Abstract

Feitelijke kennis van de wereld om ons heen is van belang in het onderwijs, maar niet zozeer een doel op zich als wel een instrument. In het debat over de vraag hoe ons onderwijs moet worden ingericht, dienen veeleer immateriële beschavingsessentialia centraal te staan. Onze maatschappij heeft behoefte aan leiders die door hun voorbeeldig leiderschap en leven de waarden uitdragen die we gemeen hebben. Daarmee dienen ze ons respect en navolging af. Alleen als dit besef verankerd is in ons onderwijssysteem, kunnen we van jonge mensen vragen de fakkel over te nemen.