Abstract

La métaphysique analytique est bien vivante en France. Dans cet article, il est montré en quoi elle constitue un type de réflexivité philosophique nécessaire, quelles sont ses conditions de possibilité et les difficultés propres au système scolaire français qui empêchent sa pleine diffusion et donc son effectivité autre que dans les marges. Après avoir explicité ce que serait une métaphysique analytique, on insistera sur la relecture de l’histoire de la métaphysique, sur l’importance de la logique et de la théorie de la connaissance en général, sur la visée non systématique de la vérité et enfin sur les conditions de son usage par les enseignants, élèves et étudiants.