Abstract

Straipsnyje atskleidžiama Z. Kuzmickio laboratorinio dėstymo metodo retrospekcija šiuolaikinėje literatūros pamokoje. Mėginama išsiaiškinti, ar minėtasis mokymo metodas, kurio esmė – skatinti mokinį mąstyti, kurti, integruojant įvairių dalykų žinias, supratimą, gebėjimus, – priimtinas mokiniams, ar tokio pobūdžio literatūrinio ugdymo modeliai galėtų būti efektyvūs šiandieninėje mokykloje. Tyrimas buvo parengtas remiantis B. S. Bloomo ir R. J. Marzano ugdymo taksonomijomis. Aptarus literatūrinio ugdymo modelį, į kurį buvo integruoti istorijos, geografijos, kūrybinio ugdymo elementai, analizuojami ir apibendrinami mokinių darbo su senųjų kronikų tekstu, kūrybinės užduoties rezultatai, daromos išvados, susijusios su šiuolaikinio ugdymo aktualijomis.