La pratique du copier-coller chez les étudiant.e.s est assimilée à du plagiat et la réponse apportée par l’institution se résume à « surveiller et punir ». Cette pratique mérite cependant d’être interrogée dans le cadre des littératies universitaires par rapport à la nécessaire prise en compte des littératies numériques. Le fait qu’elle soit conçue comme une « méconduite » d’un point de vue déontologique est à comprendre par rapport à un cadre normatif qui en appelle à l’honnêteté (...) académique et institue l’auteur et les sources comme des composantes essentielles des écrits de savoirs, sans guère en expliciter les enjeux. Comment penser le copier-coller et qu’en faire? En quoi peut-on passer de l’inacceptable au didactisable, et que prendre en compte? Dans la perspective d’une réflexivité critique dans le champ des littératies universitaires, nous proposons des éléments de contextualisation qui permettent de problématiser le copier-coller, en tant que geste d’écriture, en tant qu’objet de débats, et de manière à mieux outiller les étudiant.e.s face aux attentes universitaires et en termes de compétences littéraciques en général. Nous nous intéressons à la réception du copier-coller, à l’énonciation par copier-coller et aux confusions qui entourent les attentes à l’égard des écrits des étudiant.e.s. Le contexte est compris comme un cadre interprétatif qui sert à construire un objet didactique en tant que tel. (shrink)

L’installation et le développement de la discipline universitaire « Sciences et techniques des activités physiques et sportives » ne peuvent être pleinement compris que si l’on voit qu’ils résultent de l’action conjointe de facteurs cognitifs et sociaux. La perspective sociohistorique montre que ce qui est arrivé récemment a d’abord été préparé par un long processus non linéaire et complexe. Mais il a encore fallu sur le court terme un dynamisme cognitif interne et des effets sociaux multiples, enchevêtrés, voulus et non (...) voulus, afin que s’établissent l’instutionnalisation irréversible de cette nouvelle discipline universitaire, son « académisation », puis son expansion « démographique ».The setting-up and development of the « sport sciences » as an academic discipline can only be fully grasped by acknowledging that it results from the combined action of both cognitive and social factors. Viewed in a social and historical light, what has recently taken place proves to have come at the end of a long, complex and winding process. But, in the short run, internal cognitive dynamics as well as multiple and intertwined social effects – whether intended or not – were also necessary for the non-reversible institutionalization of this new academic discipline, its establishment as part of the academia and eventually its « demographic » expansion. (shrink)

Les changements des conditions d’exercice des sciences humaines et sociales au Brésil sont considérables. L’envoi d’étudiants avancés à l’étranger, dès la fin des années 1960, puis l’implantation de formations doctorales ont produit une internationalisation rapide des voies d’accès au champ du pouvoir national. Une recomposition des disciplines s’en est suivie. Les modalités d’accès aux composantes de la classe dirigeante ont été bouleversées. Ces constats éclairent les formes récentes prises par les débats sur les transformations politiques et économiques.

Cet article s’intéresse à l’histoire et au contenu de la pensée corporatiste française pendant la période de l’Occupation. Dans ce cadre, son objet se limite cependant à l’étude de la contribution intellectuelle des seuls économistes français, et parmi eux uniquement aux universitaires. La référence à la pensée corporatiste concerne ici à la fois leurs analyses et leurs choix méthodologiques, ainsi que leurs réflexions en matière de politique économique. Notre article ne s’intéressera donc que très brièvement à l’origine strictement historique (...) du corporatisme à moins qu’elle ne recoupe certains des débats de fond qui ont eu lieu sous l’Occupation. La première partie de notre contribution porte sur le contexte de l’émergence de la pensée économique corporatiste pendant la période de l’Occupation allemande. La deuxième partie s’intéresse aux recherches universitaires qui ont tenté de mener un travail à dominante économique sur le corporatisme. Six auteurs voient leurs contributions mi... (shrink)

Les thèses défendues par Pierre Gisel invitent les théologiens chrétiens à s’interroger sur la place de leur recherche dans l’Église et dans l’Université. La théologie peut-elle se réduire à une théorie de la religion qui relierait à une transcendance indéterminée les phénomènes étudiés par les sciences des religions? C’est là, en vérité, un choix. Il n’est pas plus rationnel que celui d’une herméneutique de la foi, fondée sur l’événement Jésus-Christ et construite dans une large interdisciplinarité. C’est parce que la théologie (...) est confessante et critique qu’elle peut être à la fois ecclésiale et universitaire. À deux modèles exclusifs du statut social de la théologie, l’un intégral, l’autre libéral, on opposera un modèle dialogal, qui exige une implication forte des enseignants-chercheurs. L’avenir de la recherche serait toutefois préoccupant si les disciplines théologiques devaient s’y trouver dispersées. (shrink)

