Tocqueville es consciente de que el proceso de individualización que acompaña a las sociedades modernas erosiona la cohesión social. Tiene claro que el aparato institucional no garantiza por sí solo que los individuos en las sociedades modernas salgan del círculo de sus intereses privados y se sacrifiquen en aras del interés común, sobre todo, cuando el poder, agazapado a la sombra del individualismo democrático, mueve los hilos para que los individuos confundan su seguridad con la inacción política y la (...) paz social con la paz de los cementerios. Si se quiere mantener el espíritu público en las democracias modernas habrá que encontrar herramientas capaces de infundir en los sentimientos y en la razón de sus ciudadanos los principios morales de un humanismo cívico, capaces de generar el interés por la «res publica». Tales son el interés bien entendido y la religión. Así, aunque en el plano personal las argumentaciones racionales acerca de la veracidad de las creencias cristianas no le sirven para creer en el Mesías crucificado, como sociólogo llegará al convencimiento de que la religión cristiana es necesaria para el desarrollo de una sociedad democrática que permita el pleno desarrollo de la libertad política y existencial de sus ciudadanos. (shrink)

Aristóteles sostiene que los animales no requieren un monarcon con poderes arbitrarios para gobernarse, como tampoco lo requiere una ciudad bien gobernada. Con ello inaugura una analogía entre la vida animal y la vida política. Examinando algunos textos de él y de filósofos posteriores (Vitoria, Locke, Condillac y Rousseau), se constata que la analogía tiene continuidad y que se complementa con nociones modernas, como la de soberanía e interés. Aplicado por Condillac a los animales, el interés es (...) entendido como una guía que orienta la vida de los animales, y no sólo como un "instinto" conducente a obtener alimentación y reproducción. Asimismo, la capacidad de movimiento de algunos animales requiere algún grado de conciencia de sí, del entorno y de la propia posibilidad de muerte. El conjunto lleva a que es difícil hablar de lo político sin una analogía con la vida animal o viceversa y a que dicha analogía obligaría reconocer derechos a los animales, tal como se constata ya en la jurisprudencia y en algunos textos jurídicos. Aristote maintains that, in order to govern themselves, animals need neither a monarcon with arbitrary powers, nor a well governed city. With this assessment he establishes an analogy between animal life and political life. Following analysis of some of his and later philosophers' (Vitoria, Locke, Condillac, and Rousseau) texts, we can affirm that this analogy has displayed continuity and that it is complemented with some modern concepts, such as those of sovereignty and interest. Applied by Condillac to animals, the concept of interest is understood as a guide that orientates their life, and not only as an "instinct" conducive to obtaining food and enabling reproduction. Likewise, the capacity of movement of some animals requires a certain degree of consciousness of self, of the environment and of the possibility of their own death. The ensemble shows that it is hard to talk about the political without an analogy with the animal life, and vice versa; and that the analogy would support the obligation to recognize rights of animals, as already some courts have decided and as can be found in some legal texts. (shrink)

En este estudio se presentan las líneas directrices de una investigación que se propone analizar el sentido y el significado que se otorga a los conceptos de “bien común” e “interés general” en la retórica de los poderes públicos de nuestro tiempo. A continuación, trata de dar respuesta al interrogante de si ambos conceptos son perfectamente intercambiables en el debate público o, por el contrario, estamos ante conceptos que proceden de presupuestos antagónicos.

En este estudio se presentan las líneas directrices de una investigación que se propone analizar el sentido y el significado que se otorga a los conceptos de “bien común” e “interés general” en la retórica de los poderes públicos de nuestro tiempo. A continuación, trata de dar respuesta al interrogante de si ambos conceptos son perfectamente intercambiables en el debate público o, por el contrario, estamos ante conceptos que proceden de presupuestos antagónicos.

