Results for 'Maria Helena Camara Bastos'

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  1. Educação Infantil e ensino intuitivo: a contribuição de Marie Pape-Carpantier (1815-1878).Maria Helena Camara Bastos - 2010 - Conjectura: Filosofia E Educação 15 (3):14-46.
    No século XIX, Marie Pape-Carpantier teve uma significativa importância para a educação da criança de 2 a 6 anos. Sua influência situa-se na adoção do método intuitivo para a educação dos sentidos � lições de coisas �, na proposta pedagógica destinada à Educação Infantil � salas de asilo; na criação de materiais didáticos para auxiliar no desenvolvimento do método natural; na orientação de modelos de mobílias para as escolas. Produz uma imensa obra para professores e alunos, traduzida em vários países: (...)
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  2. Álbuns e escrita infantil: escrita epistolar dos alunos do curso primário do Colégio Farroupilha (Porto Alegre/RS �1948-1966). [REVIEW]Maria Helena Camara Bastos - 2012 - Conjectura: Filosofia E Educação 17 (2):75-97.
    O estudo analisa os álbuns confeccionados pelas professoras do primeiro ano primário do Colégio Farroupilha (Porto Alegre/RS), de 1948 a 1966, com fotografias das turmas e as cartinhas de cada aluno, acompanhadas de fotografia individual. Os alunos entregavam o álbum à diretora da escola na �Festa do Livro�, evento realizado anualmente, no mês de outubro, para marcar a passagem à nova cartilha a ser utilizada: Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. O colégio adotava, no início da alfabetização, a (...)
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  3.  40
    Educação Infantil e ensino intuitivo:a contribuição de Marie Pape-Carpantier (1815-1878).Maria Helena Camara Bastos - 2010 - Conjectura: Filosofia E Educação 15 (3).
    No século XIX, Marie Pape-Carpantier teve uma significativa importância para a educação da criança de 2 a 6 anos. Sua influência situa-se na adoção do método intuitivo para a educação dos sentidos - lições de coisas -, na proposta pedagógica destinada à Educação Infantil - salas de asilo; na criação de materiais didáticos para auxiliar no desenvolvimento do método natural; na orientação de modelos de mobílias para as escolas. Produz uma imensa obra para professores e alunos, traduzida em vários países: (...)
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  4.  57
    Álbuns e escrita infantil: escrita epistolar dos alunos do curso primário do Colégio Farroupilha (Porto Alegre/RS –1948-1966). [REVIEW]Maria Helena Câmara Bastos - 2012 - Conjectura: Filosofia E Educação 17 (2).
    O estudo analisa os álbuns confeccionados pelas professoras do primeiro ano primário do Colégio Farroupilha (Porto Alegre/RS), de 1948 a 1966, com fotografias das turmas e as cartinhas de cada aluno, acompanhadas de fotografia individual. Os alunos entregavam o álbum à diretora da escola na "Festa do Livro", evento realizado anualmente, no mês de outubro, para marcar a passagem à nova cartilha a ser utilizada: Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. O colégio adotava, no início da alfabetização, a (...)
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  5.  4
    A Edificação Modélica Do Professor Cidadão: A Imprensa Formando Um Discurso Sobre Ser Docente.Maria Helena Gamara Bastos - 1998 - Veritas – Revista de Filosofia da Pucrs 43 (5):159.
    Este texto reflete sobre alguns resultados da pesquisa - Imprensa Periódica e Pedagógica do Rio Grande do Sul: análise de discursos e práticas educativas. Enfoca a imprensa como dispositivo de orientação - intelectual e moral - do magistério, ou seja, de formação contínua de professores como autênticos cidadãos trabalhadores. Analisa a produção de uma retórica laudatória de idealização da docência, que não se traduz numa melhora da situação socioeconômica dos professores.
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  6.  2
    Does Integrity Matter in BOP Ventures? The Role of Responsible Leadership in Inclusive Supply Chains.María Helena Jaén, Ezequiel Reficco & Gabriel Berger - forthcoming - Journal of Business Ethics.
    Does responsible leadership matter when assembling an inclusive supply chain at the Base-of-the-Pyramid? Current literature implicitly assumes that it does not. BOP scholars initially focused on the importance of shaping innovative and disruptive offerings, with radically improved price–performance ratios. Subsequent studies tended to focus on barriers to implementation of large-scale ventures at the BOP. Their common characteristic was the fact that the attributes and roles of the individuals involved were deemed unimportant. If the opportunity was there, provided barriers were removed (...)
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  7.  3
    Gender Dynamics in Elementary School Teaching: The Advantages of Men.Lígia Amâncio & Maria Helena Santos - 2019 - European Journal of Women's Studies 26 (2):195-210.
    This article presents a study that identifies the gender dynamics prevailing in a specific context of tokenism – elementary school teaching – in which the members of an otherwise socially dominant group are proportionally scarce – men. The results contradict Kanter’s theory by showing that male elementary school teachers do not experience the tokenism dynamics. In line with Williams’ gender perspective and Amâncio’s gender symbolic asymmetry, the article finds that although men constitute a small minority in elementary education, they do (...)