The politicization of the intellectuals in the early 1990s now seems like a closed chapter in the history of the Eastern Bloc. Political life became more regulated before experiencing the entry of “unexpected” actors, labeled as “populists”. The academics’ political commitments, movements or believes have been interpreted as expression of “dissidence”, after 1989. The question of resistance, dissidence or opposition to the Soviet‑type socialist regimes caught the attention of many researchers. The social scientists became particularly interested in peripheral presentations and (...) written productions, as intellectual alternatives to the official line. Most of the studies insisted on the political repercussions of these actions, living little doubt on the inherent political sense they carried. Does this heritage, developed over the past three decades, shape the present relation to politics? This article aims to question the relationship that two generations of academics have with politics. Particular affiliations impacted the processes of political and academic transformations. The analysis, based on research carried out in Bulgaria, aims to shed light on the dynamics that cross the “post‑socialist” space and time. (shrink)

Although for a long time, Dutch academic philosophy was characterized by a pluralism of – imported – philosophical frameworks and paradigms, in more recent decades, a type of ‘normal philosophy’, in the Kuhnian sense, has become dominant which aims to solve ethical and political problems and dilemmas through rational-normative argumentation. Contrary to what is often claimed, the new 'normal philosophy' amounts not to thinking ‘beyond the analytic-continental divide’ in a fruitful synthesis, but to the subsumption of continental philosophical themes and (...) concepts under the analytic tradition. The potentially critical tenor of continental philosophy threatens to be ‘solved’ by this subsumption. ‘Normal philosophy’, with its emphasis on rational-normative argumentation, risks leading to a state philosophy that fits in with existing policy questions, ignoring systemic and structural power inequalities. I argue that the journal Krisis, in keeping with its original principles, should hang on to critical philosophical reflection, which today is needed more than ever, specifically – pace current right-wing and left-wing populist attacks on identity politics – on systemic, multiple forms of deprivation and oppression. (shrink)

Suivant les modifications des conditions de la construction, l’histoire de l’architecture a évolué et ses champs d’investigation se sont diversifiés. Loin de l’approche monographique de quelques bâtiments phares ou de l’étude de personnalités et mouvements novateurs, l’histoire de l’architecture doit à présent englober l’ensemble des phénomènes de construction. Dans cette perspective, les constructions publiques font l’objet de nouvelles recherches inaugurant des problématiques originales. D...

This paper addresses the conception of theology developed by Giles of Rome from the Reportatio of his lecture on the second book of the Sentences to his fifth Quodlibet. It demonstrates that, from the beginning of his career, Giles discredited the power of philosophical reason in the realm of theology, a discipline which he conceived as a defensive, rhetorical and exegetical practice. Henry of Ghent was the principal adversary attacked by Giles, who challenged the scientific legitimacy of theology which Henry, (...) after Thomas Aquinas, had established as the highest speculative discipline. In the conclusion, the paper highlights strong similarities between Giles’ theological epistemology and Godfrey of Fontaines’ conception and practices of university sciences. (shrink)

This paper addresses the conception of theology developed by Giles of Rome from the Reportatio of his lecture on the second book of the Sentences to his fifth Quodlibet. It demonstrates that, from the beginning of his career, Giles discredited the power of philosophical reason in the realm of theology, a discipline which he conceived as a defensive, rhetorical and exegetical practice. Henry of Ghent was the principal adversary attacked by Giles, who challenged the scientific legitimacy of theology which Henry, (...) after Thomas Aquinas, had established as the highest speculative discipline. In the conclusion, the paper highlights strong similarities between Giles’ theological epistemology and Godfrey of Fontaines’ conception and practices of university sciences. (shrink)

RésuméDépositaire de valeurs scientifiques, ľUniversité accomplit une double tâche auprès des étudiants: leur transmettre des savoirs et développer leur esprit scientifique. La pédagogie académique reflète un déséquilibre dans ľimportance respective accordée à chacune de ces tâches. La première est survalorisée, souvent aux dépens de la seconde, qui est pourtant aussi importante pour la formation des universitaires. Dans ce travail, j'essaye de mettre en évidence les critères principaux ?une pédagogie de ≪ľouverture àľexpérience, fondement même de ľesprit scientifique, capacityé?ascèse intellectuelle sous‐tendue (...) par une ferveur heuristique et une joie créatrice qui ne naissent qu'au seuil ?une certaine liberté, à la faveur ?une réelle activité de ľintelligence au sens où Piaget ľentend. Mettre en œuvre une pédagogie activatrice àľuniversityé pose un certain nombre de problèmes difficiles.S'y attaquer devient une nécessité, dès lors qu'est reconnue la valeur de ≪ľouverture àľexpériencecomme objectif de formation académique. S'ouvrir àľexpérience créatrice est un mouvement de tout ľêtre que favorise une relation pédagogique réelle entre des personnes réelles dont ľaffectivité est prise en considération au même titre que ľimagination et la pensée.SummaryDepositary of scientific values, University has a double task: to transmit knowledge to students and help them developing a scientific spirit. Academic pedagogy reflects a lack of balance between these two aims, the first place being given to transmission of knowledge and subsequently the importance of acquisition of scientific spirit being minimized.I shall try here to bring to evidence the principal criteria of a pedagogy of “opening to experiment” , foundation of scientific spirit, capacity of intellectual ascetism invigoreted both by heuristic earnestness and joy of creative thought. Two conditions are necessary to bring to life this attitude: a certain liberty and a real “activity” of the intellect as defined by Piaget.If motivating and activating pedagogy is to be practised in University, certain problems arise. As soon as the importance of “opening to experiment” is recognized as an academic objective, it becomes necessary to deal with these problems even if they seem difficult.Opening to creative experiment urges human being to a total activity which is favored by a real pedagogic relationship between real persons, the reality of their affectivity being accepted in the same way as that of their imagination and of their intellect. (shrink)

