The original definition of a technical term, the paper argues, should not be altered without a good reason. This notion is applied to the conception of illocutionary acts suggested by Alston, which markedly differs from the conception originally introduced by John L. Austin. Alston appears to agree with the argument; at least, he does attempt to justify his re-definition. The paper argues, however, that the reasons he gives fail.

Gricean communication is communication between utterers and their audiences, where the utterer means something and the audience understands what is meant. The weak transmission idea is that, whenever such communication takes place, there is something which is transmitted from utterer to audience; the strong transmission idea adds that what is transmitted is nothing else than what is communicated. We try to salvage these ideas from a seemingly forceful attack by Wayne Davis. Davis attaches too much significance to the surface structure (...) of sentences of the type ‘S communicates the belief (desire …) that p to A’ by assuming that the communicated entity is denoted by the grammatical object following ‘communicates’. On our proposal, what is communicated in all Gricean cases is a thought. And since S communicates the thought that p to A only if S means that p and A understands what S means, the thought that p will be transmitted from S to A. (shrink)

A scholarly confusion of tongues, or, is promising an illocutionary act? Technical terms, I argued elsewhere, should not be re-defined without a profound reason; for such a re-definition furthers misunderstanding and is therefore undesirable. If my argument is on the right track, then we have reason to acknowledge the original definition of ‘illocutionary acts’ established by John L. Austin; any subsequent re-definition, unless it is specially justified somehow, must count as a terminological mistake. I use this argument, in order to (...) proceed against what appears to me a highly problematic terminological situation, namely, the present existence of a double-digit number of different definitions of the term "illocutionary act." Against my argument, I met the objection that the co-existence of several different intensional definitions of ‘illocutionary acts’ eventually is not very problematic, given the alleged fact that the extension of the term is indisputable. In this paper, I argue that the objection fails, because its central premise is false: William P. Alston, Bach & Harnish and John R. Searle have very different opinions as to whether, for instance, promising is an illocutionary act, even though promises are commonly supposed to be extremely obvious cases. Additionally, I consider the objection that the term "illocutionary act" is indispensable as a means of referring to those various things it is used for; I discard this objection by demonstrating that, and how, at least the accounts under consideration in this paper could easily do without the term. (shrink)

The idea motivating their account, Cappelen and Lepore (C&L) say in Insensitive Semantics (2005), is that semantic content is context invariant, and that all colleagues who take, or even consider, different accounts are just on the wrong track. It is the purpose of their book to disprove all alternative accounts by way of an argument ‘by elimination’. The conclusion they arrive at is that their own account must be accepted by everyone as the only game in town at the end (...) of the day . The present paper is intended to examine this conclusion; its more significant findings are these. Firstly, C&L’s account is not, as they suggest, strictly minimalist, but in fact just a moderate version of contextualism. Secondly, prematurely associating semantical incompleteness and context sensitivity, they overlook some possible alternatives to their own view, among them at least one that is attractive. Thirdly, their argument ‘by elimination’ has an inductive structure, but is inexhaustive, and therefore inconclusive. Fourthly, for several different reasons, their attempts to reject arguments in favour of semantical incompleteness do not work. Finally, their contention that arguments in favour of semantical incompleteness employ metaphysical premisses for semantical conclusions rests on a faulty interpretation of these arguments. In the light of these findings, it is concluded that the central argument of Insensitive Semantics fails. (shrink)

This abridged and revised edition of the original book (Springer-Verlag Vienna, 2001) offers the only comprehensive history and documentation of the Vienna Circle based on new sources with an innovative historiographical approach to the study of science. With reference to previously unpublished archival material and more recent literature, it refutes a number of widespread clichés about "neo-positivism" or "logical positivism". Following some insights on the relation between the history of science and the philosophy of science, the book offers an accessible (...) introduction to the complex subject of "the rise of scientific philosophy" in its socio-cultural background and European philosophical networks till the forced migration in the Anglo-Saxon world. The first part of the book focuses on the origins of Logical Empiricism before World War I and the development of the Vienna Circle in "Red Vienna" (with the "Verein Ernst Mach"), its fate during Austro-Fascism (Schlick's murder 1936) and its final expulsion by National-Socialism beginning with the "Anschluss" in 1938. It analyses the dynamics of the Schlick-Circle in the intellectual context of "late enlightenment" including the minutes of the meetings from 1930 on for the first time published and presents an extensive description of the meetings and international Unity of Science conferences between 1929 and 1941. The chapters introduce the leading philosophers of the Schlick Circle (e.g., Hans Hahn, Otto Neurath, Rudolf Carnap, Philipp Frank, Felix Kaufmann, Edgar Zilsel) and describe the conflicting interaction between Moritz Schlick and Otto Neurath, the long term communication between Moritz Schlick, Friedrich Waismann and Ludwig Wittgenstein, as well as between the Vienna Circle with Heinrich Gomperz and Karl Popper. In addition, Karl Menger's "Mathematical Colloquium" with Kurt Gödel is presented as a parallel movement. The final chapter of this section describes the demise of the Vienna Circle and the forced exodus of scientists and intellectuals from Austria.The second part of the book includes a bio-bibliographical documentation of the Vienna Circle members and for the first time of the assassination of Moritz Schlick in 1936, followed by an appendix comprising an extensive list of sources and literature. (shrink)