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  8.  6
    O pesquisador do discurso aqui e agora.Beth Brait, Maria Helena Cruz Pistori, Bruna Lopes-Dugnani & Orison Marden Bandeira de Melo Júnior - 2019 - Bakhtiniana 14 (2):2-5.
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  9.  20
    Greek Vases in Portugal.Maria Helena da Rocha Pereira - 2008 - Humanitas 60:3-10.
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  10.  9
    Beyond Knowledge: A Study of Latin American Business Schools’ Efforts to Deliver a Value-Based Education.Ezequiel Reficco, María Helena Jaén & Carlos Trujillo - 2019 - Journal of Business Ethics 156 (3):857-874.
    In our research, we examine the efforts made by Latin American business schools in the last decade to deliver a value-based education. We carry out a survey with a sample of faculty members and program directors from the whole region. We find that societal demands influenced the direction of managerial education toward values and social responsibility, changing contents and teaching methodologies in the process. Our research shows that the teaching of value-based contents—social responsibility, business ethics and environmental sustainability—has gained ground (...)
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  11.  7
    A Filosofia no Brasil de hoje.Maria Helena Varela - 1999 - Revista Portuguesa de Filosofia 55 (4):503 - 516.
    A partir da questão da existência de filosofias adjectiva ou substantivamente nacionais, pretende traçãr-se o panorama do pensamento filosófico brasileiro contemporâneo. Oriunda do tronco comum portugues. a filosofia brasileira adquiriu, desde o início de oitocentos. com Silvestre Pinheiro Ferreira e Diogo António Feijó, individualidade própria. Hoje distribui-se por quatro grandes tradiçóes: a tradição metafisica. tomista e neotomista, a positivista e naturalista, a hermenêutica, incluindo várias tendéncias. da fenomenologia e existencialismo ao culturalismo, e uma quarta vinculada ao dominio da práxis. Na (...)
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  12.  9
    Sampaio Bruno -"A Ideia de Deus" Esboço de uma Teodiceia.Maria Helena Varela - 1989 - Revista Portuguesa de Filosofia 45 (1):125 - 136.
    Neste esboço de teodiceia que deveria intitular-se "Amorim Viana", Sampaio Bruno critica o optimismo leibniziano daquele autor para quem o mal não tinha essência real.nesta "teosofia", ou "teurgia" mística e heterodoxa, Bruno contesta a "creatio ex nihilo", propondo a Cisão como mistério primordial, causa da degradação do Espírito puro e de todos os outros seres. Aliado aos temas da Cisão e do Mal, o Tempo surge como categoria fundamental.A razão e a revelação, a "sofia" e a profecia, entrelaçam-se paradoxalmente nesta (...)
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  13. I Grupo escolar em Santo André: memórias da escola e da cidade.Maria Helena Bittencourt Granjo - 2003 - Quaestio: Revista de Estudos Em Educação 5 (2):p - 40.
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  14. Gramática do português falado. Vol. VII: Novos Estudos. São Paulo.Maria Helena Moura Neves - forthcoming - Humanitas.
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  15.  35
    Maria Helena Rocha-Pereira: Pausaniae Graeciae Descriptio, Vol. 1 (lib. i–iv), Vol. 3 (lib. ix–x) (2. verbesserte Auflage). (Bibl. Teubneriana.) Pp. xxvi + 358; v + 329. Leipzig: Teubner, 1989. DM 59, 68. [REVIEW]Peter Levi - 1990 - The Classical Review 40 (01):150-151.
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  16.  23
    "Beyond Miranda's Meanings": Contemporary Critical Perspectives on Caribbean Women's LiteraturesOut of the Kumbla: Caribbean Women and LiteratureGreen Cane and Juicy Flotsam: Short Stories by Caribbean WomenCaribbean Women Writers: Essays From the First International ConferenceMotherlands: Black Women's Writing From Africa, the Caribbean, and South Asia. [REVIEW]Maria Helena Lima, Carole Boyce Davies, Elaine Savory Fido, Carmen C. Esteves, Lizabeth Paravisini-Gebert, Selwyn R. Cudjoe & Susheila Nasta - 1995 - Feminist Studies 21 (1):115.
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  17. Mulheres, Metáforas E Mestiçagens.Maria Helena Varela - 2011 - Imprensa Nacional-Casa da Moeda.
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  18.  69
    Bruce Baum, Rereading Power and Freedom in J. S. Mill, Toronto, University of Toronto Press, 2000, Pp. 360.Maria Helena Morales - 2001 - Utilitas 13 (3):378.
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  19.  7
    Education for Total Liberation: Critical Animal Pedagogy and Teaching Against Speciesism.Maria Helena Saari - forthcoming - Educational Studies:1-5.