El perdón ha sido estudiado en los últimos años desde diferentes perspectivas. El interés en este tema se explica por la necesidad de abordar estrategias de desarrollo personal e interpersonal. Si bien, las aproximaciones que se han hecho son insuficientes para una comprensión del perdón en toda su hondura. Por ello, el objetivo de este artículo es mostrar el fundamento antropológico del perdón desde Hannah Arendt y Leonardo Polo, así como las repercusiones educativas que tiene esta virtud en (...) el crecimiento personal. El perdón, entendido como virtud, cobra especial relevancia y se destaca que no es únicamente un acto reparador, sino también regenerador de la persona. Se realiza una búsqueda bibliográfica de los principales autores contemporáneos que lo comprenden así, asumiendo ambas dimensiones del perdón -reparador y regenerador-, entre los que se encuentran Paul Ricoeur, Jacques Derrida y Emmanuel Levinas. El trabajo profundiza en la propuesta de Hannah Arendt y en la antropología trascendental de Leonardo Polo por el interés de sus aportaciones al respecto y las repercusiones de carácter educativo que sugieren, en concreto, en torno al desarrollo personal con la adquisición de la virtud. En definitiva, el pensamiento de ambos autores sugiere la concepción del perdón como una virtud que contribuye al crecimiento personal y favorece las relaciones interpersonales. (shrink)

Com este texto o autor procura uma resposta para a seguinte pergunta: "Que tipo de método poderá confirmar ou infirmar a hipótese segundo a qual o acto educativo é, no seu núcleo e na sua origem entitativa, confrontação violenta entre duas consciências?". Depois de esclarecer que esta hipótese inter-pretativa da educação tem em mira, não explicar ou descrever a realidade educacional na sua positividade, mas compreender o seu eidos ou essência constitutiva, o autor decide-se, na esteira de Husserl, Heidegger, Merleau-Ponty, (...) Duméry, Dufrenne, Levinas e Derrida, pelo método fenomenológico. Para efectuar a exploração filosófica que essa pergunta impõe, o método instituído por Husserl faculta, ao invés dos métodos positivistas e analíticos, uma visão global do fenómeno educativo numa intuição que se atinge depois de realizada uma redução eidética. Além disso, o método fenomenológico é entendido como o mais adequado para desvelar uma realidade cuja textura é tecida por relações intersubjectivas. Todo o texto desenvolve uma sequência argumentativa tendente a mostrar e a demonstrar quer a natureza, quer as potencialidades heurísticas do método fenomenológico aplicado à educação. Só este método poderá evidenciar a estrutura universal e necessária da educação: uma relação violenta entre duas consciências. /// Dans son texte l'auteur cherche une réponse pour la question suivante: "que type de méthode pourra confirmer ou infirmer l'hypothèse selon laquelle l'acte éducatif est en son centre et en son origine confrontation violente entre deux consciences"? Après avoir expliqué que cette hypothèse interprétative de l'éducation a en vue non d'expliquer on de décrire la réalité de l'éducation en sa positivité, mais de comprendre son eidos ou son essence constitutive, l'auteur se décide, dans le sillage de Husserl, Heidegger, Merleau-Ponty, Duméry, Dufrenne, Levinas et Derrida, pour le méthode phénoménologique. Pour effectuer l'enquête philosophique que cette question impose, la méthode instaurée par Husserl permet, au contraire des méthodes positivistes et analytiques, une vision globale du phénomène éducatif dans une intuition qu'on atteint après la réalisation de l'intuition eidétique. En autre, la méthode phénoménologique est entendue comme la plus adéquate pour révéler une réalité dont la texture est faite de relations intersubjectives. Tout le texte développe une argumentation suivie destinée à montrer et à démontrer la nature aussi bien que les potentialités heuristiques de la méthode phénoménologique appliquée à l'éducation. Seule cette méthode pourra mettre à jour la structure universelle et nécessaire de l'éducation: une relation violente entre deux consciences. /// The author of this text seeks the answer to the following question: "What kind of method can strenghten or weaken the thesis that the act of educating is at its core a violent confrontation between two consciences?" After clarifying the fact that this notion of education does not intend to explain or describe education as a positive reality but to understand its eidos as what constitutes its essence, the author decides to under the influence of Husserl, Heidegger, Merleau-Ponty, Duméry, Dufrenne, Levinas and Derrida, in favor of phenomenological method. Instead of following positivist and analytical methods, Husserl's approach allows for a global view of the phenomenon of education, which can be grasped after an eidetic reduction. This approach also permits of view of the phenomenon's inter subjective character. The argument wants to demonstrate the efficacious qualities of the method when applied to education. Only this method can show the universal and necessary nature of education: a violent relation between two consciences. (shrink)

