Comment peut-on interpréter l’usage de l’histoire par les décideurs dans les débats autour de la conflictualité contemporaine? Jusqu’à présent, les conceptualisations établies des usages de l’histoire dans les Relations internationales ont été dominées par des arguments individualistes. Or, la sociologie de la mémoire collective a montré l’existence intersubjective de cadres sociaux qui déterminent quelles histoires peuvent être mobilisées, et avec quelles fonctions. De plus, cette sociologie a souligné l’importance des représentations intersubjectives du rapport à l’Histoire même. En conséquence, (...) on peut supposer l’existence de « régimes d’historicité » spécifiques qui influencent la manière dont les acteurs regardent l’Histoire comme une source d’enseignements utiles et mobilisables au présent. Ces deux propositions sont examinées grâce à une analyse de corpus semi-qualitative, basée sur les débats de presse français, allemand et américain autour de la crise au Kosovo. Cette analyse confirme que les acteurs de discours font en effet plus souvent référence à des événements à fort impact sur l’histoire nationale. De plus, une analyse qualitative des références à la Guerre de 14-18 et à la Guerre du Vietnam montre également l’existence de variations nationales au niveau des types d’usages de l’histoire préférés par les acteurs discursifs. Aux États-Unis, non seulement les décideurs mais aussi les journalistes et les experts semblent plus prêts à tirer des leçons du passé pour guider l’action au présent. Ceci semble confirmer l’existence d’un régime d’historicité spécifique, lié à une notion de continuité historique qui peut être associée à l’identité de la politique internationale américaine. (shrink)

Au cours des dernières décennies, l’intérêt pour le phénomène de la mémoire, concernant la sphère immédiate de la vie personnelle ou étendu à l’expérience collective, a pris une importance croissante. Dans ce second cas, l’effervescence autour de la question n’en a que peu éclairé les véritables enjeux. On se contente trop souvent d’affirmer que la mémoire collective de.

La présente étude se consacre à un examen du concept de la mémoire collective en s'interrogeant sur l'interprétation que Paul Ricœur propose de ce concept dans son ouvrage La mémoire, l'histoire, l'oubli. L'auteur présente une lecture critique de l'interprétation de la mémoire collective chez Ricœur là ou Ricœur tente de comprendre ce phénomène par analogie avec la mémoire personnelle et risque, selon cette lecture, d'occulter les dimensions de la mémoire collective qui échappent (...) à un tel rapport analogique. L'auteur tente alors de dépasser le cadre de cette analogie par une analyse des sources symboliques et métapersonnelles de la mémoire collective. This study examines the concept of collective memory through an investigation of Paul Ricœur's interpretation of this concept in his work, La mémoire, l'histoire, l'oubli. In presenting a critical reading of the analogy Ricoeur establishes between collective and personal memory, the author argues that this analogy risks excluding those dimensions of collective memory which cannot be comprehended through such an analogy. The attempt is then made to surmount this difficulty through an analysis of collective memory in relation to its symbolic and metapersonal sources. (shrink)

Agréable à lire, plein de vivacité et de détails parlants, ce petit texte nous entraîne dans l'univers de la noblesse poitevine, à laquelle appartient l'auteur par sa naissance et son mariage. Univers qui, à première vue, paraît assez éloigné de celui décrit par exemple dans les Mémoires de Madame Roland ou de Victorine de Chastenay, deux filles des Lumières assoiffées de lectures les ouvrant au monde et aux idées du siècle, rêvant de philosophie et de Républiques antiques. Rien de tel...

