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  1.  23
    Undergraduate Healthcare Ethics Education, Moral Resilience, and the Role of Ethical Theories.Settimio Monteverde - 2014 - Nursing Ethics 21 (4):385-401.
    Background:This article combines foundational and empirical aspects of healthcare education and develops a framework for teaching ethical theories inspired by pragmatist learning theory and recent work on the concept of moral resilience. It describes an exemplary implementation and presents data from student evaluation.Objectives:After a pilot implementation in a regular ethics module, the feasibility and acceptance of the novel framework by students were evaluated.Research design:In addition to the regular online module evaluation, specific questions referring to the teaching of ethical theories were (...)
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  2.  14
    The Standard Account of Moral Distress and Why We Should Keep It.Joan McCarthy & Settimio Monteverde - 2018 - HEC Forum 30 (4):319-328.
    In the last three decades, considerable theoretical and empirical research has been undertaken on the topic of moral distress among health professionals. Understood as a psychological and emotional response to the experience of moral wrongdoing, there is evidence to suggest that—if unaddressed—it contributes to staff demoralization, desensitization and burnout and, ultimately, to lower standards of patient safety and quality of care. However, more recently, the concept of moral distress has been subjected to important criticisms. Specifically, some authors argue that the (...)
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  3.  12
    Caring for Tomorrow’s Workforce.Settimio Monteverde - 2016 - Nursing Ethics 23 (1):104-116.
  4.  17
    Der Umgang mit „second victims“ als organisationsethische Aufgabe.Settimio Monteverde & Cornel Schiess - 2017 - Ethik in der Medizin 29 (3):187-199.
    ZusammenfassungZwischenfälle, Behandlungsfehler und tragische Verläufe können im Medizinalltag schwerwiegende Auswirkungen auf Patientinnen und Patienten haben, aber auch auf beteiligte Gesundheitsfachpersonen. Don Berwick, ehemaliger Leiter des Institute for Healthcare Improvement in Boston, hob in einem Interview die Unterstützung von „second victims“ als „ethische Angelegenheit“ hervor. Es besteht aber keine Klarheit darüber, was darunter zu verstehen ist. Der vorliegende Beitrag unternimmt eine Klärung dieser Frage aus der Perspektive der Organisationsethik. Ausgehend von Daten aus der Literatur zur Wirksamkeit der Unterstützung von „second victims“ (...)
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  5.  11
    Framing Tomorrow’s Ethics Education: Two Steps Back and Three Steps Forward.Settimio Monteverde & Tiziana Sala Defilippis - 2018 - Nursing Ethics 25 (2):131-132.
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  6.  3
    Who is Essential in Care? Reflections From the Pandemic’s Backstage.Settimio Monteverde - 2022 - Nursing Ethics 29 (5):1096-1106.
    Since the beginning of the pandemic spread of the Coronavirus, societies have been reminded that the impact of Covid-19 and public health measures of infection containment reflect known gradients of inequality. Measures focusing only the frontstage of the pandemic and neglecting its backstage—understood as those framework conditions indispensable for societies to thrive—have worsened the impact of social determinants of health on the most vulnerable, as shown by the deleterious effects of prolonged social isolation of residents of nursing homes. To reflect (...)
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  7.  11
    Complexity, complicity and moral distress in nursing.Settimio Monteverde - 2019 - Ethik in der Medizin 31 (4):345-360.
    ZusammenfassungProfessionelles Handeln bedarf moralischen Handlungsvermögens. Im Kontext pflegerischer Weiterbildungen beschreibt der Philosoph Andrew Jameton vor über drei Jahrzehnten psychologische Reaktionen auf kompromittiertes moralisches Handlungsvermögen, die er als moralischen Stress definiert. Diese Standarddefinition hat in der Pflegewissenschaft zu einer dichten Forschung geführt und zum Vorschlag einer weiten Definition. Belegt sind gravierende Folgen von moralischem Stress auf die Patientensicherheit und auf die psychische Gesundheit von Mitarbeitenden. Der Beitrag diskutiert die Rezeption des Konzepts innerhalb der Pflegewissenschaft und die jüngst vorgeschlagene weite Definition von (...)
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  8.  6
    Komplexität, Komplizität und moralischer Stress in der Pflege.Settimio Monteverde - 2019 - Ethik in der Medizin 31 (4):345-360.
    Professionelles Handeln bedarf moralischen Handlungsvermögens. Im Kontext pflegerischer Weiterbildungen beschreibt der Philosoph Andrew Jameton vor über drei Jahrzehnten psychologische Reaktionen auf kompromittiertes moralisches Handlungsvermögen, die er als moralischen Stress definiert. Diese Standarddefinition hat in der Pflegewissenschaft zu einer dichten Forschung geführt und zum Vorschlag einer weiten Definition. Belegt sind gravierende Folgen von moralischem Stress auf die Patientensicherheit und auf die psychische Gesundheit von Mitarbeitenden. Der Beitrag diskutiert die Rezeption des Konzepts innerhalb der Pflegewissenschaft und die jüngst vorgeschlagene weite Definition von (...)
