Abstract

이 글은 ‘2007 개정교육과정’ 도덕과의 내용체계 중 제4영역인 ‘자연․초월적 존재와의 관계’의 내용과 의미를 분석한 것이다. 도덕과 교육과정의 성공은 학문지식-교과지식-학교지식이 상호 연계되어 정합성을 지닐 때 가능하다. 이것은 구체적으로 ‘도덕과가 무엇을 가르칠 것인가’라는 내용지식과 관련된다. 도덕과의 내용지식은 다양한 학문적 바탕으로 이루어졌는데, 긍정적으로 표현하면 ‘제학문적’이라 표현할 수 있지만 정체성 정립을 위해서는 다양한 학문영역들의 조화로운 결합이 필수적이다. 이전 교육과정과 비교할 때 ‘2007 개정교육과정’에서 주목할 점은 내용체계에서 제4영역 ‘자연․초월적 존재와의 관계’가 설정되었다는 점이다. 이전 교육과정에서도 관련 내용이 없었던 것은 아니지만 ‘제4영역’은 오늘날 사회적․도덕적 요구를 반영하여 이전 도덕과 내용을 확대․심화시키면서도 더욱 새로운 내용들을 포함하고 있다. 특히 도덕교육의 본질과 형이상학적 개념을 포함하고 있으며, 인간의 정신영역인 ‘외경성’에 초점을 두고 도덕과의 다른 내용 영역들의 교육적 근거를 마련해주고 있다는 점에서 중요하다. 본 연구는 ‘제4영역’의 지식구조와 내용, 그 의미를 분석함으로써 도덕교육적 의미와 기대효과를 분석하였고, 결론에서는 ‘제4영역’과 도덕 교과의 성공적인 정착을 위해 노력할 점을 제시해 보았다.