o infante, a educação prática diz respeito à formação do sujeito . A formação ou educação prática, por sua vez, se divide, essencialmente, em dois momentos, disciplina e instrução. Pretendemos aqui investigar o papel da Disciplina no projeto filosófico da Educação Prática de Kant. Verificamos o constrangimento ao falar da questão da disciplina no âmbito pedagógico , desse modo, pretendemos elucidar o pensamento (...)
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  6.  6
    A noção de autor na obra de M. Bakhtin e a partir dela.Renata Coelho Marchezan - 2015 - Bakhtiniana 10 (3):186-204.
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  7.  35
    Spór relatywizmu z absolutyzmem na temat poję cia prawdy.Renata Ziemińska - 2009 - Roczniki Filozoficzne 57 (1):299-314.
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  8. Modele i rzeczywistość. Argument Hilarego Putnama na rzecz odrzucenia realizmu metafizycznego.Renata Wieczorek - 2001 - Filozofia Nauki 3.
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  9. Mudanças Na Organização Escolar E Formação Docente Continuada Em Um Município Do Interior Paulista.Vanessa Moraes Abdala Guarda, Andreza Barbosa & Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha - 2021 - Quaestio - Revista de Estudos Em Educação 23 (1):231-246.
    O artigo problematiza as ações de formação docente continuada de uma rede municipal de educação no cenário das reformas educacionais implementadas no Brasil a partir dos anos 1990 que acabaram por alterar profundamente a organização escolar. Com base em pesquisa que buscou compreender como são desenvolvidas as ações de formação continuada nas escolas municipais de ensino fundamental de um município do interior paulista, destaca-se que a organização escolar vem sendo modificada por meio de reformas pensadas de forma externa à escola (...)
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  10.  5
    Ajdukiewicza eksternalistyczna odpowiedź na sceptycyzm.Renata Ziemińska - 2013 - Przeglad Filozoficzny - Nowa Seria 88 (4):399-411.
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  11.  16
    A imagem do príncipe ideal:as virtudes do imperador romano na concepção pliniana.Renata Lopes Biazotto Venturini & Alex Aparecido da Costa - 2012 - Dialogos 16 (3).
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  12.  6
    As palavras e as idéias: o poder na Antigüidade.Renata Venturini - 2005 - Diálogos (Maringa) 9 (2).
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  13. Da leitura escolarizada à leitura literária: a tragetória na formação do leitor.Renata Junqueira de Souza & Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - 2009 - Conjectura: Filosofia E Educação 14 (2).
    Resumo: Palavras-chave : Keywords : Teaching of reading. Teaching of literature. Practice of reading. Teacher training. We bring in the text part of our thinking about the literary reading and basal reading to build a reader, through the analysis of the data collected in research aimed at children of primary school. It is the understanding of the processes of receipt of literary texts from beginners readers at west of Sao Paulo. The discussion on the theme refers to the place where (...)
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  14.  4
    A leitura literária como prática social na contemporaneidade: além do espaço escolar.Renata Junqueira de Souza, Andréia de Oliveira Alencar Iguma & Grazielli Alves de Lima - 2022 - Conjectura: Filosofia E Educação 27:022006.
    This article arises from the dialogue between three researchers who have dedicated an expressive part of their academic careers to look at the practice of reading, especially literary as a possibility for more critical personal and social participation. However, in a country where books are still expensive and most people do not have the purchasing power to buy them, it is undeniable that the discontinuity of public reading policies comes in the process contrary to the formation of literary readers. Furthermore, (...)
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  15. Mało jest naprawdę ludzi, wobec których bez przesady i zafałszowań użyć można określenia: życie swoje poświęcił nauce. Słowa te są absolutnie prawdziwe w odniesieniu do tego oddania, z jakim realizowała swe zamierzenia naukowe MR Mayenowa. Wyrażało się to nie tylko wkładem pracy, która nie ustawała nawet po Jej przejściu na emeryturę i od której nie zwalniał ani.Maria Renata Mayenowa - forthcoming - Studia Semiotyczne.
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  16.  1
    A leitura literária como prática social na contemporaneidade: além do espaço escolar.Renata Junqueira de Souza, Andréia Alencar Oliveira-Iguma & Grazielli Alves de Lima - 2022 - Conjectura: Filosofia E Educação 27:022006.
