Abstract

En este artículo se presentan resultados preliminares de una investigación que tiene como objetivo examinar experiencias de educación moral en escuelas públicas de diferentes estados brasileños, que hayan sido consideradas como exitosas por los funcionarios educativos. Las experiencias fueron documen­tadas mediante un cuestionario en línea o por escrito admi­nistrado a los directores, coordinadores y profesores. En este trabajo se presentan tres focos del análisis de datos: un aná­lisis cuantitativo de las respuestas a 1059 cuestionarios; un análisis lexicográfico realizado mediante el software ALCESTE, de las respuestas a las dos preguntas iniciales del cuestionario; y un aná­lisis cualitativo de 100 experiencias seleccionadas al azar. Se destaca que la mayoría de los encuestados están a favor de la educación moral, justificando su importancia para la construc­ción de la ciudadanía, la convivencia pacífica, o refiriéndose a una crisis de valores en la familia o la sociedad. Los problemas más comunes de la educación moral se refieren a la enseñanza de valores y los objetivos de los proyectos estaban dirigidos al establecimiento de relaciones más armoniosas en la escuela. Entre los medios para esta Educación figuraron una gran diversidad de estrate­gias. Solamente unas pocas experiencias involucran, de hecho, la participación de la familia y la comunidad externa a la escuela.