Abstract

O presente artigo está localizado dentro de uma concepção sociointeracionista de aprendizagem e tem como objetivo apresentar algumas discussões acerca da teoria da argumentação; denominada de “a nova retórica”; relacionadas ao trabalho com a argumentação na Educação Básica. Nossa intenção é tecer reflexões acerca das contribuições que a referida teoria oferece para o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa; bem como a importância que a modalidade oral possui como objeto de ensino e aprendizagem. Nosso embasamento teórico fundamenta-se nas teorias da Argumentação: Fiorin ; Perelman e Tyteca ; bem como nas teorias de ensino-aprendizagem da argumentação: Crescitelli e Reis ; Leitão ; Dolz e Schneuwly; ; entre outros.