    O presente artigo nasce a partir do diálogo entre três pesquisadoras que têm dedicado parte expressiva de suas carreiras acadêmicas a olhar para a prática da leitura, em especial, a literária como possibilidade de uma participação pessoal e social mais crítica. Todavia, em um país que livro ainda custa caro e que a maioria das pessoas não têm poder aquisitivo para comprá-lo é inegável que a descontinuidade de políticas públicas de leitura venha no processo contrário a formação de leitores literários. (...)
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  17. Da leitura escolarizada à leitura literária: a trajetória na formação do leitor.Renata Junqueira de Souza & Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - 2009 - Conjectura: Filosofia E Educação 14 (2):103-131.
    Buscamos neste texto refletir sobre a leitura literária e a leitura escolarizada do leitor em formação, mediante a análise de parte dos dados coletados em investigação realizada com crianças do Ensino Fundamental. Tratase da compreensão dos processos de recepção de textos literários por parte de leitores-aprendizes do oeste paulista. A discussão sobre a temática remete ao lugar da leitura literária e como ela vem sendo acolhida na escola.
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  18. A Institucionalização da Coordenação Pedagógica Na Educação da Inf'ncia Em São Caetano Do Sul.Nonato Assis de Miranda & Renata Maria Sobral - 2019 - Quaestio - Revista de Estudos Em Educação 21 (2).
    Esta pesquisa, de natureza qualitativa, analisou a atuação do Professor Auxiliar de Direção nas escolas de educação infantil de São Caetano do Sul, no estado de São Paulo, a qual se revelou ligada à coordenação pedagógica. Os dados, obtidos por meio de entrevista semiestruturada e tratados na perspectiva da teoria fundamentada, conduziram a resultados que sinalizam que os Proaudi desenvolvem um trabalho efetivo de formação de professores e de acompanhamento da aprendizagem das crianças das escolas de educação infantil. Foi constatado (...)
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  19. Tecnologias de Comunicação, Entretenimento E Cognição Na Cibercultura: Uma Análise Comparativa Dos Seriados O Incrível Hulk E Heroes.Fátima Régis, Raquel Timponi, Alessandra Maia, Daniela Almeida, José Messias Santos, Juliana Fernandes, Mariana Aguiar & Renata Silva - 2010 - Logos: Comuniação e Univerisdade 16 (2):30-44.
    This article presents the first output of a comparative research between two TV series: The Incredible Hulk – 1977 (before digital technology boom) and Heroes – 2006 (during cyberculture age). The research aims to investigate if differences engendered by digital technologies in media systems requires new cognitive abilities to watch the contemporary TV series.
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  20. Produção científica no Campo da educação não formal.Renata Sieiro Fernandes & Débora Mazza - 2018 - Quaestio - Revista de Estudos Em Educação 20 (2).
    O artigo centra-se nas abordagens teórico-metodológicas empregadas na pesquisa no campo conceitual e prático da educação não formal pelo uso específico dessa terminologia. O objetivo é refletir sobre a constituição e a configuração do campo conceitual da educação não formal no Brasil. A pesquisa é de abordagem quali-quanti e do tipo bibliográfico, e se realiza a partir de um levantamento das produções acadêmicas encontradas no Banco Digital de Teses e Dissertações sobre os referenciais teóricos e metodológicos utilizados nas pesquisas no (...)
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  21.  5
    Sztuka żydowska w świetle krytyki artystycznej dwudziestolecia międzywojennego.Renata Piątkowska - 2020 - Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica-Aesthetica-Practica 36:73-93.
    Artykuł analizuje pojęcie sztuki żydowskiej w zapisach krytyki dwudziestolecia międzywojennego w Polsce. Rozważania o sztuce żydowskiej, dyskusje o znaczeniu sztuk pięknych dla społeczności żydowskiej w diasporze oraz roli, jaka przypadła im w budowaniu nowego narodowego uniwersum wizualnego Żydów europejskich rozpoczęły się w przededniu I wojny światowej. W niepodległej Polsce kontynuowano dyskusje o kierunkach rozwoju narodowej kultury, zarówno w kontekście niezależnego, autonomicznego życia żydowskiego, jak i relacji między kulturą polską, kulturą dominująca a peryferyjną w kontekście państwa kulturą żydowską. Na przykładzie otwartego (...)
