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  1. Universidad, Conocimiento y Política. Un Diálogo Posible Con la Tradición Crítica Del Pragmatismo y El Neopragmatismo / University, Knowledge and Politics. A Possible Dialogue with the Critical Tradition of Pragmatism and Neopragmatism.Sandra Carli - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-10.
    Este artículo se propone recuperar los aportes teóricos del pragmatismo y del neopragmatismo para pensar la relación entre universidad, conocimiento y política. En primer lugar, se detiene en las tesis de John Dewey sobre la relación entre experiencia, pensamiento y acción; en segundo lugar, en las tesis de Richard Rorty sobre la descripción de la experiencia por el lenguaje y la prioridad otorgada al vocabulario de la práctica, la deliberación y la conversación. Por último, ahonda en sus aportes sobre la (...)
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  2. La universidad en disputa, sujeto, educación y formación universitaria en la concepción neoliberal, de Cristóbal Friz Echeverría. Santiago, Ceibo Ediciones, 2016. [REVIEW]Laura Aldana Contardi - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-5.
    Reseña del libro La universidad en disputa, sujeto, educación y formación universitaria en la concepción neoliberal, de Cristóbal Friz Echeverría. Santiago, Ceibo Ediciones, 2016.
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  3. Revisitando la Problematización Del Saber Elaborada Por Michel Foucault En El Marco de Su Genealogía de la Biopolítica / Revisiting the Problematisation of Knowledge Made by Michel Foucault in the Context of His Genealogy of Biopolitics.Iván Gabriel Dalmau - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-10.
    A lo largo del presente artículo se pretende dar cuenta de la densidad epistemo-ontológico-política que atraviesa la problematización de los saberes elaborada por Michel Foucault en el contexto de sus trabajos sobre biopolítica. En ese sentido, no es la biopolítica en cuanto tal lo que constituye el objeto de nuestra indagación, sino que más bien es a través del abordaje foucaulteano de la misma que buscaremos desbrozar la mencionada densidad de los saberes. The aim of this work is to analyse (...)
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  4. La Democracia: Cuatro Elementos Para Un Concepto / Democracy: Four Elements for a Concept.Radael Gustavo Miranda Delgado - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-15.
    La democracia no puede ser cualquier cosa. La democracia goza, desde la Segunda Guerra Mundial, de una gran reputación, pero su concepto es ambiguo, multivocal, disperso, parcial y sin consenso. El objetivo de esta investigación es argumentar a favor de cuatro elementos conceptuales para una concepción de la democracia que supere las propuestas exclusivamente formalistas y el umbral mínimo del mecanismo de las elecciones que solo nos muestran, borrosamente, una foto estática de un momento de la democracia. Estos son los (...)
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  5. La Influencia Americana: Utopías Europa y América / American Influence: Utopias Europe and America.Maria Cristina Rios Espinosa - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-14.
    Esta investigación pretende demostrar los vínculos existentes entre las utopías europeas y las americanas en dos sentidos. El primero busca invertir la hipótesis de que las utopías en América fueron la puesta en práctica de las concebidas en Europa como reformas a la corrupción política y social, sirviendo, así, de fundamento para la construcción ficcional de los ideales de justicia social. El segundo, es demostrar el ocultamiento del “lugar de enunciación” delhabitus o ethos de los americanos en sus tierras, recién (...)
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    El Problema de la Violencia En Jean Paul Sartre y León Rozitchner / The Problem of Violence in Jean Paul Sartre and León Rozitchner.Emiliano Exposto - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-10.
    El artículo analiza el problema de la violencia a partir de trazar un contrapunto entre los pensamientos de Jean Paul Sartre y León Rozitchner. Nuestra hipótesis es que las tesis rozitchnerianas respecto a los usos de la violencia en los movimientos de izquierdas en los años 60´ y 70´, permiten asimismo operar una crítica a las formulaciones sartreanas presentes en dos de sus textos más influyentes en la época: el prólogo a Los condenados de la Tierra de Franz Fanon y (...)
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  7. Comentario al libro La Universidad en disputa, de Cristóbal Friz. [REVIEW]Alejandro S. Fielbaum - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-5.
    Comentario al libro La Universidad en disputa, de Cristóbal Friz.