Las cada vez más álgidas investigaciones en torno a la naturaleza de la conciencia contrastan con una pérdida de interés en la noción de vida o en la delimitación conceptual de un organismo vivo. También contrastan, bien para refutar o adherirse, con la asunción de un modelo racional acabado y matemático del mundo reflejado en el predominio de propiedades medibles por sobre cualidades más sensibles de las cosas. El tratamiento del placer y la conciencia en Aristóteles y Husserl (...) parece restaurar y subvertir, respectivamente, modelos relegados y no tan relegados: en el primer caso, la noción de vida y actividad; en el segundo, el esquema de una razón teórica neutral. (shrink)

Il est courant de déplorer la perte d’un horizon politique fédérateur apte à mobiliser les membres de nos sociétés dans la poursuite de l’intérêt général. Entre autres responsables de la dissolution du lien politique et de l’affaiblissement du devoir civique, est convoquée la philosophie libérale dont la portée individualiste aurait rendu inconcevable le sacrifice des intérêts particuliers au nom de l’intérêt général. Il s’agit d’éclaircir cette critique en montrant que la reformulation moderne du bien commun par le libéralisme a (...) surtout introduit une indétermination qui rend compte de la difficulté pour ses membres à s’y rapporter. En vertu du droit de chacun à poursuivre ses propres buts, l’intérêt général peut aussi bien désigner la protection des droits que la satisfaction des intérêts particuliers. Or ces deux finalités sont non seulement distinctes mais peuvent également entrer en conflit, comme le révèlent aujourd’hui les débats autour des objectifs de l’Union européenne ou ceux entourant la protection des Biens Publics Mondiaux. Cet ouvrage se propose de montrer que cette tension est déjà présente chez les auteurs fondateurs du libéralisme qui oscillent entre la consécration d’un droit déterminant la sphère des intérêts légitimes et la préservation des intérêts dont découle le régime des droits. L’ambiguïté entre ce qui est d’intérêt général, la garantie des droits, et la poursuite de l’intérêt général sur le principe de composition des intérêts particuliers, contraint alors à redéfinir la nature de la participation politique et citoyenne, en particulier dans le cadre de nos démocraties. (shrink)

En este artículo se estudia el aporte del jesuita Francisco Suárez, en el contexto de la Escuela Ibérica de la Paz y del humanismo escolástico, para orientar moral y jurídicamente las interacciones socio-jurídicas de diversos actores en el conjunto de la humanidad desde el ideal del _bien común de la humanidad_. Para ello, empleamos una metodología de análisis, como es la intercultural, que trata de dar cuenta de forma comparada de la posible pertinencia e interés de una tradición particular, (...) como la que dimana de la Escuela Ibérica de la Paz, para iluminar desafíos comunes de la humanidad; así como de los supuestos fundamentales que están dinamizando esta tradición. Se identifica esta propuesta como una modernidad cosmopolita, con realizaciones históricas y contribuciones doctrinales que nos muestran otras tradiciones de origen europeo que representan una articulación ética ante la diversidad de la humanidad desde el Renacimiento. Posteriormente, se analizan los elementos esenciales que configurarían el bien común de la humanidad desde la contribución de Suárez. Y finalmente se examina la dimensión ética y antropológica del dinamismo de la praxis que posibilita una convivencia ética en la plural comunidad universal de la humanidad. (shrink)