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  22. Die Techniken des szenischen Spiels im Unterricht Deutsch als Fremdsprache.Renata Cieślak - 2009 - Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica 5:273-283.
    Pod pojęciem technik interpretacji scenicznej rozumie się działania, które łącząc recepcję tekstu literackiego z pedagogiką dramy, przyczyniają się do intensywnej analizy i interpretacji tekstów. Twórcą i głównym przedstawicielem tego nurtu dydaktyki literatury jest w Niemczech profesor nauk o estetyce i komunikacji Ingo Scheller. Swoją koncepcję pracy z tekstami literackimi Scheller zbudował na gruncie estetyki recepcji - teorii, która nadawała szczególną rolę czytelnikowi w konstytuowaniu znaczenia dzieła literackiego. Ogromny wpływ na powstanie interpretacji scenicznej wywarły także rozwijające się w latach osiemdziesiątych koncepcje (...)
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  23.  8
    Compreensão E linguagem: O caminho para a reabilitação da tradição no pensamento de Hans-Georg Gadamer.Renata Ramos - 2014 - Synesis 6 (1):205-225.
    Gadamer pretende realizar uma defesa da tradição, reabilitando-a no cenário filosófico como elemento fundamental do conhecimento em geral. Para tanto, o filósofo procura refutar a tese de que os sentidos herdados constituem uma determinação acrítica de nossas compreensões. Como mostraremos, a resposta gadameriana a tal problema deve ser extraída da sua análise da linguagem, que podemos encontrar, de maneira especial, na terceira parte de Verdade e Método . Assim, esta análise condicionaria a verdadeira reabilitação da tradição, uma vez que o (...)
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  24.  5
    Ensaio sobre a dialética do esclarecimento: reflexões e provocações educativas.Renata Peres Barbosa - 2019 - Conjectura: Filosofia E Educação 24:019036.
    Na obra Educação e Emancipação, ao propor um novo imperativo categórico, “que Auschwitz não se repita”, Theodor W. Adorno incita a reflexão sobre a cumplicidade entre Auschwitz e os processos históricos que o tornaram possível, e revela as contradições contidas nas promessas da modernidade. Adorno apresenta a vinculação do esclarecimento com o princípio de dominação, expondo o quanto está entrelaçado com progresso e regressão, o que resulta na constituição patológica da sociedade e dos indivíduos que acolhem as condições para que (...)
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  25.  5
    A Escravidão E Seus Locais de Memória – O Rio de Janeiro E Suas “Maravilhas”.Renata Figueiredo Moraes - 2017 - Odeere 1 (2).
    O Rio de Janeiro colonial e escravista é um contraste à ideia de cidade maravilhosa. Apesar do esforço atual de inserir o quesito “maravilha” na região portuária, foi por ela que milhares de africanos destinados a escravização chegaram. O texto reflete sobre o Cais do Valongo e o cemitério dos pretos novos, tratando-os como locais de memória do tráfico e dos descendentes de africanos escravizados. Os diferentes usos públicos e políticos feitos desses locais também serão tratados uma vez que tem (...)
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  26. Apontamentos Acerca Do Idealismo Transcendental No Contexto da Crítica da Razão Pura de Kant.Renata Cristina L. Andrade - 2019 - Pensando - Revista de Filosofia 10 (19):52.
    Este trabalho pretende oferecer uma exposição e caracterização de certas marcas do Idealismo Transcendental presente na primeira Crítica de Kant. Para a realização dos presentes propósitos teremos como apoio algumas passagens do Prefácio à segunda edição da Crítica da razão pura, determinados pontos da Estética Transcendental, bem como tomaremos enquanto base de nossas reflexões a sexta seção da antinomia da razão pura, presente na Crítica da razão pura, denominada de “O idealismo transcendental como chave para a solução da dialética cosmológica”. (...)
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  27. Educação infantil e literatura: um direito a sonhar, ampliar e construir repertório // Kindergarten and literature: right to dream, build and broaden repertoire.Renata Junqueira de Souza & Martins - 2015 - Conjectura: Filosofia E Educação 20 (Espec):221-239.