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  9.  12
    Continued Confinement of Those Most Vulnerable to COVID-19.Samia Hurst, Eva Maria Belser, Claudine Burton-Jeangros, Pascal Mahon, Cornelia Hummel, Settimio Monteverde, Tanja Krones, Stéphanie Dagron, Cécile Bensimon, Bianca Schaffert, Alexander Trechsel, Luca Chiapperino, Laure Kloetzer, Tania Zittoun, Ralf Jox, Marion Fischer, Anne Dalle Ave, Peter G. Kirchschlaeger & Suerie Moon - 2020 - Kennedy Institute of Ethics Journal 30 (3):401-418.
    Continued confinement of those most vulnerable to COVID-19—e.g., the elderly, those with chronic diseases and other risk factors—is presented as an uncontroversial measure when planning exit strategies from lockdown measures. Policies for deconfinement assume that these persons will remain confined even when others will not. This, however, could last quite a long time, and for some this could mean that they will remain in confinement for the rest of their lives.In a policy brief on ethical, legal, and social issues of (...)
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  10.  18
    Exploring Moral Problems and Moral Competences in Midwifery: A Qualitative Study.Stephan Oelhafen, Settimio Monteverde & Eva Cignacco - forthcoming - Nursing Ethics:096973301876117.
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  11.  79
    The Importance of Time in Ethical Decision Making.Settimio Monteverde - 2009 - Nursing Ethics 16 (5):613-624.
    Departing from a contemporary novel about a boy who is going to die from leukaemia, this article shows how the dimension of time can be seen as a morally relevant category that bridges both ‘dramatic’ issues, which constitute the dominant focus of bioethical decision making, and ‘undramatic’ issues, which characterize the lived experience of patients, relatives and health care workers. The moral task of comparing the various time dimensions of a given situation is explained as an act of ‘synchronizing’ the (...)
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  12.  2
    Concepts for simulations with actors to teach clinical ethics.Carola Seifart, Andrea Schönbauer, Settimio Monteverde & Tanja Krones - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):319-338.
    Background Although simulation-based learning using simulated patients is a standard part of training in medical school, it is not yet used to the same extent in the teaching of medical ethics. There are good reasons to use simulation-based teaching, especially in clinical ethics, to gain practical experience through the situation-specific combination of knowledge, skills, and attitudes in the learning process. However, there are certain prerequisites regarding the design of simulations with actors in medical ethics education. Topics Using a concrete example, (...)
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  13.  2
    Konzeptionen von Simulationen mit Simulationspersonen für die Medizinethik-Lehre.Carola Seifart, Andrea Schönbauer, Settimio Monteverde & Tanja Krones - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):319-338.
    Simulationen mit Simulationspersonen gehören in der medizinischen Lehre zum Ausbildungs-Standard. In der medizinethischen Lehre ist dies bisher nicht in gleichem Umfang der Fall. Für ihren Einsatz, insbesondere in der klinischen Ethik, können gute Gründe angeführt werden, wie beispielsweise die Möglichkeit konkreter Erfahrungen als Lehrelement und die situationsspezifische Verbindung von Wissen, Können und Haltungen in einem Lernprozess. Die Konzeption von Simulationen mit Simulationspersonen in der medizinethischen Lehre ist jedoch voraussetzungsreich. Es müssen die mehrdimensionalen Lernziele und die Anforderungen an die medizinethische Lehre (...)
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  14. Medizinethik.Nikola Biller-Andorno, Settimio Monteverde, Tanja Krones & Tobias Eichinger (eds.) - 2021 - Springer Fachmedien Wiesbaden.
    Dieser Band präsentiert einen Überblick über die Medizinethik. Er stellt konzeptuelle und methodische Zugänge zum Fach dar und bietet Einblicke in zentrale Themenfelder. Kurze Einführungen und Lektürefragen zu ausgewählten Texten erleichtern die systematische Einordnung der verschiedenen theoretischen und praktischen Fragestellungen der Medizinethik.
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  15. Culture, Ethics, and the Conspiracy of Friends.Settimio Monteverde - 2022 - Nursing Ethics 29 (6):1321-1322.
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  16. Medizinethik – Eine Einführung.Settimio Monteverde, Tanja Krones, Nikola Biller-Andorno & Tobias Eichinger - 2021 - In Nikola Biller-Andorno, Settimio Monteverde, Tanja Krones & Tobias Eichinger (eds.), Medizinethik. Springer Fachmedien Wiesbaden. pp. 1-27.