In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:104 Feminist Studies 44, no. 1. © 2018 by Feminist Studies, Inc. Estelle Carol The Chicago Women’s Graphics Collective: A Memoir In 1973, the Chicago Women’s Graphics Collective worked in an old run-down second-floor office on Belmont Avenue, which we shared with the main offices of the Chicago Women’s Liberation Union (CWLU).1 They call it New Town now, but in 1973, there wasn’t much new about it. (...) We weren’t the only artists in the building though; downstairs was a tattoo parlor. Still, it was better than having the studio located in my apartment on Newport Street, where there were silkscreen tables in the dining room and a bathroom that doubled as a darkroom. My bedroom door opened directly into the dining room and usually reeked of the foul chemicals we used to make the posters. Just one OSHA inspection would have shut us down forever, but it was not until later that we learned about the dangers of long-term exposure. On Newport Street, the apartment was right next to the Ravenswood Branch of the “L,” and it shook like the aftershock of a California earthquake each time a train passed. But we were in the midst of a women’s revolution, and our priorities were clear. 1. The Chicago Women’s Graphics Collective (WGC) was a “workgroup” of the CWLU from the very start. There were about 25 workgroups and other groups within the CWLU. CWLU outreach to recruit new members got a lot of new women into WGC. WGC, Women’s Liberation Rock Band, and Womankind Newspaper were the cultural arms of the CWLU. Cultural outreach to attract new CWLU members and new feminists to the movement in general was critical to the CWLU’s success. In Celebration of Amazons, 194. All posters designed and silkscreened collectively by the Chicago Women’s Liberation Union, www.cwluherstory.org. Courtesy of CWLU Herstory Project. All posters are on silkscreen. Turning Through Time, Workwoven, 195. Sisterhood Is Blooming, Springtime Will Never Be the Same, 190. Chicago Women’s Labor History, 194. International Women’s Day (reprinted from a Cuban poster). ABOVE Healthcare Is for People, Not for Profit, 195. OPPOSITE Abortion Is a Personal Decision, Not a Legal Debate, 190. ABOVE Healthcare Is for People, Not for Profit, 195. OPPOSITE Abortion Is a Personal Decision, Not a Legal Debate, 190. OPPOSITE Chicago Maternity Center, 192. ABOVE Lesbian Pride, 192. Mountain-Moving Day, 192. ABOVE Detail from Mountain-Moving Day, 192. OPPOSITE Women Unite, Take Back the Night, 199. Lipstick and Blood (reprinted from a Cuban design). Women Are Not Chicks, 191. Liberation School for Women, 192. Boycott Red Coach Lettuce, 192. Working Women Unite, 195. International Women’s Day, Many Waves But One Ocean, 192. Estelle Carol 121 If you look at Chicago Women’s Graphics Collective posters, you’ll rarely see a person’s name on them, because we decided early on that art had been done all wrong by men. It was based on egotism and the cult of the individual—the great-men-of-art syndrome. So we decided to throw all that out, and art now had to be a collective experience. So every poster that we created had to be done by committee. Every one. We had a system in which any one of the collective could get an idea or a phrase or an image and decide to do a poster. They would ask two or three other members to be their assistants and to help develop the idea. And then in little teams they would physically create the poster in silk screen. It had to be a collective process. There’s no way that one single woman could really do it because we were using very primitive reproduction methods, and we needed at least three people to run the silk screen. The silk screens were all hand printed. No machines. If a poster was more than one color, it had to be hand printed, one color at a time, so it was very, very labor intensive. And... (shrink)

Dans les représentations dominantes, les formes et contenus de la mémoire empruntent largement à la culture et au style de vie des groupes dont l’existence, à travers l’héritage, la filiation, les biens et symboles accumulés, s’enracine loin dans le passé et obéit à un ensemble de codes et rituels précisément identifiés. Dès lors, s’intéresser à la mémoire des familles populaires et ouvrières implique un décentrement temporel et une attention à l’égard de productions symboliques dégagées des contraintes et références (...) ordinaires. Ainsi le temps des vacances apparaît comme un terrain d’analyse privilégié pour saisir ce qui, dans la perspective comme dans le souvenir, participe d’une construction identitaire et contribue à la formation et la valorisation d’une mémoire familiale. Souvent conçu et vécu en rapport à un devoir de réussite, le temps des vacances est aussi investi d’un devoir de mémoire qui témoigne de l’enjeu biographique de ce moment privilégié de l’existence individuelle et collective.It is generally admitted that the forms and objects of memory, in its prevailing representations, largely draw from the cultures of social groups whose existence is deeply rooted in the past through cultural heritage, lineage, goods and symbols collected over the years and whose lifestyles obey a set of specific and well defined codes and rituals. Therefore, studying memory in working-class families will require stepping back in time and focusing on symbolic artefacts removed from ordinary constraints and references. Holiday-time provides the ideal field for investigation to apprehend what, in prospects as well as in memories, is part and parcel of the construction of identity and contributes to the accretion and recognition of a « family memory ». Holiday-time is often planned and perceived with mandatory expectations of success and is also endowed with mandatory expectations of memories, a process which reveals the biographic value of this privileged moment of individual and collective existence. (shrink)

