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"Aufklärung im ärztlichen Alltag"

Ein Lehrmodul zur integrierten Bearbeitung medizinethischer und -historischer Aspekte im neuen Querschnittsbereich GTE

"Informed consent” – an integrated teaching module on ethical and historical aspects for the new subject “history, theory, ethics of medicine"

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Ethik in der Medizin Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Historische, theoretische und ethische Aspekte der Medizin sind Lehrinhalte des medizinischen Ausbildungscurriculums, die in dem neu eingeführten Querschnittsbereich 2 "Geschichte, Theorie, Ethik der Medizin" (GTE) vermittelt werden sollen. Gegenstand dieser Arbeit ist die Darstellung von Unterrichtskonzept und Evaluationsergebnissen eines medizinhistorische und -ethische Inhalte intergrierenden Lehrmoduls zum Thema der Aufklärung und Einwilligung in Klinik und medizinischer Forschung. Die integrierte Vermittlung medizinethischer und -historischer Inhalte wurde von den Studierenden positiv bewertet. Die von den Kursteilnehmenden im Rahmen der Evaluation gezeigten Kenntnisse sowie die Selbsteinschätzung ausgewählter Fähigkeiten und Fertigkeiten können als Hinweis für eine effektive Vermittlung der korrespondierenden Lehrinhalte gewertet werden. Die Definition fachübergreifender Lehrziele sowie die Entwicklung geeigneter Evaluationsinstrumente sind Voraussetzungen für die die Evaluation zukünftiger Lehrveranstaltungen, in denen historische und ethische Aspekte integriert vermitteltwerden sollen. Neben einem Beitrag zur wissenschaftlich fundierten medizinischen Ausbildung im Querschnittsbereich GTE bieten interdisziplinäre Lehrprojekte mit Begleitforschung auch die Möglichkeit das Verhältnis von Geschichte und Ethik (in) der Medizin hinsichtlich der für beide Fächer relevanten Lehrinhalte und Lehrmethoden zu reflektieren.

Abstract

Background

Historical, theoretical and ethical aspects of medicine are contents of the medical undergraduate curriculum to be taught in the recently introduced interdisciplinary subject "history, theory, ethics of medicine". In this paper we present contents, methods and evaluation results of an integrated course on ethical and historical aspects of informed consent in clinical practice and research.

Methods

A detailed description of learning objectives, content of the course and methods. At the end, the course is evaluated by means of a semistructured questionnaire.

Results

Experience with the course indicates that the concept of integrated teaching on historical and ethical aspects of informed consent can be implemented as part of the undergraduate curriculum. The level of knowledge and competences shown by the students at the end of the course may be interpreted as a positive effect of the course.

Conclusion

The definition of multidisciplinary teaching aims relevant for the field of history and ethics of medicine and the development of appropriate measure instruments are requirements for a valid evaluation of future courses integrating ethical and historical aspects of medicine. Studies in this field contribute to an evidence based approach in medical education. In addition interdisciplinary teaching sessions with integrated research would offer the possibility to reflect upon the relationship between the two disciplines medical ethics and history regarding teaching contents and methods. Historical, theoretical and ethical aspects of medicine are contents of the medical undergraduate curriculum to be taught in the recently introduced interdisciplinary subject "history, theory, ethics of medicine". In this paper we present contents, methods and evaluation results of an integrated course on ethical and historical aspects of informed consent in clinical practice and research. The course concept integrating ethical and historical aspects has been valued positively by the participants of the course. The level of knowledge and competences showed by the students in the evaluation may be interpreted as a positive effect of the course. The definition of multidisciplinary teaching aims and the development of appropriate measure instruments are requirements for the evaluation of future courses integrating ethical and historical aspects of medicine. Studies in this field contribute to an evidence based approach in medical education. In addition interdisciplinary teaching sessions with integrated research would offer the possibility to reflect the relationship between the two disciplines medical ethics and history regarding teaching contents and methods.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Medizinische Ethik und Geschichte der Medizin, Ruhr-Universität Bochum , Malakowturm Markstr. 258 a, 44799, Bochum

    Jan Schildmann MA (Lond)

  2. Institut für Geschichte und Ethik der Medizin, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen

    Florian Steger

  3. Institut für Medizinische Ethik und Geschichte der Medizin, Ruhr-Universität Bochum, Bochum

    Jochen Vollmann

Authors
  1. Jan Schildmann MA (Lond)
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  2. Florian Steger
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  3. Jochen Vollmann
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Correspondence to Jan Schildmann MA (Lond).

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Assoziationen der Autoren: Dr. med. J. Schildman MA (Lond): Institut für Medizinische Ethik und Geschichte der Medizin, Ruhr-Universität Bochum, Bochum; sowie Medizinische Klinik mit Schwerpunkt Hämatologie, Onkologie und Tumorimmunologie, Robert-Rössle-Klinik, HELIOS Klinikum Berlin-Buch, Charité-Universitätsmedizin Campus Buch, Berlin Dr. phil. F. Steger: Institut für Geschichte und Ethik der Medizin, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen Prof. Dr. med. Dr. phil. J. Vollmann: Institut für Medizinische Ethik und Geschichte der Medizin, Ruhr-Universität Bochum, Bochum

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Schildmann, J., Steger, F. & Vollmann, J. "Aufklärung im ärztlichen Alltag". Ethik Med 19, 187–199 (2007). https://doi.org/10.1007/s00481-007-0500-z

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