Sous l'égide de l'Institut Frédérick R. Bull, un collectif d'auteurs s'interroge sur les conséquences économiques, sociales et humaines de l'emploi généralisé des techniques nouvelles innovées par le traitement de l'information et notamment le secret professionnel, la déontologie médicale, la justice et la morale policière, la déontologie de l'ingénieur, les pouvoirs et systèmes médiatiques.

Depuis les années 70, sous l'influence notamment des travaux du Hastings Center, l'éthique de l'ingénierie a connu un développement remarquable. De la déontologie des ingénieurs, historiquement liée à la pratique du génie conseil, elle s'est progressivement ouverte aux autres décideurs en ingénierie, en particulier au «monde des affaires». Elle est devenue, d'autre part, un champ de réflexion multidisciplinaire tenant compte des impacts sociaux et environnementaux du développement technologique ainsi que du contexte industriel dans lequel évolue la majorité des ingénieurs. Tenant (...) compte enfin des risques inhérents à la société technicienne, l'éthique de l'ingénierie a porté une attention particulière à la pratique du consentement éclairé du public dans le développement industriel et technologique. Créneau spécifique de la recherche actuelle en éthique professionnelle, l'éthique de l'ingénierie n'annule toutefois pas la tradition déontologique des corporations et des sociétés d'ingénieurs. Elle en constitue plutôt le contexte critique, sollicitant une évolution et une adaptation de la pratique, et conséquemment de la déontologie tant théorique que pratique de la profession. (shrink)

Obwohl in nahezu allen Ethiklehrbüchern auf den grundsätzlichen Gegensatz zwischen deontologischen und konsequentialistischen Theorien hingewiesen wird, ist unklar, was eigentlich unter Deontologie zu verstehen ist. Das traditionelle und vielleicht immer noch beliebteste Unterscheidungskriterium zwischen beiden Arten von Theorien ist die moralische Relevanz der Handlungskonsequenzen. Wie ich zeigen will, werden aber gerade mit diesem Kriterium deontologische Theorien meist falsch und als ziemlich unplausible Theorien charakterisiert. Dieses falsche Verständnis deontologischer Theorien, das ich als „absolutistisches Missverständnis der Deontologie“ bezeichnen werde, behandle ich im (...) zweiten Teil des Aufsatzes, nachdem im ersten Teil die Unterscheidung zwischen Deontologie und Konsequentialismus anhand des genannten Kriteriums geklärt worden ist. Im dritten Teil schließlich wird der Einwand entkräftet, dass das Kriterium unbrauchbar sei, weil es eine scharfe Trennung zwischen Handlungen und Konsequenzen voraussetze, die es so nicht gebe. Da dieser Einwand nicht stichhaltig ist, kann das Kriterium beibehalten werden, sofern man das absolutistische Missverständnis vermeidet. (shrink)

L’auteur rappelle, historiquement, la filiation qu’entretient la déontologie avec la casuistique, en tant qu’éthique appliquée. Il montre, économiquement, que la déontologie relève d’un bien collectif fermé, dit de club, dont il examine la spécificité dans la sphère publique. Il conclut que la déontologie professionnelle est indispensable malgré sa nature conservatrice ou prudente.

La réflexion sur l’éthique et la déontologie des médias en Afrique de l’Ouest suscite diverses questions. Il convient d’abord de clarifier les concepts pour alimenter le débat qui a ses moments forts, notamment pendant les périodes électorales.D’un côté, les professionnels de l’information, les acteurs des médias mettent l’accent sur la nécessaire liberté de la presse et peuvent être en porte-à-faux dans leur pratique avec la philosophie et les règles de la profession. D’un autre côté, différentes institutions, que ce soit les (...) institutions gouvernementales, la société civile ou de « simples » citoyens, s’appuient sur les médias, mais les interpellent au sujet d’une liberté qui ne saurait être sans responsabilité.Il s’agira donc de contextualiser l’environnement d’intervention des médias et d’examiner les réponses données aux problèmes posés y compris par les citoyens dans leurs rapports aux médias. La mise en place d’une législation et de structures institutionnelles – que ce soit les organes de régulation, dans leur diversité, ou de manière plus problématique, les organes d’autorégulation ou le tribunal des pairs – montre qu’il existe une dynamique à prendre en compte dans le dévelop­pement des médias en Afrique de l’Ouest.Enfin, nous nous attaquerons à quelques défis, qu’il s’agisse de la formation des professionnels, de la pratique des médias en période de conflit ou des technologies de l’information et de la communication, pour montrer que l’éthique et la déontologie sont au cœur du développement démocratique en Afrique de l’Ouest et en sont un élément constitutif. (shrink)