Esta investigación presenta el estado actual en el que se encuentra la investigación aristotélica en torno a la metafísica del bien; muestra la importancia de conocer y estudiar a fondo esta cuestión para comprender mejor el contenido metafísico del Estagirita; y plantea cuáles son las líneas de investigación que se pueden seguir en este tema. La investigación se estructura en tres partes: en la primera, se evidencia que existe un interés creciente por la ontología del bien en (...) términos generales. En la segunda, se muestra que no es uno de los temas más estudiados en el campo de la metafísica aristotélica, y que la mayoría de los estudios que tratan este tema se centran en cuestiones de carácter histórico-filológico, lógico o formal. En la última, se exponen las investigaciones que sí que han estudiado algún aspecto de la metafísica aristotélica del bien y se muestra la importancia que esta tiene para el conjunto de la obra aristotélica. (shrink)

En este artículo se estudia la intencionalidad afectiva en Max Scheler, mostrando que la fenomenología de los valores no se ocupa sólo del valor, sino que cuenta con una completa teoría del bien. En dicha teoría, Scheler hace un análisis genético que parte de la Sache para obtener las nociones de Ding y Gut, entendido como Wertding. Esto permite mejorar las descripciones clásicas del bien y puede ofrecer una alternativa interesante a las propuestas “pragmaticistas” actuales.

Este texto analiza la teoría del naturalismo ético de Finnis y su relevancia en la fundamentación de la ley y el derecho, con el fin de señalar cómo las ideas de este autor proporcionan una alternativa al iuspositivismo. En su obra Ley natural y derechos naturales, Finnis propone una ética de la racionalidad práctica que demuestra la posibilidad de hacer juicios objetivos sobre lo bueno y razonar sobre el bien. En este sentido, la racionalidad práctica adquiere un papel fundamental (...) en la justificación de la ley y el derecho, dado que implica decidir sobre acciones coherentes con principios morales objetivos. Con el fin de facilitar el diálogo y la comprensión de la teoría de Finnis, esta es discutida en relación con las perspectivas de Tughendhat y Habermas. (shrink)

El interés de los críticos e investigadores en la obra de Felisberto Hernández se ha incrementado desde su inserción en el campo cultural a través de las valoraciones de Italo Calvino y de Julio Cortázar. No obstante, la intersección entre la literatura y la música en la obra de Felisberto Hernández no ha sido suficientemente atendido a pesar de la evidente amalgama entre ambos campos. Esta investigación intenta saldar ese adeudo mediante un análisis interdisciplinario que permita decodificar la presencia (...) de la música en la obra de Felisberto Hernández y su contribución a la narrativa de este autor. El conocimiento musical y la experiencia como intérprete de Felisberto Hernández se traducen en su obra no solo a través del empleo de un imaginario musical, sino también a partir de la presencia de estructuras propias del discurso musical entre las cuales sobresale la organización del relato a partir de macroformas y de microformas, del uso de la dinámica – tanto por planos sonoros como por reguladores –, de la agógica y de los silencios como ejes del discurso narrativo. (shrink)

Este artículo estudia la justificación normativa de la adopción de los ensayos clínicos aleatorizados por parte de las autoridades sanitarias británicas como estándar metodológico en 1946. A partir de un análisis de los distintos intereses de los participantes en el proceso (pacientes, médicos, farmacéuticas y el propio Estado) argumentamos que la aleatorización se adoptó como mecanismo de asignación imparcial de tratamientos, aunque sus propiedades estadísticas no fueran bien comprendidas. Tal justificación permanece aún vigente.

Además del interés de René Descartes por construir un edificio sólido del conocimiento, la reflexión sobre la moral y la cuestión de cómo conducirse en la vida, ocupa un lugar igualmente importante en su filosofía. En diversas cartas y escritos orientados hacia la búsqueda de la verdad, es posible rastrear una serie de consideraciones sobre lo que constituye una vida orientada en sentido moral, por el recto uso de la razón.

