La deconstrucción derridiana como estrategia didáctica

Paideia 17 (36):357-366 (1996)

Abstract
La lectura de relatos de Borges nos invita a reflexionar sobre la caída de las barreras que separan a disciplinas afines como filosofía, literatura y algunas ciencias humanas. Ampliando la noción de "texto", la didáctica de estas disciplinas ofrece, pues, puntos de contacto que pretendemos rastrear. Nos interesa evaluar las posibilidades pedagógicas de una interdisciplinariedad que puede extraerse de modernas estrategias hermenéuticas como la deconstrucción de Jacques Derrida. La deconstrucción derridiana se ofrece como estrategia abierta, nunca como método, porque pretende desmontar el logofonocentrismo de la tradición metafísica occidental. Se fundamenta en nociones como "différance", en la filosofía de la sospecha, en el pensamiento negativo. La apertura de esta estrategia la hace especialmente adecuada para el trabajo de aula, puesto que permite cuestionar los propios caminos del comentario, esto es, los procedimientos
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