The ArgumentThis paper deals with the achievements of those French mathematicians active in the period 1800–1830 who oriented their work specifically around the needs of engineering and technology. In addition to a review of their achievements, the principal organizations and institutions are noted, as is their importance as sources of employment and influence.The argument is centered on the word ‘neglected“ in the title. A case is made that a mass of work was produced which made considerable impact at the time (...) but has been overlooked or even completely ignored by historians since. The paper begins with a general discussion of the notion of context, both for the historical figures and for their supposed historians, and several examples of historical distortion are given.Regarding France itself, we see a professional and research profile rather different from that in other countries. The question of national differences in the organization and prosecution of science is thereby sharply exposed. (shrink)

When inventing a situation that does not still exist, an engineer design new technical objects, fostering his capacities of observation, analysis and creativity. How develop those capacities in technical higher education by using knowledge and tools of design sciences? Design sciences mainly pay attention on the object to design, the process and reject the designer as a subject of his activity. We mobilize analysis of activity and human sciences for taking into account the designer as a full person with his (...) identity, his singularity and being author of his activity. We offer to analyse the epistemological gap between design and human sciences by reflecting an experience of learning inventive design in a French engineering school. We finally show that appear a paradox linked to design sciences. Before being inventive, design sciences are reproductive. Inventive design is outside design sciences, mainly in human interactions. (shrink)

Les procès intentés au réalisateur par les personnes filmées dans le documentaire Être et avoir révèlent par comparaison la complexité du droit des enquêtés dans l’enquête ethnographique: droit à l’image, droit du travail, droit d’auteur? L’anonymat ne règle pas la question du rôle des enquêtés. Essentiel pendant l’enquête, minimal pendant l’analyse, il reste impensé lors de la publication. La nécessaire confidentialité des données nominatives ne devrait pas occulter la question de la participation des enquêtés à l’œuvre publiée.

L’usage courant tend à assimiler morale, éthique et déontologie. Cette dernière tend même à supplanter dans le domaine professionnel la morale, toujours trop banalement située, et l’éthique, condamnée à d’interminables débats sur les fondements des valeurs. L’urgence du monde moderne impose au professionnel de décider de ce qu’il doit faire ou ne pas faire, rapidement et de manière la plus univoque possible. Désormais, la déontologie, science des devoirs et des interdits dans le domaine du travail, semble proposer des réponses efficaces, (...) rapides et circonstanciées dans le champ du « devoir être ». La question est de savoir si la déontologie peut se couper des mœurs, c’est-à-dire de la morale au sens social traditionnel, et si elle peut, sans risque pour sa propre cohérence, se passer d’une réflexion proprement éthique. (shrink)

Trois rapports de la déontologie et du droit sont proposés pour saisir les relations, toujours ambiguës, entre ces deux champs normatifs. Ces rapports sont ici baptisés déontologies personnelle, professionnelle et publique. La première correspond à une morale privée, dont l’objectif est de garantir le bien commun, tandis que la deuxième renvoie à un corpus normatif spontané produit par une profession pour ses propres besoins, et la troisième consiste en une appropriation des deux autres par la puissance publique. La déontologie se (...) trouve donc désormais confondue avec le droit qui en déforme la vision originelle indifférente à la question disciplinaire, révélant ainsi l’actuelle moralisation du corpus juridique, lequel incarne un repère moral pour les individus. (shrink)

Cet article vise à montrer comment l’École polytechnique et l’École d’application de l’artillerie et du génie de Metz ont influencé l’Académie d’ingénieurs militaires de Madrid en tant que modèles inspirant des plans d’études et manuels mathématiques tout au long du xixe siècle. Concernant les manuels, les premières traductions espagnoles des œuvres de Monge et de Lacroix ont marqué une tendance qui a entraîné d’autres traductions, appropriations et œuvres originales sur la base d’une sélection rigoureuse de différentes sources françaises. Quant aux (...) plans d’études, l’intérêt d’élever le niveau mathématique des ingénieurs militaires apparaît clairement en 1816 et se développe entre 1839 et 1870, lorsque l’estime des ingénieurs militaires espagnols envers les écoles françaises susmentionnées en tant que modèles à suivre est documentée. (shrink)