Résumé Après la fin de la Seconde guerre mondiale, un débat s’est instauré autour de la question du temps mémoriel qui lie passé et présent. Avec le statut historique acquis par la mémoire collective, une contradiction apparaît alors entre une mémoire multiple et une histoire univoque qui a suscité la défiance d’historiens. Ils optent pour « une histoire critique de la mémoire » et scrutent les « filtres des expériences vécues ». Après une décennie de refoulement (...) du passé, une rupture s’opère au début des années 1960. À la question d’une « histoire critique de la mémoire » des années trente, du IIIe Reich et de ses crimes, les historiens répondent par des théories des fascismes et des analyses de la fin de la République de Weimar. À la fin des années 1970 – alors qu’apparaît le terme Holocauste – le débat sur le temps mémoriel prend en compte la thématique victimes-bourreaux. S’ouvre dès lors en Allemagne de l’Ouest des lieux de mémoire locaux ou régionaux, des itinéraires mémoriels inscrits dans le pavé des villes avec mention nominative des victimes et des « acteurs » directs de l’époque. De vives polémiques apparaissent. Le travail de mémoire reste alors pour l’historien un travail critique qui doit intégrer dans la remémoration volontaire du passé l’interrogation du futur. (shrink)

Résumé : L’actuel programme d’« Histoire et éducation à la citoyenneté » pour le 2e cycle du secondaire, portant sur l’histoire du Québec, a suscité depuis 2006 de nombreux commentaires dans les milieux intellectuels en raison de son contenu. Certains affirment que la transmission des grands événements historiques qui structurent la mémoire collective ou nationale y est inexistante, d’autres soutiennent qu’il doit favoriser le développement des compétences critiques et citoyennes, donc, l’autonomie de l’élève face à la mémoire (...) collective ou nationale. Quelle position les enseignants du secondaire occupent-ils dans ce débat ? Il est possible de le découvrir par l’entremise de la perception qu’ils se font du programme et de ses trois compétences. Abstract: The current program «History and Citizenship Education» for the second cycle of secondary education, on the Quebec history, raised many comments in intellectual circles because of its content since 2006. Some argue that the transmission of major historical events that shape the collective or national memory is non-existent, others argue that it should promote the development of critical thinking and citizenship skills, thus the autonomy of the student facing the memory collective or national. What position secondary teachers do they have in this debate? It’s findable out through the teachers perceptions about program and its three skills. (shrink)

Au cours des dernières décennies, l’intérêt pour le phénomène de la mémoire, concernant la sphère immédiate de la vie personnelle ou étendu à l’expérience collective, a pris une importance croissante. Dans ce second cas, l’effervescence autour de la question n’en a que peu éclairé les véritables enjeux. On se contente trop souvent d’affirmer que la mémoire collective de..

In this brilliant essay, Jacques Derrida explores issues of vision, blindness, self-representation, and their relation to drawing, while offering detailed readings of an extraordinary collection of images. Selected by Derrida from the prints and drawings department of the Louvre, the works depict blindness—fictional, historical, and biblical. From Old and New Testament scenes to the myth of Perseus and the Gorgon and the blinding of Polyphemus, Derrida uncovers in these images rich, provocative layers of interpretation. For Derrida drawing is itself blind; (...) as an act rooted in memory and anticipation, drawing necessarily replaces one kind of seeing with another. Ultimately, he explains, the very lines which compose any drawing are themselves never fully visible to the viewer since they exist only in a tenuous state of multiple identities: as marks on a page, as indicators of a contour. Lacking a "pure" identity, the lines of a drawing summon the supplement of the word, of verbal discourse, and, in doing so, obscure the visual experience. Consequently, Derrida demonstrates, the very act of depicting a blind person undertakes multiple enactments and statements of blindness and sight. _Memoirs of the Blind_ is both a sophisticated philosophical argument and a series of detailed readings. Derrida provides compelling insights into famous and lesser known works, interweaving analyses of texts—including Diderot's _Lettres sur les aveugles_, the notion of mnemonic art in Baudelaire's _The Painter of Modern _ _Life_, and Merleau-Ponty's _The Visible and the _ _Invisible_. Along with engaging meditations on the history and philosophy of art, Derrida reveals the ways viewers approach philosophical ideas through art, and the ways art enriches philosophical reflection. An exploration of sight, representation, and art, _Memoirs of the Blind_ extends and deepens the meditation on vision and painting presented in _Truth and _ _Painting_. Readers of Derrida, both new and familiar, will profit from this powerful contribution to the study of the visual arts. (shrink)

An exploration of issues of vision, blindness, self-representation, and their relation to drawing, which offers detailed readings of a collection of images from the prints and drawings department of the Louvre. The works under consideration depict blindness--fictional, historical, and biblical.