    A discussão que nos incita a elaborar este artigo centra-se na questão do direto das crianças pequenas à literatura. A partir de várias mudanças sociais, a educação é um direito; em meio a isso, também os livros literários estão presentes em políticas públicas de leitura. Desde 2008, crianças de educação infantil podem usufruir de livros infantis. Desfrutar desse direito é importante, pois a leitura crítica do texto literário propicia a ampliação e/ou transformação dos conceitos já construídos, uma vez que o (...)
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  28.  7
    A influência do Tractatus no critério positivista de significado.Renata Maria Santos Arruda - 2019 - Revista de Humanidades de Valparaíso 13:6-17.
    Uma das motivações para as pesquisas realizadas pelos membros do Círculo de Viena a respeito dos fundamentos da linguagem científica se encontra na obra de Wittgenstein “Tractatus Logico-Philophicus”.Embora haja divergências sobre a legitimidade dessa influência, o livro foi, com efeito, tomado como motivação teórica para a estruturação da linguagem científica, desenvolvida pelos empiristas lógicos. Este artigo apresenta as teorias desenvolvidas pelos membros do Círculo de Viena ressaltando os elementos presentes no Tractatusque foram tomados, em grande parte, como influência sobre o (...)
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  29.  1
    Programa Permanente de Desenvolvimento Profissional E Formação Pedagógica Docente - PRODOC.Renata de Almeida Vieira - 2019 - Quaestio - Revista de Estudos Em Educação 21 (2).
    Este artigo, de natureza bibliográfica e exploratória, é originário de uma pesquisa maior voltada para o mapeamento, em universidades federais mineiras, de programas de formação pedagógica continuada do professor do ensino superior. Seu objetivo é apresentar o resultado de mapeamento realizado junto a uma das instituições abarcadas no processo de levantamento e identificação de programas de desenvolvimento profissional docente. Trata-se da Universidade Federal de Alfenas, situada no sul de Minas Gerais, e seu Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente, (...)
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  30.  8
    Der Artz als Expressionist. "Die Ermordung einer Butterblume" von Alfred Döblin.Renata Cieślak - 2004 - Acta Universitatis Lodziensis. Folia Germanica 4.
    Początki twórczości literackiej Alfreda Döblina, znanego przede wszystkim z monumentalnych modernistycznych oraz historycznych powieści, przypadają na okres studiów. Spośród powstałych w tym czasie opowiadań Die Ermordung einer Butterblume wyróżnia się oryginalnością formy i sposobem narracji. O szczególnym charakterze tego utworu zdecydowało połączenie w integralną całość talentu pisarskiego z doświadczeniem lekarza. Uwzględnienie wiedzy z zakresu psychiatrii w kreacji postaci Michaela Fischera umożliwiło Dóblinowi stworzenie dzieła, które jako pierwsze w historii literatury niemieckiej nazwano ekspresjonistycznym. Zawarta w tym tomie analiza opowiadania Die Ermordung (...)
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  31. Ações de Equipes Gestoras Para o Ensino de Matemática Nos Anos Iniciais.Antonio Carlos Arantes & Renata Prenstteter Gama - 2020 - Quaestio - Revista de Estudos Em Educação 22 (1).
    Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a atuação da equipe gestora que pode favorecer o bom desempenho em Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia utilizada se constituiu de cunho qualitativo e interpretativo. A análise teórica fundamentou-se nos conceitos de organização escolar, gestão democrática e eficácia da escola e utilizou a técnica de triangulação dos dados com um corpus de análise constituído a partir de questionário misto e entrevista semiestruturada com as equipes gestoras e documentos oficiais sobre as (...)
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  32.  53
    Concepções de profissionais de saúde sobre humanização no contexto hospitalar: reflexões a partir da Psicologia Analítica.Kátia Ovídia José de Souza & Renata Fabiana Pegoraro - 2009 - Revista Aletheia 29:73-87.
    Esta pesquisa tem como objetivo discutir, com fundamentação teórica na Psicologia Analítica de C. G. Jung, as concepções de médicos e psicólogos sobre o processo saúde-doença e a formação do profissional para atuar em contexto hospitalar. A partir de uma pesquisa em campo qualitativa-descritiva, est..