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  20.  7
    Modalités et verbe en portugais.Maria Helena Araujo Carreira - 2004 - Revue Belge de Philologie Et D’Histoire 82 (3):691-702.
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  21.  9
    Comunicación libre (Ponencia): “La formación del educador para una nueva cultura: la contribuición de la cultura religiosa.Maria Helena Morra - 2004 - Horizonte 2 (4):149-155.
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  22. Refletindo sobre a diversidade de gênero no Campo da educação.Maria Helena Santana Cruz - 2012 - Saberes Em Perspectiva 2 (2):13-32.
    Este artigo aborda a complexa questão da diversidade no campo da Educação, considerando que tal abordagem não prescinde do tema da desigualdade de gênero em suas diversas manifestações. A metodologia utilizada apoia-se em análises de fontes bibliográficas, documentais e em resultados de pesquisas de campo com diferentes dimensões teórico-metodológicas. Partiu-se do pressuposto fundamental de que as relações sociais de gênero são construídas no âmbito da vida em sociedade. A questão própria da educação relaciona-se com a produção das identidades socialmente construídas (...)
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  23. Nietzsche e a Literatura.Maria Helena Lisboa da Cunha - 1995 - Princípios 2 (2):108-119.
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  24.  17
    (Ainda) sobre a noção de competência na educação escolar básica.Maria Helena Damião - 2005 - Critica.
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  25.  15
    Elogio da Transmissão: O Professor e o Aluno, de George Steiner e Cécile Ladjali.Maria Helena Damião - 2007 - Critica.
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  26.  3
    O Elogio do Trabalho (sobre Paul Cézanne).Maria Helena Souza Patto - 1995 - Discurso 25:121-152.
    Tendo como fundo a era do triunfo da burguesia industrial e tomando como fio condutor a vida e a obra do pintor Paul Cézanne, este artigo trata do trabalho de criação artística como resistência a ética capitalista.
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  27. Alguns aspectos do classicismo de António Ferreira.Maria Helena Rocha Pereira - 1959 - Humanitas 11.
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  28.  22
    A colecçao de vasos gregos do Museu de História Natural da Faculdade de Ciencias da Universidade de Porto.Maria Helena da Rocha Pereira & Rui Morais - 2007 - Humanitas 59:3-28.
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  29. Bocage Eo Legado Clássico.Maria Helena Rocha Pereira - 1967 - Humanitas 19.
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  30. Concursos de composição latina.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  31. Congressos de estudos clássicos.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  32. Círculo Humanístico Clenardo, em Braga.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  33. Congresso Histórico de Portugal Medievo, em Braga.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  34. Descobertas Arqueológicas.Maria Helena Rocha Pereira - 1964 - Humanitas 15.
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  35. Entre o Epos E o Logos: Xenófanes de Cólofon.María Helena da Rocha Pereira - 2000 - Humanitas 52:77-90.
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  36. Homenagem Ao Prof Marouzeau.Maria Helena Rocha Pereira - 1964 - Humanitas 15.
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  37.  13
    Les Fondements Classiques de L¿Idée Européenne.María Helena da Rocha Pereira - 1997 - Humanitas 49:25-40.
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  38. La katharsis d''Aristote chez les thèoriciens protugais du XVIIIe siècle.María Helena da Rocha Pereira - 1996 - Humanitas 48:105-116.
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  39. Notícia acerca de Vasos Gregos existentes em Portugal. II. a Parte.Maria Helena Rocha Pereira - 1959 - Humanitas 11.
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  40. O Congresso comemorativo do IV Centenário da Universidade de Évora.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  41. O Mito de Medeia Na Poesia Portuguesa.Maria Helena Rocha Pereira - 1963 - Humanitas 15.
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  42. Poetas Gregos Em Augusto Gil.Maria Helena Rocha Pereira - 1969 - Humanitas 21.
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  43. Recensão a: Acta Alexandrinorum edidit et notis instruxit Herbert Musurillo.Maria Helena Rocha Pereira - 1964 - Humanitas 15.
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  44. Recensão a: Agostino Masaracchia-Solone.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  45. Recensão A: Bacchylidis Carmina Cvm Fragmentis, Pindari Carmina Cvm Fragmentis, Pavli Alexandrini Apotelesmatica.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  46. Recensão A: CM Bowra-Pindar.Maria Helena Rocha Pereira - 1966 - Humanitas 17.
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  47. Recensão a: Eduard Fraenkel-Kleine Beiträge zur klassischen Philologie.Maria Helena Rocha Pereira - 1966 - Humanitas 17.
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  48. Recensão a: Eduard Fraenkel-Beobachtungen zu Aristophanes.Maria Helena Rocha Pereira - 1964 - Humanitas 15.
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  49. Recensão A: Evripides, Bacchae.Maria Helena Rocha Pereira - 1960 - Humanitas 11.
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  50. Recensão a: Pindari Carmina cum Fragmentis edidit Bruno Snell.Maria Helena Rocha Pereira - 1966 - Humanitas 17.
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