This study aims at measuring the level of unacceptability of certain unethical behaviours for educators in accounting/finance as well as marketing/management in their various roles. The research was conducted utilising a quantitative approach based on the Integrated Social Contracts Theory in order to compare norms of ethically acceptable/unacceptable behaviours of A/F and M/M educators in the context of Kuwait. The population for this study consisted of educators from A/F and M/M from different Business Schools in Kuwait. The results of the (...) study indicate there is general agreement on unacceptable behaviours in academia between the two groups; however, in general, A/F faculty tend to rate nearly all unethical behaviors as slightly more unacceptable than do M/M faculty. While this may possibly indicate that A/F faculty are slightly more ethical, more likely it reflects different ways of perceiving the world among quantitatively vs. qualitatively-oriented faculty. We also compare the results to a prior similar survey conducted by Siegel and Jackson. It seems that the perceived ethics of behaviours differs somewhat among educators in different parts of the world. This study is expected to assist the development of an ethical code in Kuwaiti academe. This in turn will help students to learn about codes of ethics which will govern their future conduct as professionals. (shrink)

Depuis le début du XXe siècle jusqu’à la fin des années 1960, l’unité de la philosophie oxonienne est garantie par l’adhésion à une certaine forme de réalisme, « Oxford Realism », dont les deux principes sont la primauté de la connaissance sur la croyance et l’absolue indépendance de l’objet connu. On examinera l’histoire de la critique de Hume par le réalisme de l’école d’Oxford de Cook Wilson à Austin, en passant par Price.

La thèse austinienne du « silence des sens » et l’interprétation que Charles Travis en a donnée sont examinées afin d’en évaluer ensuite quelques conséquences pour la psychologie et l’épistémologie de la perception.

Ensemble d'articles fondamentaux en relation avec l'épistémologie, l'ontologie et la philosophie du langage, qui laissent apparaître les enjeux philosophiques de l'oeuvre de W. V. A. Quine. Ces neuf essais témoignent de l'articulation du logique et du philosophique et mettent en évidence la créativité de la logique, définie en conclusion du dernier essai.