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  1. Naviguer entre l'instruction et la socialisation : discours d'enseignants québécois du secondaire.Liliane Portelance, Stéphane Martineau, Annie Presseau & Sébastien Rojo - 2012 - Revue Phronesis 1 (4):98-109.
    The success of the mission of the school based largely on teachers, it is important to understand exactly how they see their role in the actualization of this mission. So this article initiates a reflection on how secondary school teachers in Quebec think their educational mission. More specifically, we analyze how the educational mission takes shape in their professional practice. La réussite de la mission de l’école reposant en grande partie sur les enseignants, il importe de cerner avec précision comment (...)
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  2. Le discours identitaire d'enseignants du secondaire : entre la crise et la nécessité de donner du sens à l'expérience.Stéphane Martineau & Annie Presseau - 2012 - Revue Phronesis 1 (3):55-68.
    This article presents the results of research conducted with secondary school teachers in Quebec, specifically in the Mauricie region. The authors propose a reflection on the construction of professional identity in a context of institutional crisis. They argue that in this context, the teacher can not rely on stable and social frameworks to build up a strong professional identity and that work experience that becomes the primordial material from which that identity is developed. Therefore, the teacher has to build its (...)
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  3. Tour d’horizon des principaux programmes et dispositifs de soutien à l’insertion professionnelle en enseignementOverview of key measures to support teacher inductions.Stéphane Martineau & Joséphine Mukamurera - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):45-62.
    This text provides a brief portrait of teacher induction programs in place in the school boards in Quebec and an analysis of three major support systems used. The analysis is based on both the descriptive documents integration programs posted on the website of the Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE) as well as a review of research. Ce texte présente un bref portrait des programmes d’insertion professionnelle mis en place dans les commissions scolaires québécoises ainsi qu’une analyse de (...)
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  4. Tour d'horizon des principaux programmes et dispositifs de soutien à l'insertion professionnelle en enseignement.Stéphane Martineau & Joséphine Mukamurera - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):45-62.
    This text provides a brief portrait of teacher induction programs in place in the school boards in Quebec and an analysis of three major support systems used. The analysis is based on both the descriptive documents integration programs posted on the website of the Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE) as well as a review of research. Ce texte présente un bref portrait des programmes d’insertion professionnelle mis en place dans les commissions scolaires québécoises ainsi qu’une analyse de (...)
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  5.  20
    Au fondement des savoirs professionnels en enseignement.Stéphane Martineau & Liliane Portelance - 2012 - Revue Phronesis 1 (4):1-3.
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  6.  18
    Les Acteurs de L’Éducation Et de la Formation Face aux Défis des Savoirs.Philippe Maubant & Stéphane Martineau - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):1.
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  7.  5
    Rousseau Et L’Éducation : Apports Et tensionsRousseau and Education: Contributions and Tensions.Stéphane Martineau & Alexandre A. J. Buysse - 2016 - Revue Phronesis 5 (2):14.
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  8.  3
    Professionnaliser les acteurs de l'éducation et de la formation : entre construction identitaire et logiques de déprofessionnalisation.Philippe Maubant & Stéphane Martineau - 2012 - Revue Phronesis 1 (2):89-92.
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