Nous nous référerons dans cet article à la mémoire de l’homme, incarné et historique, déterminé par les médiations spatio-temporelles et exposé aux dilemmes éthiques que doit affronter l’ipséité dans sa capacité d’accueillir l’autre telle que la définit Ricœur. Notre réflexion vise la mémoire inquiétée par des médiations propres à la condition existentielle et corporelle du soi moderne, dans un contexte d’ébullition culturelle et technologique. Un tel contexte a en effet des conséquences qui affectent aussi bien l’identité personnelle et (...) collective, que l’exercice des capacités du soi agissant et souffrant – et tout spécialement celui de sa mémoire. Nous examinerons la dimension tant réceptive que dynamique de la mémoire exposée aux fragilisations qui affectent l’identité narrative humaine, en déterminant ses pouvoirs qui laissent des traces au niveau de la conscience et du corps. Nous terminerons enfin notre réflexion par une analyse des effets volontaires et involontaires qui mettent en question la capacité même de la mémoire, en influant sur l’imagination et sur la réponse éthique du soi. (shrink)

Dans les représentations dominantes, les formes et contenus de la mémoire empruntent largement à la culture et au style de vie des groupes dont l’existence, à travers l’héritage, la filiation, les biens et symboles accumulés, s’enracine loin dans le passé et obéit à un ensemble de codes et rituels précisément identifiés. Dès lors, s’intéresser à la mémoire des familles populaires et ouvrières implique un décentrement temporel et une attention à l’égard de productions symboliques dégagées des contraintes et références (...) ordinaires. Ainsi le temps des vacances apparaît comme un terrain d’analyse privilégié pour saisir ce qui, dans la perspective comme dans le souvenir, participe d’une construction identitaire et contribue à la formation et la valorisation d’une mémoire familiale. Souvent conçu et vécu en rapport à un devoir de réussite, le temps des vacances est aussi investi d’un devoir de mémoire qui témoigne de l’enjeu biographique de ce moment privilégié de l’existence individuelle et collective. (shrink)

Collective memory has been a notoriously difficult concept to define. I appeal to Paul Ricoeur and argue that his account of the relationship of the self and her community can clarify the meaning of collective memory. While memory properly understood belongs, in each case, to individuals, such memory exists and is shaped by a relationship with others. Furthermore, because individuals are constituted over a span of time and through intersubjective associations, the notion of collective memory ought to (...) be understood in terms of the way that memory enacts and reenacts networks of relations among individuals and the communities to which they belong, rather than in terms of a model that reifies either individuals or groups. Ricoeur’s account can show sources of oppression and offers ways to respond to them. (shrink)

L'enquête d'anthropologie historique, qui a donné lieu à cette publication, complète et prolonge une exposition présentée au Centre historique minier de Lewarde. L'intérêt majeur de cet ouvrage est d'associer une étude classique des épouses de mineurs à celle des femmes travaillant à la mine. Celles-ci sont employées au jour, sur le carreau de la mine, comme trieuses de charbon - et ce jusqu'au début des années 1960 - ou dans la lampisterie pour la remise et l'entretien des lampes de m...

This is an entry into a collective journal of the twenty-first century years of plague. It introduces the notion of ‘lawfare’ by way of the contemporary case concerning Lula da Silva and Brazil’s fall from grace. The latter is presented as an instance of violence in the international context, the managerial attitude to global disasters and, indeed, a plague. It chronicles the social struggles around the case and on that basis builds a somewhat playful manifesto for a new relationship (...) between legal scholarship, the law school and the imaginary of permanent catastrophe and plague. (shrink)

Le projet Mémoires de Lubumbashi, créé en 2000, a pour objectif de collecter des sources orales sur l’histoire de cette ville minière (deuxième ville du Congo et capitale du Katanga), ainsi que des sources picturales et des objets. L’objectif est de fournir un contre-point aux sources écrites coloniales pour venir dessiner une histoire plurielle de la ville, en proposant une démarche participative et inclusive aux habitants. Des récits de vie des travailleurs de l’Union Minière du Haut-Katanga pendant la période coloniale, (...) des récits également de leurs compagnes et de leurs filles, trop souvent oubliées des enquêtes historiques, des photographies familiales, des créations de théâtre populaire en kiswahili (surtout de la troupe Mufwankolo) qui évoquent le quotidien de la colonisation, des répertoires de chansons populaires sont autant d’exemples de cette large collecte. C’est à une conception de l’histoire en lien avec les citoyens que l’auteur nous invite, attaché à écrire les vies quotidiennes des « sans voix ». (shrink)

