Individualism and collectivism serve in the field of sociological theories as complementary principles of the formation of concepts and hypotheses. This paper attempts to show that the methodological forms of i. and c., as distinguished from the more ideological traditional forms, may be differentiated, according to whether they are intended as ontological, meaning-theoretical or explanation-theoretical, as well as according to whether they are presented in a more dogmatic or more qualified form. Out of the combination of these various aspects arises (...) a multiplicity of positions dissolving the traditionally accepted opposition between individualism and collectivism. (shrink)

By the end of the 19th century, mathematics teaching underwent a crisis of similar proportion in several European countries. Constrained by the values of classical Antiquity, which dominated in secondary education, mathematics was taught as a formal discipline enhancing elementary geometry and intended as some gymnastics of the mind. Moreover, a specific feature in Germany was that the country was split up into numerous independent states each having a separated educational system of its own. Many of these conferred an only (...) marginal status to mathematics instruction. This complex situation is analyzed for the traditional school system for boys, as well as for the emerging system for girls, and for primary schooling.The study describes the key initiatives by Felix Klein, who forged a dynamic movement of teachers for modernising secondary school teaching. Their culmination in the famous “Meran” reform program is depicted, a program which became the starting point for the first international reform movement in mathematics teaching. (shrink)

This volume contains the proceedings of a conference in Meran in October 2015 on intercultural aesthetics with the addition of some external contributions. Two general papers on the topic concerned (Ram Adhar Mall, Giusi Strumiello) are followed by contributions on music (H.-C. Günther on Mahler and on Busoni, Yoon Young Serena Kim on Yun Isang), Indian and Chinese art (Ram Adhar Mall, Harro von Senger, Gabriele Kiesewetter), urban planning (Thilo Hilpert) and film (Udo Steinbach). The contributions on art and (...) urban planning are amply illustrated. The appendix contains colour reproductions of an exhibition of watercolours by the Chinese artist Hong Yi with an introduction to the artist's work and detailed explanations of the painting by Gabriele Kiesewetter. (shrink)

Im Zuge der fortschreitenden Globalisierung der Wirtschaft kooperieren Wirtschaftsakteure immer häufiger mit Partnern in anderen Teilen der Welt, die anderen kulturellen Rahmenbedingungen verpflichtet sind. Dabei treten oft Handlungs- und Normkonflikte auf. Das vorliegende Buch behandelt diese transkulturellen Wertekonflikte aus unterschiedlichen philosophischen und wirtschaftsethischen Perspektiven: Grundsatzfragen der Transkulturalität, wie die Gefahr des Verlusts des Fremden werden ebenso behandelt wie der mögliche Umgang mit transkulturellen Wertekonflikten oder die Frage nach einer ökonomischen Moral. Ein besonderer Schwerpunkt wird auf den Aspekt des Kulturwandels und (...) des Kulturrelativismus gelegt. Konkrete Beispiele und empirische Studienergebnisse, etwa zu den deutsch-russischen Wirtschaftsbeziehungen, der Wirtschaft in Südkorea oder den Wertedifferenzen in einem multinationalen Unternehmen machen die Beiträge auch für die wirtschaftsethische Praxis relevant. TOC:K. Röttgers: Der Verlust des Fremden.- C. Hubig: Transkulturelle Wertkonflikte im Spannungsfeld zwischen abstrakter Harmonisierung und Anwendungsdissensen.- H. Busche: Was sind transkulturelle Wertekonflikte? Und inwieweit sind sie lösbar?- P. Koslowski: Wirtschaft als Kultur.- B.P. Priddat: Modernisierung einer Relation: Ökonomie/Moral.- J. Wieland: Die Governance kultureller Diversifität. Resultate einer empirischen Studie über die Bedeutung von Werten in deutsch-russischen Unternehmensbeziehungen.- J. Meran: In the long run we all become Americans. Anmerkungen zum Kulturwandel der Multis.- R. Manstetten/M.-Y. Lee: Zugehörigkeit, Verschuldung und Vermittlung. Zur Ordnung wirtschaftlicher Beziehungen in Südkorea.- M. Kettner: Kultur, Kulturrelativität, Kulturrelativismus. (shrink)

By the end of the 19th century, mathematics teaching underwent a crisis of similar proportion in several European countries. Constrained by the values of classical Antiquity, which dominated in secondary education, mathematics was taught as a formal discipline enhancing elementary geometry and intended as some gymnastics of the mind. Moreover, a specific feature in Germany was that the country was split up into numerous independent states each having a separated educational system of its own. Many of these conferred an only (...) marginal status to mathematics instruction. This complex situation is analyzed for the traditional school system for boys, as well as for the emerging system for girls, and for primary schooling.The study describes the key initiatives by Felix Klein, who forged a dynamic movement of teachers for modernising secondary school teaching. Their culmination in the famous “Meran” reform program is depicted, a program which became the starting point for the first international reform movement in mathematics teaching. (shrink)

Altere Lehrbücher der Mathematik pflegten damit zu beginnen, die Frage nach dem Wesen der Mathematik und ihrer einzelnen Teilgebiete zu beantworten, ja, geradezu Definitionen dieser Be griffe zu geben. Wir sind heute davon abgekommen. Mit Recht! Denn eine solche Frage gehört nicht an den Anfang, sondern an den Schluß einer gewissen Beschäftigung mit Mathematik. Erst wenn man bereits etwas von der Mathematik kennengelernt hat, erscheint es angebracht, sich einmal über die mathematische Methode, über den Aufbau des Lehrgutes und über seine (...) Grundlage klarzuwerden. Es haben zahlreiche frühere Lehrpläne für höhere Schulen einen "wiederholenden Aufbau des Zahlbegriffes" in die Ober klassen verlegt. Es haben die Meraner Vorschläge und nach ihnen andere moderne Stoffpläne als Abschluß des mathematischen Unterrichts "Rückblicke unter Heranziehung geschichtlich€'[und philosophischer Gesichtspunkte" gefot:dert. Die preußischen Richt linien vom Jahre 1925 legten sowohl in den methodischen Bemerkungen wie in den Lehrplänen großen Nachdruck auf derartige philosophisch vertiefte Rückblicke: "Logik und Er kenntnistheorie finden einen Platz in der Mathematik. Auch die psychologischen Grundlagen des mathematischen Denkens soll der Unterricht berühren. Einzelfragen wie Zahlen- und Raumvor stellungen sind nach Möglichkeit philosophisch zu vertiefen- so heißt es in ihnen. Auch die Marienauer Vorschläge (1945), um wenigstens einen der neuen Pläne zu nennen, fordern: "Aufbau und Grundlage der Mathematik: Entwicklung des Zahl-und Funk tionsbegriffes, axiomatisches Verfahren der Grundlegung am Bei spiel der Geometrie, Ausblicke auf Logik und Erkenntnislehre. (shrink)