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  33.  38
    On Anxiety.Renata Salecl - 2004 - Routledge.
    We frequently hear that we live in an age of anxiety, from 'therapy culture', the Atkins diet and child anti-depressants to gun culture and weapons of mass destruction. While Hollywood regularly cashes in on teenage anxiety through its Scream franchise, pharmaceutical companies churn out new drugs such as Paxil to combat newly diagnosed anxieties. On Anxiety takes a fascinating, psychological plunge behind the scenes of our panic stricken culture and into anxious minds, asking who and what is responsible. Putting anxiety (...)
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  34. Interview: Slavoj Žižek and Renata Salecl: Lacan in Slovenia.Peter Dews, Peter Osborne, Renata Salecl & Slavoj Žižek - 1991 - Radical Philosophy 58.
  35.  19
    The Presentation of Self in the Age of Social Media: Distinguishing Performances and Exhibitions Online.Bernie Hogan - 2010 - Bulletin of Science, Technology and Society 30 (6):377-386.
    Presentation of self is becoming increasingly popular as a means for explaining differences in meaning and activity of online participation. This article argues that self-presentation can be split into performances, which take place in synchronous “situations,” and artifacts, which take place in asynchronous “exhibitions.” Goffman’s dramaturgical approach focuses on situations. Social media, on the other hand, frequently employs exhibitions, such as lists of status updates and sets of photos, alongside situational activities, such as chatting. A key difference in exhibitions is (...)
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  36.  82
    Time and Moral Judgment.Renata S. Suter & Ralph Hertwig - 2011 - Cognition 119 (3):454-458.
  37. Načo písať filozofiu na slovensku.K. Problému Písania Filozofie Na Slovensku - 2001 - Filozofia 56 (1):53.
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  38. Natural Law, Science, and the Social Construction of Reality.Bernie Koenig - 2004 - Upa.
    Natural Law, Science, and the Social Construction of Reality looks at changes in knowledge and the relationship to values from the modern era to today. Author Bernie Koenig examines Newton's influence on Locke and Kant, how Kant influenced Darwin and Freud, and the implications of their work for both anthropology and moral theory.
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  39. The Spoils of Freedom: Psychoanalysis, Feminism and Ideology After the Fall of Socialism.Renata Salecl - 1994 - Routledge.
    The rise of nationalist, racist and anti-feminist ideologies is one of the most frightening repercussions of the collapse of socialism. Using psychoanalytic theories of fantasy to investigate why such extremist ideologies have taken hold, Renata Salecl argues that the major social and political changes in post-communist Eastern Europe require a radical re-evaluation of notions of liberal theories of democracy. In doing so she offers a new approach to human rights and feminism grounded in her own active partipation in the struggles, (...)
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  40.  39
    The Weirdness of Belief in Free Will.Renatas Berniūnas, Audrius Beinorius, Vilius Dranseika, Vytis Silius & Paulius Rimkevičius - 2021 - Consciousness and Cognition 87:103054.
    It has been argued that belief in free will is socially consequential and psychologically universal. In this paper we look at the folk concept of free will and its critical assessment in the context of recent psychological research. Is there a widespread consensus about the conceptual content of free will? We compared English “free will” with its lexical equivalents in Lithuanian, Hindi, Chinese and Mongolian languages and found that unlike Lithuanian, Chinese, Hindi and Mongolian lexical expressions of “free will” do (...)
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  41. Folk Concepts of Person and Identity: A Response to Nichols and Bruno.Renatas Berniūnas & Vilius Dranseika - 2016 - Philosophical Psychology 29 (1):96-122.
    Nichols and Bruno claim that the folk judge that psychological continuity is necessary for personal identity. In this article, we evaluate this claim. First, we argue that it is likely that in thinking about hypothetical cases of transformations, the folk do not use a unitary concept of personal identity, but instead rely on different concepts of ‘person’, ‘identity’, and ‘individual’. Identity can be ascribed even when post-transformation individuals are no longer categorized as persons. Second, we provide new empirical evidence suggesting (...)