The poet and dramatist Friedrich Schiller was also a profound philosopher, who described his work On the Asethetic Education of Man as 'the best thing that I have done in my life'. This impassioned treatise analyses politics, revolution and human nature to define the relationship between beauty, art and morality. Expressed as a series of letters to a patron, it argues that only an aesthetic education--rather than government reform, religion or moral teachings--can achieve a truly free society, and must (...) be placed at the heart of human experience. One of the most important works of German philosophy, its arguments remain as arresting and inspiring as when they were first written. (shrink)

This work has been selected by scholars as being culturally important, and is part of the knowledge base of civilization as we know it. This work was reproduced from the original artifact, and remains as true to the original work as possible. Therefore, you will see the original copyright references, library stamps (as most of these works have been housed in our most important libraries around the world), and other notations in the work. This work is in the public domain (...) in the United States of America, and possibly other nations. Within the United States, you may freely copy and distribute this work, as no entity (individual or corporate) has a copyright on the body of the work. As a reproduction of a historical artifact, this work may contain missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. Scholars believe, and we concur, that this work is important enough to be preserved, reproduced, and made generally available to the public. We appreciate your support of the preservation process, and thank you for being an important part of keeping this knowledge alive and relevant. (shrink)

1. Th. Das Alterthum. 1894 -- 2. Th. Die mittlere oder die patristische und scholastische Zeit. 1898 -- 3. Th. Die Neuzeit bis zum Ende des achtzehnten Jahrhunderts. 1901 -- 4. Th. Das neunzehnte Jahrhundert. 1902.

Historical, critical edition of Schleiermacher's complete works including his unpublished writings, correspondence and translations.

Im "Bruno" bemüht sich Schelling um eine allgemeinverständliche Erläuterung der Grundgedanken seiner Identitätsphilosophie und stellt sie daher nach dem Vorbild eines platonischen Dialogs dar. Das Beispiel der Verschmelzung von Grundgedanken einer monistischen Konzeption im Sinne Spinozas mit der Ideenlehre Platons in ihrer neuplatonischen Ausprägung, das hierbei im Hintergrund steht, fand Schelling in den Schriften des Renaissancephilosophen Giordano Bruno, der dem Dialog auch den Namen gab. Schellings Ziel liegt darin, die alten Theorien über die Struktur der Materie und die Bildung des (...) Kosmos neu zu etablieren, um so die epistemologische Sackgasse der modernen, mechanistischen Wissenschaft zu überwinden. Der Dialog "Bruno" (1802) erschien ein Jahr nach der Veröffentlichung von Schellings "Darstellung meines Systems der Philosophie" (PhB 524b), die eine neue Phase in seiner denkerischen Entwicklung eröffnete, die Epoche des sogenannten Identitätssystems (1801–1809). Mit ihr sollte die Dichotomie von Natur- und Transzendentalphilosophie und deren Prinzipien (Produktivität der Natur einerseits, Spontaneität des Ich andererseits), wie sie Schelling (1775–1854) in seinen Schriften der vorhergehenden Jahre entwickelt hatte, aufgehoben werden und beide in einem höchsten Prinzip ihre Einheit finden. Dieses wird 1801 bestimmt als "absolute Vernunft", die weder subjektiv noch objektiv zu denken ist, sondern als bestimmungslose "absolute Indifferenz" das identische Wesen alles Seienden darstellt. (shrink)

