Alumnado Sordo En Las Aulas, Educación Bilingüe Inclusiva: Revisión Sistemática

&
Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11 (2):1-11 (2022)
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Abstract

Esta investigación de corte cualitativo realiza una revisión sistemática para conocer cuáles son los factores que dificultan y favorecen el proceso de aprendizaje del alumnado sordo bilingüe en primaria. Este trabajo sigue las pautas de la declaración PRISMA. Las bases de datos consultadas han sido Web of Science, Scopus, ERIC y Google Scholar revisándose en total 190 estudios empíricos, en español y en inglés, entre los años 1997 y 2021. Los resultados obtenidos muestran que hay escasas publicaciones al respecto y se evidencia la necesidad de dar a conocer la situación de este colectivo para seguir avanzando y educando.

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10.37467/revhuman.v11.4018

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