Après l’accession de la Colombie à l’indépendance, le défi de la mise en place d’un enseignement scientifique et technique trouve finalement sa résolution en 1848 avec la création de l’école militaire : le Colegio Militar. L’étude de cet établissement implanté sur le continent sud-américain dans un contexte postcolonial, nous permet de porter un regard décentré sur la mise en place d’un enseignement des mathématiques, de montrer les choix dont il relève et l’influence des contextes politique et social. Par ailleurs, le (...) Colegio Militar nous conduit à nous interroger sur les circulations des savoirs suscités par leur transmission dans le cadre d’établissements scolaires. L’enjeu de l’étude institutionnelle est alors de mettre en évidence la diversité de ces circulations, les processus d’adaptation qui les accompagnent, mais surtout, la manière dont ceux-ci se répercutent sur les enseignements et leur évolution. (shrink)

Après l’accession de la Colombie à l’indépendance, le défi de la mise en place d’un enseignement scientifique et technique trouve finalement sa résolution en 1848 avec la création de l’école militaire : le Colegio Militar. L’étude de cet établissement implanté sur le continent sud-américain dans un contexte postcolonial, nous permet de porter un regard décentré sur la mise en place d’un enseignement des mathématiques, de montrer les choix dont il relève et l’influence des contextes politique et social. Par ailleurs, le (...) Colegio Militar nous conduit à nous interroger sur les circulations des savoirs suscités par leur transmission dans le cadre d’établissements scolaires. L’enjeu de l’étude institutionnelle est alors de mettre en évidence la diversité de ces circulations, les processus d’adaptation qui les accompagnent, mais surtout, la manière dont ceux-ci se répercutent sur les enseignements et leur évolution. (shrink)

Après l’accession de la Colombie à l’indépendance, le défi de la mise en place d’un enseignement scientifique et technique trouve finalement sa résolution en 1848 avec la création de l’école militaire : le Colegio Militar. L’étude de cet établissement implanté sur le continent sud-américain dans un contexte postcolonial, nous permet de porter un regard décentré sur la mise en place d’un enseignement des mathématiques, de montrer les choix dont il relève et l’influence des contextes politique et social. Par ailleurs, le (...) Colegio Militar nous conduit à nous interroger sur les circulations des savoirs suscités par leur transmission dans le cadre d’établissements scolaires. L’enjeu de l’étude institutionnelle est alors de mettre en évidence la diversité de ces circulations, les processus d’adaptation qui les accompagnent, mais surtout, la manière dont ceux-ci se répercutent sur les enseignements et leur évolution. (shrink)

Eberhard Gieseler lehrte von 1874 bis 1914 Physik und Landmaschinenkunde an der Landwirtschaftlichen Akademie Bonn-Poppelsdorf, daneben Meteorologie und Erdbau. Als Erster in Bonn machte er Röntgenaufnahmen, die die Ärzte benutzten. Mit Geschick warb er durch populärwissenschaftliche Vorträge für die Verbreitung physikalischer Kenntnisse, dabei benutzte er wie in seinen Vorlesungen oft selbst erdachte Apparate. Er erfand eine graphische Darstellung, die die Klimaverhältnisse an einem Ort für jeden Tag über einen langen Zeitraum überschaubar macht. Vor allem setzte er sich durch Aufsätze, eigene (...) Erfindungen, wissenschaftliche Untersuchungen und technische Ausbildung der zukünftigen Landwirte für die Einführung und Verbesserung der Landmaschinen in Deutschland ein.Eberhard Gieseler taught physics and agricultural machinery, and also meterorology and earthworks, from 1874 until 1914 at the Landwirtschaftliche Akademie in Bonn-Poppelsdorf. He was the first person in Bonn who made Röntgenograms which were of use to physicians. He strove through popular scientific lectures for the spreading of physical knowledge, often using—as in his academic lectures—apparatus which he had invented himself. He devised a graphical method by means of which the climatic conditions at a location for each day over a long period could be clearly seen. Above all, in his publications, inventions, scientific research, and technical education of future farmers, he advocated the introduction and improvement of agricultural machinery in Germany. (shrink)