Excerpt from Friedrich Schleiermacher Harmonie Luther verschiedenartige Zeitalter und Parteien sich Aufgaben und leitende Ideen nehmen, so daß er hier eine immer neue Auferstehung erleben wird. Philo sophen mögen meinen, daß seine Spekulation, weil sie pic rasch gie le_tüe2n Probleme bezwingen will und oft zurückhaltbnd'etv ist' als die seiner Zeitgenossen Fichte, - Hogei) für' die philosophische Arbeit der biete als diese; seine Leistungen auf dem Gebiet der Altertumswis senschaft mögen noch heute in manchen Stücken wert voll sein was vor (...) allem ihn uns noch heute zum Erzieher macht, ist etwas anderes: es sind die Ideen, von denen seine ganze Lebensführung beherrscht war, die Art, wie bei ihm die praktische Tätigkeit, das wissen schaftliche Nachdenken und das Erleben des Gemüts miteinander verbunden waren und aufeinander wirkten. Hierin liegt bereits, daß eine absolute Scheidung nicht möglich ist: man kann nicht sagen: diese Stücke aus Schleiermachers Schriften sind Dokumente seiner Lebensanschauung, und jene sind wissenschaftliche Ausführungen. Oft ist ein Satz Glied einer langen, streng wissenschaftlichen Erörterung, und doch so formuliert, daß man ihn nicht in solcher Umgebung suchen würde, und manchen Gedanken, der in Schleier machers Lebensanschauung eine wichtige Rolle spielt, kann man nur mit Sätzen belegen, die streng wissen schaftliches Gewand tragen. Und verschieden genug ist Schleiermachers Schreibart in den wissenschaft lichen Werken, an die er selbst die letzte Hand gelegt hat, und in Schriften von man kann sagen: Mis si0nscharakter, wie Monologen und Reden über die Religion, wo er von Herz zu Herzen sprechen, mit Leidenschaft für seine Grundanschauungen werben, empfängliche Gemüter mit Begeisterung erfüllen will. About the Publisher Forgotten Books publishes hundreds of thousands of rare and classic books. Find more at www.forgottenbooks.com This book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works. (shrink)

1. t. Das altertum. 11., vollständig neubearb ... aufl. hrsg. von Karl Praechter. 1920.--2. t. Die mittlere oder die patristische und scholastische zeit. 10., vollständig neubearb. ... aufl. hrsg. von Matthias Baumgartner. 1915.--3. t. Die neuzeit bis zum ende des achtzehnten jahrhunderts. 11. ... aufl. vollstandig neu bearb. und hrsg. von Max Frischeisen-Köhler. 1914.--4. t. Das neunzehnte jahrhundert und die gegenwart. 11. aufl., neu bearb. und hrsg. von Konstantin Oesterreich. 1916.

Dieser Band umfasst 35 Texte des Wiener Philosophen und Wissenschaftstheoretikers Friedrich G. Wallner aus den 1980er Jahren. Sie setzen sich allesamt auseinander mit dem sprachphilosophischen Denken des fruhen wie spaten Wittgenstein. Die Auseinandersetzung erfolgt dabei in einer zweifachen Weise: In einem ersten Teil gilt es den Texten, Grundgedanken Wittgensteins zu analysieren, zu erhellen sowie deren Pragungen und Einflusse aufzuzeigen. Dabei werden der Ansatz seines Denkens sowie dessen Bedeutung fur Wissenschaftstheorie und Dichtung erortert. In einem zweiten Teil verfolgen die Texte (...) das Ziel, im Anschluss an Wittgenstein ein Konzept von Philosophie auszuarbeiten, welches Philosophie als Therapie begreift. Ein Konzept, welches im Horizont der Einzelwissenschaften mehrfach zur Anwendung kommt.". (shrink)

