Notations are essential for mathematics, mathematical logic, and many other disciplines. In order for them to be used, they have to be learned and understood, which is relative to the perceptual and cognitive resources of their users. However, most reflections about the design of notations have not taken into consideration the diversity of possible users. In recent years, various groups of people have been identified who exhibit specific strengths and challenges with regard to the reading and processing of written information. (...) This gives us the opportunity to reflect on how particular choices in the design of mathematical and logical notations can hinder and support the ease of reading and understanding for neurodiverse groups of students. (shrink)

Qu'ont en commun Diderot, D'Alembert et l'abbé de Saint-Pierre? Voisenon et Pluche? Fontenelle et Sade? La Font de Saint-Yenne et Condillac? Casanova et Buffon? Batteux et Barruel? Peu de chose a priori réunit les auteurs qui dialoguent au sein de ce volume, sinon que tous, quel que soit leur domaine de réflexion, ont été amenés durant leur parcours intellectuel à se confronter à la question du système et à se prononcer sur sa nécessité, sa pertinence et sa valeur. A lire (...) les études ici rassemblées, il apparaît que la pensée du système innerve les champs du savoir et de la création au XVIIIe siècle. Mais ce tropisme systématique étonnamment persistant ne signifie nullement la permanence de la valeur accordée à l'esprit de système : ces systèmes omniprésents traduisent plutôt la perte de majesté du système, détrôné par d'autres manières de penser et d'écrire le monde et les hommes."--Page 4 of cover. (shrink)