Cet article part de la supposition que la reprise de la thématique de la mémoire et de l’oubli, dans La mémoire, l’histoire, l’oubli, part d’une recherche de la “juste mémoire” dans un paysage politique français qui souffre de “boulimie commémorative,” comme le dénonce Pierre Nora dans Les lieux de mémoire. Est exposée la confrontation entre une conception de la mémoire empreinte d’émotions subjectives, en opposition à la rigueur scientifique de l’histoire, et une conception de la (...) mémoire vive comme condition transcendantale de notre relation au passé. Cette confrontation débouche sur l’insistance de l’aspect éthique de la politique mémorielle et des pratiques collectives d’oubli et d’amnésie. Selon Ricœur, les hypothèses de Freud sur l’élaboration du trauma et sur le travail de deuil peuvent servir de paradigme privilégié à cette entreprise qui vise une narration historique juste. (shrink)

One of principal tasks of Paul Ricoeur’s Memory, History, Forgetting is to analyze the phenomenon of social cohesion, understood not as a uniform bond, but in terms of human plurality that arises from a diversity of perspectives of remembering groups rooted in complex stratifications and concatenations. This paper focuses on the role of remembrance and of its historical inscription as a source of social cohesion, which is subject to rupture and dissolution over time. It first identifies the way in which, (...) according to Ricœur, memory and history function as essential preconditions of social cohesion; following this, it examines the significance and scope of temporal rupture and discontinuity to which this cohesion is subject. In examining Ricœur’s reflection on social cohesion and on the discontinuity to which it is subject over time, I aim to place his thought in a critical light in order to set in relief what I take to be an important aporia it encounters. (shrink)

In Memory, History, Forgetting, Ricœur does not provide us with a clear definition of collective memory. In this article, we will try to show how it could nevertheless be described, based on the same text, as the capacity for recognition, by way of reciprocal attribution, memories that are engraved in temporal spaces and are shared with our neighbors and, through them, with strangers. To verify this hypothesis, we will analyse Ricœur’s reflection on architecture as public memory’s engraving into space, (...) presented for the first time in the text “Architecture et narrativité.” Lastly, we will consider imagination and bodily memory, i.e. habit emanating from the act of inhabiting, as the conditions of possibility for the crystallization of memories in shared places. (shrink)

S'appuyant sur des exemples issus de l'étude de la Seconde Guerre mondiale ainsi que de l'histoire du passé récent dans les sociétés post-communistes, cet article tente de voir dans quelle mesure les modalités d'accès aux archives publiques peuvent être tenues pour responsables de phénomènes d'amnésie - ou d'hypermnésie - de la mémoire collective, de la fabrication de mythes et de légendes. Il est certain que sans l'accès aux archives du troisième Reich, Raul Hilberg n'aurait pu entreprendre son œuvre (...) monumentale et pionnière sur la destruction des juifs d'Europe. Pour autant, il est des domaines, notam­ment celui des comportements collectifs, sur lesquels l'archive est muette - à moins de bénéficier de ces formidables corpus que constituent par exemple les archives des polices politiques comme les dossiers de la Stasi. Toutefois, l'usage public de ce type d'archives peut poser problème et générer des batailles de mémoire. Lestés d'enjeux, les conflits de mémoire ne se résolvent certes pas à coup de preuves tirées des archives, mais la rétention de ces dernières favorise incontestablement l'élaboration de récits mythiques ou de « romans nationaux ».Drawing on examples from studies of the Second World War and from the recent history of post-Com­munist societies, this article attempts to discern how far rules of access to public archives may have been responsible for collective amnesia - or hyper-amnesia - and the emergence of myths and legends. What is certain is that without access to the archives of the Third Reich, Raul Hilberg would never have been able to undertake his monumental pioneering work on the destruction of Europe's Jews. And yet, there are areas, especially where collective behaviour is concerned, that cannot be fathomed through archives - short of having access to the extraordinary material represented by political police archives such as the Stasi files. However, public use of such archives can raise problems and generate conflicts over memory. Because they embody such a weight of issues, conflicts over memory cannot be resolved merely by pulling out evidence from an archive, but withholding such records most certainly fosters the emergence of mythical narratives and "national epics". (shrink)