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  8. Joaquín V. González y Sus Libros. Sus Intervenciones En El Espacio Científico-Académico, Literario y Del Sistema de Instrucción Pública / Joaquín V. González and His Books. Their Interventions in the Scientific-Academic Space, Literary and the System of Public Instruction. [REVIEW]Alejandro Ramón Herrero - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-15.
    Mi objeto de estudio se ha centrado, desde hace muchos años, en la recepción de Juan B. Alberdi y su programa de la “República Posible” en las políticas de gobierno de Julio Argentino Roca. He tratado de evidenciar, en diferentes trabajos, de qué modo en las dos gestiones roquistas se han usado la figura y los escritos alberdianos para justificar sus planes y medidas, sintetizada en el lema Paz y Administración. Mi interés ha girado para indagar, ahora, qué críticas hacen (...)
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  9. La Tierra Como Ensoñación Libertaria. Los Tratados, El Territorio Indígena Cheyenne y El Ideal Nacional Americano / The Earth as Libertarian Reverie. Treaties, Cheyenne Indian Territory and the American National Ideal.Julimar del Carmen Mora - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-18.
    A lo largo del siglo XIX en los Estados Unidos se firmaron una importante cantidad de tratados orientados a regular los asuntos relativos a la ocupación y posesión de las tierras ocupadas por los pueblos indígenas. En el presente ensayo se analizaran las ideas subyacentes a la generación de esta serie de tratados, intentando explicar cuáles fueron las lógicas que auspiciaron y justificaron la conquista de las tierras indígenas a partir de este tipo de instrumentos. Así mismo, se profundizará el (...)
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  10. Um Olhar Sobre a Educação Popular E as Epistemologias Do Sul: A Universidade Popular Dos Movimentos Sociais / Una Mirada a la Educación Popular y Las Epistemologías Del Sur: La Universidad Popular de Los Movimientos Sociales / An Overlook on Popular Education and on the Epitstemologies of the South: The Social Movements Popular University.Erick Morris - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-10.
    Este artigo apresenta uma reflexão sobre algumas das experiências da Universidade Popular dos Movimentos Sociais na América Latina ao longo dos seus 14 anos, à luz da relação da educação popular e das epistemologias do Sul, proposta teórica elaborada por Boaventura de Sousa Santos enquanto crítica da epistemologia ocidental hegemônica e também como proposta para a sua superação. Com enfoque no Brasil e Argentina, no contexto de transformações políticas que a região vem passando, o texto aborda alguns dos desafios que (...)
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  11. Prólogo al Dosier Dislocamientos e interrupciones: pedagogías descoloniales.Inés Fernández Mouján - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-5.
    Interpelada por Mariana Alvarado para coordinar el dosier de la Revista Estudios de Filosofía Práctica e Historia de las Ideas, decidí aceptar el desafío con más preguntas y dudas que certezas. ¿Será posible ir más allá de una mera reflexión sobre la pedagogía y provocar encuentros que habiliten caminos de creación de teorías y prácticas descolonizadoras? ¿Cómo establecer los alcances y los límites de una pedagogía descoloniales? Pues bien, esta invitación resultó un acontecimiento oportuno para abrir a caminos y razones (...)
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  12. Entre Identificación y Subjetivación. Notas Sobre la Construcción de Subjetividades Políticas En Movimientos Populares / In Between Identification and Subjectivation. Notes on the Construction of Political Subjectivities in Popular Movements.Maria Mercedes Palumbo - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-11.
    Este artículo aborda la construcción de subjetividades políticas como dimensión específica de los ensayos prefigurativos inscriptos en las pedagogías decoloniales. Las reflexiones aquí esbozadas surgen del trabajo de campo realizado en talleres de formación política en movimientos populares, concebidos como parte de las pedagogías decoloniales, en tanto allí se alientan y potencian procesos de subjetivación política. Se parte del supuesto epistemológico-conceptual según el cual las subjetividades políticas se encuentran “entre” la identificación y la subjetivación en estas experiencias situadas en los (...)
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  13. Pedagogías Descoloniales En la Didáctica de la Historia / Decolonial Pedagogies in History Didactics.Francisco Ramallo - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-10.