Abstract:We aim in this paper to explore several related challenges to contemporary analytical legal theorists who accept as theoretically foundational the state-based view of legality and legal system advanced by H.L.A. Hart. We contend that this approach contains internal explanatory problems which limit the view’s capacity to account for novel prima facie legal phenomena outside the typical experience of the law-state. We supplement the analytical approach by advancing the rudiments of what we call an ‘inter-institutional theory of legality,’ a theory (...) of legality derived from a morally-neutral, descriptive-explanatory picture of legal system qua system of legal institutions. Our theory additionally enables us to account for the novel prima facie legal phenomena we identify, and to conclude that while prior analytical legal theorists’ approaches to legality and legal system were historically right to depart from the example of the municipal legal system, that example and departure point are no longer most salient, so explanation of the legality within the state is no longer sufficient as a general explanation of legality.Resumen:En este artículo los autores se proponen explorar diversos retos que enfrentan los teóricos analíticos del derecho contemporáneos, los cuales han aceptado que una perspectiva estatista del sistema jurídico y de la legalidad —introducida por H. L. A. Hart— es fundamental como punto de partida en la teoría. Los autores sostienen que este enfoque contiene problemas explicativos internos que limitan su capacidad para explicar fenómenos jurídicos prima facie novedosos que no se ajustan a la experiencia paradigmática de un derecho-estado. Los autores reformulan el enfoque analítico mediante la introducción de las bases de lo que deno minan una “teoría de la legalidad interinstitucional”, esto es, una teoría de la legalidad derivada de una noción moralmente neutral, descriptiva y explicativa del sistema jurídico como un sistema de instituciones jurídicas. Esta teoría permite, además, explicar los fenómenos jurídicos prima facie novedosos que identifican los autores; y concluir que si bien los enfoques anteriores hacia el sistema jurídico y la legalidad de los teóricos analíticos estuvieron históricamente en lo correcto al tomar como punto de partida el ejemplo de un sistema jurídico municipal, ese ejemplo y punto de partida han dejado de ser relevantes, dicho ejemplo y punto de partida no resulta suficiente, por lo que la explicación de la legalidad dentro de los confines del Estado no es suficiente para una explicación general de la legalidad. (shrink)

L'article propose une analyse comparative des positions de Popper et de Kuhn sur quatre points liés : la comparaison des « cadres théoriques » ou des « paradigmes scientifiques » ; le pouvoir contraignant que sont susceptibles d'avoir les arguments invoqués dans les discussions critiques ; les éléments qui, en fin de compte, pèsent ou doivent peser sur les praticiens lorsqu'il s'agit d'élire un cadre théorique au détriment d'un autre ; et enfin, la conception qu'ont chacun des deux auteurs de (...) ce que Kuhn a nommé la « science normale ». On commence par discuter en détails les comptes-rendus dans lesquels Popper explique pourquoi les choix scientifiques de Galilée et de Kepler sont conformes à la méthodologie falsificationniste. On montre de là, premièrement, qu'à suivre à la lettre ces comptes-rendus, il faut conclure que les données expérimentales non problématiques – les énoncés de base unanimement acceptés – ne suffisent pas à elles seules à imposer en droit la falsification empirique (puisque sur la base des mêmes mesures de Tycho Brahé, Kepler a eu raison d'admettre que l'hypothèse des orbites circulaires était empiriquement réfutée, tandis que Galilée a eu raison d'admettre le contraire). On montre alors, deuxièmement, qu'au-delà des différences importantes entre Popper et Kuhn au niveau des lexiques et de l'idéal de scientificité, la méthodologie poppérienne, bien qu'elle se revendique « logique », ne donne concrètement pas plus que la conception kuhnienne pourtant si souvent stigmatisée comme « sociologique », lorsqu'il s'agit d'indiquer ce qu'un bon scientifique devrait faire, que ce soit en période « révolutionnaire » ou en période de « science normale ». (shrink)