The construction of memory in colonial Eritrea: Eritreans, Mestizos and Italians. Focusing on some passages of life histories collected in Asmara and based on the ‘memory of Italy’, I study the representation of the past in order to reveal the shaping of the subjective experience by the colonial discourse in Eritrea. If the main aim of my essay is the understanding of the play of interactions between individuals and collectivity, one more important element I take into account is ‘memory’ seen (...) as a “social selection of remembering” (Halbwachs). I try to connect the social position and narrative role of single members (of the Eritrean society) to the meaning it takes the ‘going back to the past’ for them as individuals belonging to a group (an Eritrean, a Mestizo, an Italian) in relation to the past and the present. The consequence is that the logic dominant/dominated is inadequate to explain the internal articulations of the colonial context and that the focus must be shifted on individual and collective systems of expectations and on the negotiations of meaning resulting from a “past always to be recovered” and a “present always to be rebuilt”. (shrink)

The construction of memory in colonial Eritrea: Eritreans, Mestizos and Italians. Focusing on some passages of life histories collected in Asmara and based on the ‘memory of Italy’, I study the representation of the past in order to reveal the shaping of the subjective experience by the colonial discourse in Eritrea. If the main aim of my essay is the understanding of the play of interactions between individuals and collectivity, one more important element I take into account is ‘memory’ seen (...) as a “social selection of remembering” (Halbwachs). I try to connect the social position and narrative role of single members (of the Eritrean society) to the meaning it takes the ‘going back to the past’ for them as individuals belonging to a group (an Eritrean, a Mestizo, an Italian) in relation to the past and the present. The consequence is that the logic dominant/dominated is inadequate to explain the internal articulations of the colonial context and that the focus must be shifted on individual and collective systems of expectations and on the negotiations of meaning resulting from a “past always to be recovered” and a “present always to be rebuilt”. (shrink)

The construction of memory in colonial Eritrea: Eritreans, Mestizos and Italians. Focusing on some passages of life histories collected in Asmara and based on the ‘memory of Italy’, I study the representation of the past in order to reveal the shaping of the subjective experience by the colonial discourse in Eritrea. If the main aim of my essay is the understanding of the play of interactions between individuals and collectivity, one more important element I take into account is ‘memory’ seen (...) as a “social selection of remembering” (Halbwachs). I try to connect the social position and narrative role of single members (of the Eritrean society) to the meaning it takes the ‘going back to the past’ for them as individuals belonging to a group (an Eritrean, a Mestizo, an Italian) in relation to the past and the present. The consequence is that the logic dominant/dominated is inadequate to explain the internal articulations of the colonial context and that the focus must be shifted on individual and collective systems of expectations and on the negotiations of meaning resulting from a “past always to be recovered” and a “present always to be rebuilt”. (shrink)

Les esthétiques contemporaines nous ont habitués à penser que la valeur formelle d’un objet d’art n’était pas seulement formelle et que l’attention esthétique n’excluait ni l’intérêt cognitif ni l’émotion morale. Du côté de l’art, on a également observé ces dernières décennies un refus des distinctions trop catégoriques (forme/contenu ; fait/ valeur ; art/vie ; esthétique/cognitif/ émotionnel), en même temps qu’un retour à une pratique ouvertement orientée vers la vie éthique. Aussi, dans un contexte social où les discours et les images (...) médiatiques brouillent la perception du réel et de la mémoire, l’art cherche-t-il, par l’invention d’un autre langage et par le retour à la rhétorique dont l’histoire scientifique s’est défaite, à susciter la fonction imaginaire de la mémoire, en construisant une relation esthétique et critique aux lieux de notre histoire. Cette recherche apparaît notamment dans le travail d’Ernest Pignon-Ernest, Christian Boltanski, Sophie Calle, Pascal Convert, Anne et Patrick Poirier, Arno Gisinger ou Jochen Gerz, dont les œuvres ne se situent pas hors du monde mais au contraire prennent pied dans l’histoire, la mémoire collective et la réalité sociale, pour en explorer les failles et permettre au public une appropriation plus authentique de sa propre existence éthique et sociale. (shrink)

On the basis of a significant number of unpublished documents, here published for the first time, the article reconstructs the historical and scientific origins of Lavoisier's Mémoires de physique et de chimie. Because of the paucity of primary sources available so far, this work has previously received little attention and its 'publication' is commonly attributed to Madame Lavoisier's effort to revive the memory of her husband. In contrast with this image, this article suggests that Madame Lavoisier had only a subsidiary (...) role and that Armand Séguin's contribution to both the editing and the scientific organization of the Mémoires needs a historical reassessment. Lavoisier's collaboration with Séguin, dating from 1792, resulted in a work the aim of which was far more ambitious than that of collecting already published memoirs. Furthermore, it is argued that the contents of the first volume of the Mémoires indicate an important evolution in Lavoisier's chemical theory. (shrink)

