Außerschulische Lernorte, Erlebnispädagogik Und Philosophische Bildung

(ed.)
J.B. Metzler (2021)
  Copy   BIBTEX

Abstract

Die Fachdidaktik der Philosophie und Ethik fordert Problemorientierung und Lebensweltbezug. Exkursionen, außerschulische Lernorte oder ‚Outdoor Education‘ haben allerdings bisher kaum Berücksichtigung in der fachdidaktischen Forschung erfahren. Eine systematische Auslotung von möglichen Kooperationen, Synergieeffekten oder Unvereinbarkeiten wurde bisher nicht geleistet. Der vorliegende Band versucht diese Lücke zu schließen und eine erste Grundlage für weiterführende Forschungen, Erprobungen und Diskussionen zu schaffen. Er soll damit sowohl einen Beitrag zur Lehrerausbildung an Universitäten und Studienseminaren als auch für die fachdidaktische Explorationsforschung leisten.

Categories

Add categories

Keywords

Reprint years

ISBN(s)

9783476057693   9783476057709   3476057690   3476059472

DOI

10.1007/978-3-476-05770-9
View all bargains

Buy this book

Links

PhilArchive



    Upload a copy of this work     Papers currently archived: 92,923

External links

Setup an account with your affiliations in order to access resources via your University's proxy server

Through your library

My notes

Chapters

Außerschulische Lernorte, Erlebnispädagogik und philosophische Bildung: Selbstverständnisse und Kompatibilität.  (pages 3-27)Markus Tiedemann
Philosophie der Verortung und Verortung der Philosophie.  (pages 29-45)Annika Schlitte
Peripatetisches Philosophieren.  (pages 47-73)Katrin Seele
Bildung im Medium der Ästhetik. Die Aktualität von Schillers Theorie der ästhetischen Bildung im Zeitalter der Digitalisierung.  (pages 75-92)Birgitta Fuchs
Erlebnispädagogik und schulische Bildung.  (pages 95-113)Werner Michl
A Place-Binding Knot Map. Phronêsis as Outdoor Learning.  (pages 115-145)Hartley Banack
Das Deutsche Auswandererhaus Bremerhaven. Ein Migrationsmuseum als außerschulischer Lernort.  (pages 149-162)Simone Blaschka
Das Militärhistorische Museum der Bundeswehr in Dresden.  (pages 163-174)Cindy Düring
Theaterpädagogik am Staatsschauspiel Dresden.  (pages 175-193)Bettina Seiler & Marie Hahn
Erstmal aufregen. Kunst, philosophie und selbstmotiviertes lernen im museum.  (pages 195-212)Alke Vierck
Der Zoo als Lernort.  (pages 213-230)Ulrike Barnett & Tobias Rahde
PeerMediation hinter Gittern. Ein Projekt zur Gewaltprävention und konstruktiven Konfliktbearbeitung in der Jugendstrafanstalt Berlin.  (pages 233-247)Birgit Lang
Hospiz ist kein Ort, sondern eine Haltung.  (pages 249-266)Angela Hörschelmann
pro familia. Ethisch-philosophische Aspekte Sexueller Bildung.  (pages 267-279)Ralf Müller & Bettina Niederleitner
Das Förderzentrum „Clemens Winkler“ und die Einbeziehung von Projektarbeit und außerschulischen Lernorten.  (pages 281-290)Ute Schnabel
Interreligiöse Begegnung als selbstreflexiv-spirituelle Erfahrung – Tag der offenen Moschee als religionspädagogische Praxis.  (pages 293-311)Tarek Badawia & Sezai Cakan
Moschee als außerschulischer Lernort.  (pages 313-322)Tuba Nur Tekin
„Warum hat Ihre Moschee kein Kreuz?“ Die Neue Synagoge Dresden als außerschulischer Lernort.  (pages 323-337)Gunda Ulbricht
Zen und Kontemplation. Raum für spirituelle Wege Berlin.  (pages 339-359)Liliane Ortwein
Alpine Erlebnispädagogik: Die Berge als Lernort.  (pages 363-375)Bernhard Streicher
Outward bound – lernen mit Kopf, Herz und hand.  (pages 377-390)Johannes Krüger
Wildnispädagogik in der Naturschule Wildniswandern.  (pages 391-410)Matthias Blaß
Wald macht Schule.  (pages 411-435)Peter Rabe
DKV-Sound-Karate im Schulsport aus Schülerperspektive.  (pages 437-455)Michael Adam & Matthias Lindel
Draußen lernen. Mit Grundschulkindern vom Naturerlebnis zur philosophischen Abstraktion.  (pages 459-471)Helena Graf
Ich werde nicht hassen. Eine theaterpädagogische Auseinandersetzung mit dem Phänomen Hass und Fromms Theorie einer produktiven Charakterorientierung.  (pages 473-499)Marie Hahn
Über das Sterben nachdenken. Das Hospiz als außerschulischer Lernort.  (pages 501-529)Stefanie Pagel & Enrico Sperfeld
Ethische Konzepte im Belastungstest. Mit Angehenden Erzieher*innen am Lernort Gedenkstätte Buchenwald.  (pages 531-542)Pia Krüger & Markus Tiedemann
Erste Erhebungen und Forschungsperspektiven.  (pages 545-551)Markus Tiedemann
Exploration. Erlebnispädagogik und das Philosophieren mit Kindern.  (pages 553-565)Helena Graf