L’article propose une analyse comparative des positions de Popper et de Kuhn sur quatre points liés : la comparaison des « cadres théoriques » ou des « paradigmes scientifiques » ; le pouvoir contraignant que sont susceptibles d’avoir les arguments invoqués dans les discussions critiques ; les éléments qui, en fin de compte, pèsent ou doivent peser sur les praticiens lorsqu’il s’agit d’élire un cadre théorique au détriment d’un autre ; et enfin, la conception qu’ont chacun des deux auteurs de (...) ce que Kuhn a nommé la « science normale ». On commence par discuter en détails les comptes-rendus dans lesquels Popper explique pourquoi les choix scientifiques de Galilée et de Kepler sont conformes à la méthodologie falsificationniste. On montre de là, premièrement, qu’à suivre à la lettre ces comptes-rendus, il faut conclure que les données expérimentales non problématiques — les énoncés de base unanimement acceptés — ne suffisent pas à elles seules à imposer en droit la falsification empirique (puisque sur la base des mêmes mesures de Tycho Brahé, Kepler a eu raison d’admettre que l’hypothèse des orbites circulaires était empiriquement réfutée, tandis que Galilée a eu raison d’admettre le contraire). On montre alors, deuxièmement, qu’au-delà des différences importantes entre Popper et Kuhn au niveau des lexiques et de l’idéal de scientificité, la méthodologie poppérienne, bien qu’elle se revendique « logique », ne donne concrètement pas plus que la conception kuhnienne pourtant si souvent stigmatisée comme « sociologique », lorsqu’il s’agit d’indiquer ce qu’un bon scientifique devrait faire, que ce soit en période « révolutionnaire » ou en période de « science normale ». (shrink)

L’article propose une analyse comparative des positions de Popper et de Kuhn sur quatre points liés : la comparaison des « cadres théoriques » ou des « paradigmes scientifiques » ; le pouvoir contraignant que sont susceptibles d’avoir les arguments invoqués dans les discussions critiques ; les éléments qui, en fin de compte, pèsent ou doivent peser sur les praticiens lorsqu’il s’agit d’élire un cadre théorique au détriment d’un autre ; et enfin, la conception qu’ont chacun des deux auteurs de (...) ce que Kuhn a nommé la « science normale ». On commence par discuter en détails les comptes-rendus dans lesquels Popper explique pourquoi les choix scientifiques de Galilée et de Kepler sont conformes à la méthodologie falsificationniste. On montre de là, premièrement, qu’à suivre à la lettre ces comptes-rendus, il faut conclure que les données expérimentales non problématiques — les énoncés de base unanimement acceptés — ne suffisent pas à elles seules à imposer en droit la falsification empirique (puisque sur la base des mêmes mesures de Tycho Brahé, Kepler a eu raison d’admettre que l’hypothèse des orbites circulaires était empiriquement réfutée, tandis que Galilée a eu raison d’admettre le contraire). On montre alors, deuxièmement, qu’au-delà des différences importantes entre Popper et Kuhn au niveau des lexiques et de l’idéal de scientificité, la méthodologie poppérienne, bien qu’elle se revendique « logique », ne donne concrètement pas plus que la conception kuhnienne pourtant si souvent stigmatisée comme « sociologique », lorsqu’il s’agit d’indiquer ce qu’un bon scientifique devrait faire, que ce soit en période « révolutionnaire » ou en période de « science normale ». (shrink)

Nuestro punto de partida es la concepción de Merleau-Ponty del lenguaje como "habla". Sostenemos que esta, como experiencia corporal del lenguaje -como lenguaje "en" nosotros-, permite comprender el fenómeno de la /nter-culturalidad como un fenómeno esencialmente /ntra-cultural, en el sentido de una experiencia de la cultura "desde dentro", es decir, desde la experiencia que cada quien hace del lenguaje. Este carácter endógeno e individual de pensar la cultura pone en evidencia, sin embargo, un "entre-lazamiento" recíproco originario entre lo propio y (...) lo extraño que impide de entrada privilegiar ya sea una visión universalista o totalizante o bien individualista o regionalista de la cultura. En dos momentos doy cuenta de este planteamiento: 1. Mundo de la vida y diversidad cultural y 2. El habla como lugar de acceso a las culturas. Our starting point is the conception in Merleau Ponty of language as "speech". We support this concept as corporal experience of language -as language "in" us - allows to understand the phenomenon of ¿nter-culturality as an essentially ¿ntra-cultural phenomenon, in the sense of an experience of culture "from within", that is to say; from the experience that everyone does with the language. This endogenous and individual character of thinking about culture highlights, however, a reciprocal "entanglement" originated among one's own and the strange that initially prevents to privilege, even a universal or totalizing or either an individualistic or regionalist vision of culture. Two moments I take on this approach: 1. World of life and cultural diversity. 2. Speech as an access place to the cultures. (shrink)

