Lo spazio e la formazione del pensiero: la scuola come ambiente di apprendimento


Abstract
Il rapporto tra lo spazio e la formazione del pensiero sollecita riflessioni pedagogiche in dialogo con il mondo dell'architettura. Nelle scienze umane è oggi sentita una "svolta spaziale" che induce la ricerca a riconsiderare il rapporto tra spazio e pedagogia. Una delle possibili declinazioni di tale rapporto riguarda la progettazione di scuole come ambienti di apprendimento.
Keywords spazio e pedagogia   formazione del pensiero   progettazione scuole   ambienti di apprendimento   pedagogia sperimentale
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DOI 10.6093/2284-0184/5020
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Principles for Implicit Learning.Axel Cleeremans - 1997 - In Dianne C. Berry (ed.), How Implicit is Implicit Learning? Oxford University Press.

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