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  42.  20
    The Moral of the Story: An Anthology of Ethics Through Literature.Peter Singer & Renata Singer (eds.) - 2005 - Wiley-Blackwell.
    In _The Moral of the Story,_ Peter and Renata Singer draw on some of the best works of fiction, playwriting, and poetry in order to shed light on the perennial questions of ethics. A vivid montage of literature that touches on a broad range of ethical subjects and themes Offers a unique contribution to the study of moral philosophy and literature Demonstrates how literary sources can add richness to discussions of real-life moral questions and dilemmas Brings together selections and excerpts (...)
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  43.  1
    Nietzsche E Foucault: Corporeità E Potere in Una Critica Radicale Della Modernità.Stefano Berni - 2005 - A. Giuffrè.
  44. Ican 2008-nas encruzilhadas do romance antigo espaços, fronteiras, intersecções.Nas Encruzilhadas do Romance Antigo Espaços - 2008 - Humanitas 60:380.
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  45.  13
    Understanding the Direct Involvement of Parents in Policy Development and School Activities in a Primary School.Bernie Tobin - 2017 - International Journal for Transformative Research 4 (1):25-33.
    It is acknowledged that parental engagement with children’s learning and education is of vital importance. But, there is a tendency to confuse engagement with learning with engagement with the school. While all types of parents’ involvement can have a positive effect, it is actually what parents do with their child at home that has the greatest impact. However, unless parental involvement in learning is embedded in whole-school processes it is unlikely to as effective as possible. This paper documents an action (...)
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  46.  3
    Educating Psyche: Emotion, Imagination, and the Unconscious in Learning.Bernie Neville - 1989 - Collins Dove.
    Examines indirect learning, suggestion, trance, psychodrama, relaxation, autogenics, bio-feedback, visualization, intuition, mind-control and meditation as approaches and techniques which can contribute to teaching and learning.
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  47.  22
    Disclosure Responses to a Corruption Scandal: The Case of Siemens AG.Renata Blanc, Charles H. Cho, Joanne Sopt & Manuel Castelo Branco - 2019 - Journal of Business Ethics 156 (2):545-561.
    In the current study, we examine the changes in disclosure practices on compliance and the fight against corruption at Siemens AG, a large German multinational corporation, over the period 2000–2011 during which a major corruption scandal was revealed. More specifically, we conduct a content analysis of the company’s annual reports and sustainability reports during that period to investigate the changes of Siemens’ corruption and compliance disclosure using both quantitative and qualitative methods. Through the lens of legitimacy theory, stakeholder analysis, and (...)
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  48. Are There Different Moral Domains? Evidence From Mongolia.Renatas Berniūnas, Vilius Dranseika & Paulo Sousa - 2016 - Asian Journal of Social Psychology 19:275–282.
    In this paper we report a study conducted in Mongolia on the scope of morality, that is, the extent to which people moralize different social domains. Following Turiel’s moral-conventional task, we characterized moral transgressions (in contrast to conventional transgressions) in terms of two dimensions: authority independence and generality of scope. Different moral domains are then defined by grouping such moral transgressions in terms of their content (following Haidt’s classification of morally relevant domains). There are four main results of the study. (...)
     
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  49.  1
    The Well-Played Game: A Player's Philosophy.Bernie DeKoven - 2013 - MIT Press.
    The return of a classic book about games and play that illuminates the relationship between the well-played game and the well-lived life. In The Well-Played Game, games guru Bernard De Koven explores the interaction of play and games, offering players—as well as game designers, educators, and scholars—a guide to how games work. De Koven's classic treatise on how human beings play together, first published in 1978, investigates many issues newly resonant in the era of video and computer games, including social (...)
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  50. The 'Second Chance' Myth: Equality of Opportunity in Irish Adult Education Policies.Bernie Grummell - 2007 - British Journal of Educational Studies 55 (2):182 - 201.
    This article explores the 'second chance' myth that surrounds the role of adult education in society. This myth apparently offers all citizens an equal chance to access educational opportunities to improve their life chances. I argue that recent developments in educational policy-making are increasingly shaped by neoliberal discourses that adapt adult education principles, such as lifelong learning and emancipation, for its own economic and political logic. This has important implications for adult education, especially equality of opportunity and social inclusion.
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