Abstract

Ausgehend von der Diskussion über die Wissenschaftlichkeit der Pädagogik am Ende des 19. Jahrhunderts zeigt der Artikel, dass entgegen den deutschen Begründungen einer wissenschaftlichen Disziplin im Anschluss an Herbart der amerikanische Pragmatismus eine scienceofeducation begründete, an den je nach Problem verschiedene Disziplinen beteiligt sind. Die vom Pragmatismus beeinflussten Kernthemen dieser Art Erziehungswissenschaft sind Lernen und Denken, Problemlösen und Projekt, sowie Demokratie, Interaktion und Gesellschaft.