Der Band enthält den Briefwechsel Schleiermachers von seinem Amtsantritt als außerordentlicher Professor der Theologie und Philosophie an der Hallenser Universität im Oktober 1804 bis zum Ende des Wintersemesters 1805/06. In seinen Vorlesungen legte Schleiermacher in dieser Zeit den Grund seines theologischen Systems und seiner philosophischen Ethik. Die Entwicklung seiner wissenschaftlichen Auffassungen spiegelt sich in den Briefen des vorliegenden Bandes. Daneben sind die Briefwechsel mit den Altphilologen Heindorf und Spalding in Berlin zur Platon-Übersetzung und mit dem Verleger Georg Andreas Reimer von (...) besonderem wissenschaftlichen Interesse. Weitere Themen sind die immer wieder verschobene Einrichtung des Universitätsgottesdienstes und ein Ruf an Schleiermacher, Prediger an der Kirche Unserer lieben Frauen in Bremen zu werden, den Schleiermacher nutzte, um als Ordinarius Mitglied der Hallenser Fakultät zu werden. Im privaten Briefwechsel ist das Verhältnis zu Eleonore Grunow ein beherrschendes Thema; die Briefe dokumentieren Schleiermachers Hoffnungen und das endgültige Scheitern dieser Beziehung. Einen breiten Raum nimmt die Korrespondenz mit den Freunden in Schwedisch-Vorpommern ein. Von den insgesamt 342 Briefen werden 109 hier in der Erstedition vorgelegt, 37 Briefe werden erstmalig vollständig veröffentlicht. (shrink)

1. Bd. Lebensschöpfung und Vernunftfrevel.--2. Bd. Schmarotzerzüchtung und Erbopferung.--3. Bd. Nietzsche, der gerechtfertigye Seher. b.

This collection of essays assumes the main thesis of Constructive Realism: reality is created. In this volume, it is constructed by authors from various scientific disciplines and very different cultures. The Festschrift is dedicated to the founder of this philosophical approach, Professor Dr. Friedrich Wallner (University of Vienna), in celebration of his 70th birthday. Dieser Sammelband geht von der Hauptthese des Konstruktiven Realismus aus - wir konstruieren Realität. Hier wird sie von Autoren aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen und sehr unterschiedlichen (...) Kulturen aufgebaut. Dem Gründer des philosophischen Ansatzes Professor Dr. Friedrich Wallner (Universität Wien) ist diese Festschrift anlässlich seines 70. Geburtstags gewidmet. (shrink)

Schleiermacher's spirituality : an introduction -- Schleiermacher's life and works, with a special view to his spirituality -- Schleiermacher's writing as spiritual exercise -- Five themes in Schleiermacher's spirituality -- The celebration of Christmas : a dialogue -- The Second speech on religion : 'On the essence of religion' -- Sermons. Pentecost Sunday (May 1825), 1 Cor. 2: 10-12 : The spirit from God and the human spirit; Second Sunday of Advent (December 1832), Hebrews 4:15 : Christ is like us (...) in all things but sin -- Correspondence. To his father, Barby, January 21, 1787; To Henriette Herz, January 1, 1798; To G.A. Reimer, Gnadenfrei, April 30, 1802; To Eleanore Grunow, Stolp, December 10, 1802; To Henriette Herz, Stolp, Thursday, January 20, 1803; To F.H. Jacobi, Berlin, March 30, 1818. (shrink)

"Die Sätze der Sittenlehre dürfen nicht Gebote sein, weder bedingte, noch unbedingte", sondern sie müssen "das wirkliche Handeln der Vernunft auf die Natur ausdrücken". So umriß Schleiermacher (1768-1834) seine radikale Kritik an der von Kant vertretenen Ethik des Sollens: nicht in der Beugung unter das allgemeine Gebot der Pflicht, sondern in der tätigen Verwirklichung der in jedem Menschen angelegten sittlichen Individualität erkannte er das Wesen der Ethik.

"One must assume we are all familiar with what is commonly called 'education.'" This is how Schleiermacher begins his famous 1826 lecture on the Art of Education. But in proceeding further-and unlike Rousseau or Locke before him-Schleiermacher carefully avoids assuming that education is primarily about a return to nature or about "soundness" of mind and body. Education is instead an ethical and political undertaking and a pragmatic art whose ultimate object and morality has differed greatly over time. It is exercised (...) as a form of practical influence by the older generation on the younger: "A significant part of the activity of the older generation extends toward the younger," Schleiermacher reasons, and it "is more complete and perfect the more it is governed by an idea of what should happen-the more it has an exemplar to guide its action-the more it is an art." This book offers these and other insights on education-long canonical in Central and Northern Europe-for the first time for an English audience. It also provides five chapters by scholars in education and its history that discuss various aspects of Schleiermacher's lecture. (shrink)

Kallias, oder, Über die Schönheit -- Über Anmut und Würde -- Vom Erhabenen -- Über das Pathetische -- Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen -- Über naive und sentimentalische Dichtung.