This concise volume addresses the question of whether or not language, and its structure in literary discourses, determines individuals' mental 'vision, ' employing an innovative cross-disciplinary approach using readers' drawings of their mental imagery during reading. The book engages in critical dialogue with the perceived wisdom in stylistics rooted in Roger Fowler's seminal work on deixis and point of view to test whether or not this theory can fully account for what readers see in their mind's eye and how they (...) see it. The work draws on findings from a study of English and Dutch across a range of literary texts, in which participants read literary text fragments and were then asked to immediately draw representations of what they had seen envisioned. Building on the work of Fowler and more recent theoretical and empirical language-based studies in the area, Klomberg, Schilhab and Burke argue that models from embodied cognitive science can help account for anomalies in evidence from readers' drawings, indicating new ways forward for interdisciplinary understandings of individual meaning construction in literary textual interfaces. This book will be of interest to students and scholars in stylistics, cognitive psychology, rhetoric, and philosophy, particularly those working in embodied cognition. (shrink)

In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:Finding My Compass*Laura Inter+I was born in the 1980s, and much to my parents surprise, the doctors could not say whether I was a boy or a girl because my body had ambiguous genitalia. They then conducted a chromosome test and the result was XX chromosomes. I was assigned female and only later was diagnosed with congenital adrenal hyperplasia (CAH). Fortunately for me the endocrinologist who treated me did (...) not mention the option of surgery, so my medical treatment consisted only of taking cortisol. Apart from this, from the time I turned one, I was subjected to genital examinations twice a year, during which the endocrinologist would touch my genitals and look to see how they were developing.These unnecessary and intrusive examinations had a profound effect on me. As a young child, I did not understand why I had to lower my pants in front of a stranger—the endocrinologist—and let him touch me. The fact that my mother was present, and approved of this was something that made me feel completely helpless. All this seemed very strange to me; I found it confusing, and terribly uncomfortable, and I just felt it wasn’t right.I remember the doctor always spoke as if I wasn’t right there, and I did not always understand everything the doctor said when I was young, because of all the medical terms he used. I grew up with a feeling of being “inadequate,” of having a sense that something was wrong with me, though I didn’t know exactly what. These exams lasted until I was about 12 years old. Years later, as I began my adult, sexual life, I realized how much those displays had affected me emotionally.I discovered what was “wrong” with me during sex education classes in the first year of high school. There was a class session in which two images were shown: one displaying the external female sex organs, and the other the male sex organs. I noticed that my body was not like either of them. I was very distressed, thinking “I have deformed genitals!” I feared I could not perform sexually as either a man or a woman. I became very depressed. I was sure nobody would want me, that I would never have a relationship. I was unacceptable, “abnormal,” or at least that is what the doctors had said. And in any case my parents never spoke of it, and I didn’t know that I had CAH.Skip forward a few years: I was still looking for answers, I found my medical file and read in the documents “pseudo–hermaphrodite,” and [End Page 95] “congenital adrenal hyperplasia.” I searched the internet, but only found medical opinions that said that in the case of genital ambiguity, the best option was surgery. I wondered to myself: “Why didn’t they operate on me?”I put the question to my parents, and, at fifteen, I found myself being examined once more in the doctor’s office, this time to consider the possibility of a genital surgery which might once and for all, I believed, make me a “normal” person.I have never told anyone outside my family before, but one of those exams was the most humiliating experiences of my life. One doctor wanted to speak with me alone, so she made my mother wait outside the exam room. My mother agreed, thinking that after the doctor talked with me, my mother would be able to be present during the rest of the exam. The doctor asked me questions, some of which made me very uncomfortable: “Do you feel good about being a woman”? Did you ever feel like a man? Why don’t you dress up more, use more makeup? Are you a lesbian? Have you ever had sex? She then said she wanted to see my genitals. I felt awful and wanted my mother present, but I also wanted it to be over quickly, and said nothing. Examining my genitals, the doctor told me they “would not be adequate for sex,” and that she needed to “perform surgery.” Something else that made me uncomfortable was the presence of another doctor in... (shrink)