Similar books and articles

Model-United-Nations-Konferenzen – Ein Planspiel für die schulische und außerschulische Politische Bildung.Christian Buschmann - 2021 - Polis 25 (3):19-21.
Brauchen wir Political Correctness? Ein politisches Streitgespräch.Karsten Schubert, Saba-Nur Cheema, Beate Rosenzweig & Petra Barz - 2021 - Außerschulische Bildung – Zeitschrift der Politischen Jugend- Und Erwachsenenbildung 4:33-41.
Genderfragen Und Philosophische Bildung: Geschichte - Theorie - Praxis.Markus Tiedemann & Bettina Bussmann (eds.) - 2019 - J.B. Metzler.
Bildung Versus Assessment.Heikki A. Kovalainen - 2018 - In Ann Chinnery, Nuraan Davids, Naomi Hodgson, Kai Horsthemke, Viktor Johansson, Dirk Willem Postma, Claudia W. Ruitenberg, Paul Smeyers, Christiane Thompson, Joris Vlieghe, Hanan Alexander, Joop Berding, Charles Bingham, Michael Bonnett, David Bridges, Malte Brinkmann, Brian A. Brown, Carsten Bünger, Nicholas C. Burbules, Rita Casale, M. Victoria Costa, Brian Coyne, Renato Huarte Cuéllar, Stefaan E. Cuypers, Johan Dahlbeck, Suzanne de Castell, Doret de Ruyter, Samantha Deane, Sarah J. DesRoches, Eduardo Duarte, Denise Egéa, Penny Enslin, Oren Ergas, Lynn Fendler, Sheron Fraser-Burgess, Norm Friesen, Amanda Fulford, Heather Greenhalgh-Spencer, Stefan Herbrechter, Chris Higgins, Pádraig Hogan, Katariina Holma, Liz Jackson, Ronald B. Jacobson, Jennifer Jenson, Kerstin Jergus, Clarence W. Joldersma, Mark E. Jonas, Zdenko Kodelja, Wendy Kohli, Anna Kouppanou, Heikki A. Kovalainen, Lesley Le Grange, David Lewin, Tyson E. Lewis, Gerard Lum, Niclas Månsson, Christopher Martin & Jan Masschelein (eds.), International Handbook of Philosophy of Education. Springer Verlag. pp. 889-903.
Bildung: Concept, conception, ideal.Aleksandar Dobrijevic - 2007 - Filozofija I Društvo 18 (2):101-119.
Adorno and the borders of experience: The significance of the nonidentical for a “different” theory of bildung.Christiane Thompson - 2006 - Educational Theory 56 (1):69-87.
Do We Need to Talk to Each Other? How the concept of experience can contribute to an understanding of Bildung and democracy.Ninni Wahlström - 2010 - Educational Philosophy and Theory 42 (3):293-309.
Compassion-Projekte in der religiösen Bildung als Anstoß für kritische politische Bildung?Alexander Wohnig - 2019 - In Claudia Gärtner & Jan-Hendrik Herbst (eds.), Kritisch-Emanzipatorische Religionspädagogik: Diskurse Zwischen Theologie, Pädagogik Und Politischer Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. pp. 573-589.
Máscaras para el laberinto de la Bildung Cómo se llega a ser lo que Ariadna es.Stella Accorinti - 2004 - Utopía y Praxis Latinoamericana 9 (25):51-58.
G. Bachelard: Die Bildung des wissenschaftlichen Geistes.Horst Brühmann - 1980 - Philosophische Rundschau 27:218.
Wissen und Bildung in der Antike.Michael Frede - 2012 - Zeitschrift für Philosophische Forschung 66 (2):169-186.
High and wide, the exact and the vast: Emersonian Bildung in dialog with Humboldt and Dewey.Heikki A. Kovalainen - 2017 - Educational Philosophy and Theory:1-11.
High and wide, the exact and the vast: Emersonian Bildung in dialog with Humboldt and Dewey.Heikki A. Kovalainen - 2019 - Educational Philosophy and Theory 51 (5):508-518.
Bildung, Emanzipation und Sittlichkeit: philosophische und pädagogische Klärungsversuche.Wolfdietrich Schmied-Kowarzik - 1993 - Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
Aversive education: Emersonian variations on ‘Bildung’.Claudia Schumann - 2017 - Educational Philosophy and Theory:1-10.

Analytics

Added to PP
2022-03-09

Downloads
22 (#730,656)

6 months
8 (#414,134)

Historical graph of downloads
How can I increase my downloads?

Citations of this work

No citations found.

Add more citations

References found in this work

No references found.

Add more references