Cet article se propose de montrer comment un crime de masse tel que le génocide entraîne des répercussions psychiques sur plusieurs générations, ce que l’on peut considérer comme une catastrophe de la filiation. Comment s’inscrire dans un lien de filiation pour écrire son propre roman des origines lorsque l’horreur vécue musèle à jamais la vie de la mémoire, de la parole et de la transmission? C’est à travers la médiation projective de la libre réalisation de l’arbre généalogique que l’article (...) tentera d’explorer ces questions par une étude de cas. Dans l’espace intermédiaire de la rencontre, tout en respectant les aménagements défensifs du sujet, le travail de perlaboration se rend possible. L’article montre comment la dimension médiatrice et projective du dispositif se met au service du travail d’historicisation et de remémoration de l’histoire familiale et collective chez un descendant d’un survivant de la Shoah. (shrink)

Cet article examine quelques idées concernant ce que j’appelle une éthique de la mémoire publique. Plus exactement, il considère comment les citoyens devraient apprendre à se souvenir du mal politique commis et subi dans des sociétés marquées par les circonstances de la réconciliation, dans lesquelles la stabilité politique et les pratiques démocratiques sont mises en péril par des souvenirs collectifs qui alimentent l’antipathie mutuelle et le ressentiment entre les citoyens d’un même État. Comment des communautés démocratiques fonctionnelles peuvent-elles être (...) réparées ou créées à nouveau lorsqu’elles ont été fracturées par des hostilités historiques ? Cet article examine un certain nombre de réponses possibles à cette question en utilisant une conception délibérative de ce qu’une communauté démocratique fonctionnelle devrait être. Cette conception s’incarne en gros dans deux normes démocratiques : l’impartialité et l’inclusion. C’est en référence à ces deux normes que l’article discute différentes tentatives actuelles de remplacer les anciennes histoires nationales, qui s’appuyaient sur les mythes civiques, par des histoires multiculturelles qui les refusent.This article examines some ideas about what I call the ethics of public memory. More exactly, it considers how citizens should learn to remember political evil done and endured in societies marked by the circumstances of reconciliation in which political stability and democratic practices are thwarted by collective memories that fuel mutual antipathy and resentment among citizens of a common state. How democratically functional national communities can be repaired or created anew when they have been fractured by historical enmities? The article examines a number of possible answers using a deliberative conception of what a functional democratic community should be. This conception is roughly embodied in two democratic norms : impartiality and inclusion. It is in reference to those two norms that the article discusses current attempts at replacing the old national histories, which relied on civic myths, by multicultural histories, which eschew them. (shrink)

Clio – Quelle est votre expérience d’histoire orale en pays communiste? SC : Membre d’une association constituée auprès de la BDIC (Bibliothèque de Documentation Internationale Contemporaine) et du CNRS, j’ai effectué plusieurs missions en Europe de l’Est dans les années 1980, puis immédiatement après le changement de régime, au tournant des années 1980-1990. L’objectif de l’association était de collecter la mémoire d’acteurs et témoins d’événements historiques – ou considérés comme tels dep...

In Time and narrative then in Oneself as another Paul Ricœur proposes a philosophy of personal and collective identity, through research on time and narrative. According to these books, emplotment would synthesize and reconcile the temporal discordance, experienced by the selfhood. The subject’s fragmentation by the otherness of time could then define vulnerability. Our aim is to question this triad time-vulnerability-narrative thanks to the opposite positions of Emmanuel Levinas. Unlike Ricœur, Levinas severely criticizes the idea of memory and narrative (...) in order to respect the vulnerability of the other. Yet, the Ricœurian analysis of the responsibility affirms the need for a capable and not dispossessed Self. From this point of view, Ricœur helps us to question the limits set by Levinas to narrative and leads us to wonder if the ethical plot for the vulnerability of others does not need memory and narrative. (shrink)

This memoir provides the personal story of a tenured poet who initially walked the picket line during the 1990 University of Bridgeport faculty strike. During the strike's second week, he made the difficult decision to cross the picket line of a union he helped create seventeen years earlier. He continually relives his strike experience.