    Der Umgang mit Gesundheit und Krankheit, noch mehr aber die Übergänge zwischen dem einen und dem anderen Zustand, weisen mit der Entwicklung des therapeutischen Wissens und Könnens und der Strukturen in der Gesundheitsversorgung eine Vielfalt an ethischen Bezügen auf.
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  17. Clinical Ethics Consultation in Chronic Illness: Challenging Epistemic Injustice Through Epistemic Modesty.Tatjana Weidmann-Hügle & Settimio Monteverde - forthcoming - HEC Forum:1-15.
    Leading paradigms of clinical ethics consultation closely follow a biomedical model of care. In this paper, we present a theoretical reflection on the underlying biomedical model of disease, how it shaped clinical practices and patterns of ethical deliberation within these practices, and the repercussions it has on clinical ethics consultations for patients with chronic illness. We contend that this model, despite its important contribution to capturing the ethical issues of day-to-day clinical ethics deliberation, might not be sufficient for patients presenting (...)
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  18.  2
    Ethics education in nursing—structural characteristics and didactical implications of nursing education.Annette Riedel, Sonja Lehmeyer & Settimio Monteverde - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):387-406.
    Background A special characteristic of nursing education is that professional teaching takes place in various locations. The learning locations involved have an impact on and promote the development of ethical competences among prospective nursing professionals in various ways. Furthermore, it has become evident that the structural conditions that are specific to teaching and learning in nursing education programs shape the organization of ethics education and the promotion of ethical competence development among nurse trainees over the course of their education. Objectives (...)
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  19.  26
    Ralf Stoecker (2010): Der Hirntod. Ein medizinethisches Problem und seine moralphilosophische Transformation: Verlag Karl Alber, Freiburg (Studienausgabe), 416 Seiten, 36,00 €, ISBN 978-3-495-48181-3. [REVIEW]Settimio Monteverde - 2011 - Ethik in der Medizin 23 (1):85-86.
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  20.  4
    COVID‐19, the Year of the Nurse and the Ethics of Witnessing.Settimio Monteverde & Ann Gallagher - 2020 - Nursing Philosophy 21 (3).
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  21.  13
    Kurt W. Schmidt, Markus Sold, Torsten Verrel (Hrsg) (2012) Zum Umgang mit Behandlungsfehlern. (Organisations-)Ethische, rechtliche und psychosoziale Aspekte. Tagungsband der ELSA-Klausurwoche 2012: Reihe Ethik & Recht im Krankenhaus, Bd. 1, Lit-Verlag, Berlin, 318 Seiten, 29,90 €, ISBN 978-3-643-11910-0. [REVIEW]Settimio Monteverde - 2014 - Ethik in der Medizin 26 (1):1-2.
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  22.  4
    Märtyrer Oder Leichen?: Das Hirntodkriterium Als Topos Theologischer Medizinethik.Settimio Monteverde - 2006 - Zeitschrift Für Evangelische Ethik 50 (1):182-196.
    The whole brain criterion of death has been the subject of intense theological debate since the process of policy shaping fortheGerman transplantation law adopted in 1997. This article identifies tutiorism as the predominant argumentative strategy both for the theological defence and the rejection of a neurological criterion of death. A tutioristic argumentation fails to elucidate the very nature of the problern which is normative and tends to clarify rights and duties of all the actors involved in the clinical setting of (...)
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  23.  1
    Ethikbildung in der Pflege – strukturelle Besonderheiten und didaktische Implikationen der Pflegeausbildung.Annette Riedel, Sonja Lehmeyer & Settimio Monteverde - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):387-406.
    Die Pflegeausbildung weist die Besonderheit auf, dass die berufliche Bildung an unterschiedlichen Lernorten erfolgt. Die jeweils beteiligten Lernorte beeinflussen und fördern die Entwicklung der Ethikkompetenzen der angehenden Pflegfachpersonen – lernortspezifisch als auch lernortübergreifend – in unterschiedlicher Weise. Diese besonderen strukturellen Gegebenheiten des Lehrens und Lernens wirken sich sowohl auf die Ausgestaltung der Ethikbildung als auch auf die Förderung der Ethikkompetenzentwicklung im Ausbildungsverlauf aus.Die Ausführungen leitet die folgende Frage: Welche spezifischen pädagogischen und didaktischen Anforderungen, aber auch welche bildungsrelevanten Rahmungen ergeben sich (...)
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  24.  1
    Problem-Based Learning in der Ethiklehre am Beispiel des Bachelorstudiums Pflege.Settimio Monteverde - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):361-372.
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