Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تطوير الأداء المدرسي في مدارس محافظة البريمي بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة أُستخدم المنهج الوصفي، كما أُستخدمت الإستبانة لجمع البيانات والمعلومات. وتكون مجتمع الدراسة من (1461) معلم ومعلمة بمحافظة البريمي خلال العام الدراسي 2021/2022م، وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة عشوائية مقدارها (238) معلم ومعلمة. توصلت الدراسة إلى أن واقع تطوير الأداء المدرسي تراوح بين ( مرتفع جداً – ومرتفع)، وجاء مجال الادارة المدرسية بالرتبة الأولى، ومجال التعلم في الرتبة الثالثة، كما كشفت الدراسة عن عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لمستوى تطوير الأداء المدرسي تُعزى لمُتغيري الجنس وسنوات الخبرة. وفي ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة، أوصت بالمضي قدما في تطبيق التقويم الخارجي لتطوير الأداء المدرسي، وتصنيف المدارس وفق نتائج التقويم.