This volume contains the political works and the personal texts written by Benjamin Constant between June 1814 and July 1815. The collection is arranged into five thematic sections and placed in the order best suited to reflect their actual chronology. It comprises Constant's articles on the freedom of the press, his texts on the Kingdom of Naples affair, the two versions of the "Mémoires de Juliette", political texts written during the last few months of the Première Restauration, and writings published (...) during the Cent Jours. The most important texts in the volume are the treatise "De la Responsabilité des Ministres", the "Acte additionnel aux constitutions de l'Empire", in which Constant was closely associated, and above all the 1815 version of the "Principes de politique applicables à tous les gouvernements représentatifs", one of his major political works. The volume rounds out with a chronology, annexes, a bibliography and an index of proper names. (shrink)

Women Activating Agency in Academia seeks to create and expand safe spaces for scholarly, professional and personal stories and assemblages of agency. It provides readers with the opportunity to connect with the strategies women are using to navigate academe and the core values, linked to trust, relationship, wellbeing and ethics of care, they live by. The collection offers the stories of women academics from around the globe and across disciplines and showcases their efforts to meaningfully listen and converse in order (...) to resist self-audit and diminished identities. Reflections come from a range of responsive, personal and aesthetic techniques, including writing groups, guided autobiography, auto-ethnography, collective activism and slow scholarship. Chapters engage with themes and ideas such as agency, neoliberalism, ontological security, androcentricity, identity and collegial support, which manifest in unique ways for female academics. The focus in this volume is what really matters to women in the academy, as they share their efforts to 'be' themselves in their work, to 'care for themselves and others' and to 'count what isn't counted'. It aims to prove how collaborative storytelling and discussion can empower female academics to preserve and achieve these ambitions. (shrink)

Alors que le pays brûle, je brode. Je le fais depuis des années pour différentes raisons. Tout d’abord, pour évoquer les tissus de ma maison qui ont été brodés par ma mère et mes tantes. D’autre part, pour apporter cette affectivité et cette mémoire dans un espace organisationnel avec mes collègues de travail. Nous nous sommes réunies et rapprochées après avoir brodé une grande toile représentant les travailleurs de la maison centrale de l’université du Chili, une tâche qui nous (...) a pris des mois et qui a été décomposée en d’autres pièces connexes, telles que des slogans et des revendications syndicales. Des pièces différentes, mais toutes liées. J’ai également brodé un slogan de lutte pour les survivants de la violence politique et sexuelle pendant la dictature. Je continue également à broder les souvenirs d’un groupe de femmes qui ont été enlevées et assassinées dans la ville de mon enfance, en créant leurs visages avec un matériau particulier : les cheveux de femmes comme elles. (shrink)

The COVID-19 pandemic disrupted academic life worldwide for students as well as educators. The purpose of this study is to shed light on the collective adversity experienced by international medical students and bioethics educators caused by the COVID-19 pandemic in relation to both personal and academic life. The authors wrote their subjective memoirs and then analyzed them using a collective autoethnography method in order to find the similarities and differences between their experiences. The results reveal some consistent patterns (...) in experience that are captured in two metaphors: Falling apart and Bouncing back. “Falling apart” involves the breakdown of daily lives during the initial stages of the pandemic, shown through subjective quotes contextualized through the authors’ commentary. The consensus is that returning home and the transition to remote education were the two main reasons for the breakdown. “Bouncing back” encompasses the authors’ recovery after the initial breakdown, achieved by acquiring new information about the virus, discovering how to continue their hobbies at home, such as working out or dancing, and learning to adjust exam expectations. At the educational level, the bioethics course, which guided students through the ethical dilemmas of the pandemic, played an important role in the recovery/bouncing back process. For that reason, we report on how it was to learn about and teach this subject during the pandemic, and how bioethics knowledge was applied for better understanding and coping with some of the moral dilemmas related to the pandemic. The study testifies to the importance of bioethics education during a pandemic and explains how this can contribute to shaping the moral resilience of future medical practitioners. (shrink)

First published in 1998. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an informa company.

On ne retrouve nulle part dans l’œuvre de Proudhon la notion d’intérêt général, ni en termes positifs ni en termes négatifs. Ce n’est pas, je pense, que Proudhon refusait le terme en tant que tel, mais il prêtait à mon avis trop à confusion avec la notion de volonté générale de Rousseau, envers qui il était très critique. Je pense que nous retrouvons néanmoins chez Proudhon plusieurs façons de concevoir l’intérêt général, qu’il assimile, me semble-t-il, au problème de l’unité : (...) nous verrons qu’il estime qu’il existe de fausses unités et une réelle unité. Il est important de noter que Proudhon, dans son premier mémoire, se réclame de l’anarchisme. Il récuse donc le qualificatif de monarchiste, de démocrate, etc., mais revendique celui de républicain dans la mesure où il désigne la chose publique. (shrink)