    En este texto proponemos establecer un dialogo entre el emergente campo de reflexión que se conforma en relación a las denominadas pedagogías descoloniales y la Didáctica de la Historia, a partir de remarcar una serie de consideraciones donde lo pedagógico del desprendimiento descolonial marca la enseñanza y el aprendizaje de la Historia en tanto disciplina escolar. En este recorrido convocamos a comprender la labor de esta ciencia social desde el construir de narrativas que sustenten, creen e imaginen “otros mundos posibles”; (...)
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  14. La Multiplicidad Contra El Uno: Una Cartografía de la Presencia de Louis Althusser En América Latina y El Caribe / The Multiplicity Against the One: A Cartography of the Presence of Louis Althusser in Latin America and the Caribbean.Jaime Ortega Reyna - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-11.
    La obra de Louis Althusser intento ser una renovación radical del marxismo. Dentro de las múltiples consecuencias de su aparición está la de generar una acalorada discusión sobre Marx y el marxismo en América Latina. El presente texto trata de una evaluación global de las “lecturas” y la presencia contradictoria de Althusser en la intelectualidad latinoamericana. Es una “cartografía” en tanto que ubica los principales autores, temas y debates. Louis Althusser´s work try to be a radical renovation of the Marxism. (...)
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  15. Crítica, Política y Pedagogía Decolonial. Una Lectura a Contrapelo / Critique, Politics, and Decolonial Pedagogy. A Lecture Against the Grain.Sofia Soria - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-15.
    En este artículo muestro cómo el programa de investigación de modernidad/colonialidad tematiza los conceptos de crítica y política. Luego, puntualizo cómo esos conceptos son trabajados en la propuesta de Catherine Walsh, donde la interculturalidad demarca el sentido de un pensamiento crítico y de una política dirigida a la transformación del orden moderno-colonial cuyo método es la pedagogía decolonial. Sobre esta base, señalo algunos problemas teórico-políticos derivados de su planteo, principalmente dos: por un lado, la relación necesaria que se prefigura entre (...)
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  16. El Excedente de Los Residuos Sólidos: Entre Metafísica, Biopolítica y Gobierno / The Surplus of Solid Waste: Between Metaphysics, Biopolitics and Government.Jorge Vélez Vega - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-12.
    Haciendo una revisión en la tradición filosófica occidental, rastreamos el concepto de reciclaje en la metafísica platónica para así argumentar que no es algo propio del siglo XX o XXI, sino que, expresado en su singularidad histórica, encuentra una realidad particular con referencia a un animal absoluto que consume todos sus desechos sin desperdiciar nada. Esta figura animal, después de que el lazo trascendente ha desaparecido en nuestras sociedades y se ha dado una explosión de residuos sólidos producto del exceso (...)
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  17. Pensar y hacer: el oficio de "El Instructor Popular" en la educación argentina del siglo XIX. [REVIEW]Leonardo Javier Visaguirre - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-3.
    El presente texto intenta comentar la estructura general del libro mencionado que se compone de cuatro partes: un prólogo escrito por Carlos Escalante Fernández especialista en publicaciones pedagógicas latinoamericanas, logra sintetizar las virtudes historiográficas y teóricas de la obra. La segunda parte denominada “Sobre "El Instructor Popular"” se desarrollan siete episodios teóricos, escritos por Mariana Alvarado, Marcos Olalla, Facundo Price y Paula Ripamonti, cuyo valor se centra en la mostración de las estrategias de autorización del discurso pedagógico desplegadas en el (...)
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  18. Narrativa, Mundo Sensible y Educación Docente / Narrative, the Realm of Sensitivity and Teacher Education.Maria Marta Yedaide & Luis Gabriel Porta Vázquez - 2017 - Estudios de Filosofía Práctica E Historia de Las Ideas 19:1-13.
    Los recorridos particulares de la investigación en el ámbito local de los Profesorados nos han conducido—primero paulatinamente y luego con asertividad y firmeza—a recuperar los atributos de lo que llamaremos mundo sensible y que impregnan neurálgicamente las prácticas y discursos sobre la enseñanza y su sentido. El método biográfico-narrativo constituyó originalmente una puerta de entrada a las vocaciones profesionales-vitales de profesores distinguidos primero y de los colectivos académicos luego; en todos los casos se hizo imposible comprender la subjetividad docente sin (...)
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