Bien, Victor This article is in sympathy with our CAHS AGM resolutions appealing to the Federal government to uphold Australia's United Nations human rights obligation, but is not addressing that aspect of the asylum seekers issue. Rather it looks at some practical ideas on how we, as a nation, might better handle the political and practical issues which have been given as reasons why our governments feel compelled to refuse to meet our UN human rights obligation. This argues for (...) a more imaginative, less punitive approach to dealing with asylum seekers. It attempts to offer a circuit breaker to the forces preventing our complying with our international obligations. (shrink)

Bien, Victor As a technically orientated person and educated in a scientific field, namely physical chemistry for a higher degree, I have never found history interesting until recent times. This followed from getting to know, with increasing detail, what happened in the Age of Enlightenment. Now I have acquired a strong taste for history!

Bien, Victor At the 2013 Council of Australian Humanist Societies AGM, held in Sydney on 4 May, it was resolved to adopt 'the defence and promotion of the values of the Enlightenment as an ongoing process for organising our aim, objects and programs.'.

Bien, Victor This article addresses the importance of science to Humanists, as expressed in an object of the Humanist Society of NSW, namely 'to promote the fullest use of science for human welfare'. Similarly, Humanist support for science is expressed in the Amsterdam Declaration endorsed by the 50th Congress of the International Humanist and Ethical Union in 2002. Paragraph 2 reads: Humanism is rational. It seeks to use science creatively, not destructively. Humanists believe that the solutions to the world's (...) problems lie in human thought and action rather than divine intervention. Humanism advocates the application of the methods of science and free inquiry to the problems of human welfare. But Humanists also believe that the application of science and technology must be tempered by human values. Science gives us the means but human values must propose the ends. (shrink)

Bien, Victor Readers here will be familiar with the book 'Limits to Growth' by the Club of Rome in the 1970s. As we know it was written in the same spirit as Thomas Malthus's 'Principle of Population'. Malthus's central thesis warned of the dire consequences of population growth outstripping the supply of food and other resources. This prediction never happened because Malthus had failed to take account of advances in technology. Similarly the dire forecasts by the Club of Rome (...) that key ingredients of the modern economy such as coal, oil and industrial metals would run out never materialised, as technological developments have always kept ahead. So why do I see the idea as still relevant? (shrink)

Bien, Victor This article gives my views as a co-convenor of the Symposium held on 20 June in the NSW Parliament House. My colleague Dr Affie Adagio was the other convenor. Our use of the House was sponsored by Alex Greenwich, member for Sydney.

"We need a philosophy of both history and spirit to deal with the problems we touch upon here. Yet we would be unduly rigorous if we were to wait for perfectly elaborated principles before speaking philosophically of politics." Thus Merleau-Ponty introduces _Adventures of the Dialectic,_ his study of Marxist philosophy and thought. In this study, containing chapters on Weber, Lukacs, Lenin, Sartre, and Marx himself, Merleau-Ponty investigates and attempts to go beyond the dialectic.

Zaner, R. M. Eidos and science.--Tiryakian, E. A. Durkheim and Husserl.--Ricoeur, P. Can there be a scientific concept of ideology?--Natanson, M. The problem of anonymity in the thought of Alfred Schutz. -- Dallmayr, F. R. Genesis and validation of social knowledge.