L’intensification récente des relations entre les acteurs du champ universitaire et ceux du monde industriel a amené une montée en visibilité des questions qui touchent les conflits d’intérêts. Pratiquement toujours entendue comme une catégorie intemporelle et universelle, la notion de « conflit d’intérêts » a cependant une genèse historique et des conditions sociales d’émergence. À travers plusieurs exemples canadiens et américains du vingtième siècle, cet article montre comment émergent les conflits d’intérêts dans le champ universitaire. Alors qu’aujourd’hui ces exemples seraient (...) probablement perçus et dénoncés comme des cas flagrants de conflits d’intérêts, cela ne semble pas avoir été le cas à l’époque. En fait, le « conflit d’intérêts » suppose d’abord l’existence d’intérêts en conflits, eux-mêmes portés par des agents qui ont intérêt à percevoir, et parfois même à générer, ces conflits. (shrink)

In Quebec, dropout of university studies is a scarcely studied phenomenon, particularly in the 120-credit Bachelor’s degree programs in Vocational Education. More than 10 years after the implementation of these programs, the secondary analysis of existing data from two sources reveals that almost one in two students abandoned their studies. A look at the specific context these students are in, along with a discussion on theoretical and methodological issues related to these dropout statistics, are used to examine the complex and (...) troubling dropout phenomenon in this particular university program. (shrink)

On vise à saisir les dynamiques de petits groupes sociaux et de réseaux personnels, de leur formation initiale à leur délitement. Pour cela, depuis 2011, je mène des enquêtes ethnographiques dans trois résidences universitaires en France, aux États-Unis et au Canada. J’effectue ainsi une analyse sur deux niveaux : celui de plusieurs groupes suivis conjointement sur chacun de ces terrains, et celui des relations et des réseaux qui émergent et évoluent. J’articule la représentation graphique des réseaux personnels à des (...) données qualitatives sur ces groupes et ces réseaux. La représentation des liens et des réseaux permet de compléter l’étude des relations affinitaires et de leurs degrés d’intensité. Elle donne aussi à voir l’évolution des réseaux personnels au cours de l’année universitaire. Les descriptions ethnographiques, quant à elles, révèlent la réflexivité des acteurs sur leurs réseaux personnels, et sur leurs évolutions. Cette analyse permet dès lors d’identifier quatre étapes dans le processus de formation et transformation de petits groupes sociaux. Ces quatre temporalités se retrouvent dans l’ensemble des groupes suivis conjointement, malgré la pluralité de leurs compositions. Nous pouvons alors nous demander si dans tout groupe social de ce type se retrouveraient ces quatre temps. En ce sens, cette recherche contribue à compléter les travaux sur les réseaux personnels et les temporalités de leurs évolutions, en apportant une démarche ethnographique et microsociologique. (shrink)

Cet article présente une version rédigée du texte de la conférence introductive présentée par Élisabeth Letertre au Colloque Thélème – 29 novembre 2019 – université d'Angers. Le premier colloque Thélème s'est déroulé le 29 novembre 2019. Thélème est un projet de l'université d'Angers et de l'université du Mans, dans le cadre de l'Appel à Projet du troisième Programme d'investissements d'avenir. Ce colloque avait pour thème, les rythmes à l'université, une notion - Sciences de l'éducation et de la formation.

(Avril 2015, publié en septembre 2016) À propos de : Martin Heideggers « Schwarze Hefte ». Eine philosophisch-politische Debatte. Herausgegeben von Marion Heinz und Sidonie Kellerer. Unter Mitwirkung von Tobias Bender. Suhrkamp, 1ère éd., 2016, « suhrkamp taschenbuch wissenschaft, 2178 », 445 p. La publication de trois volumes de “Schwarze Hefte (Cahiers noirs)” en février-mars 2014, complétée par un quatrième volume début 2015, a suscité de très nombreuses réactions (bibliographie accessib...

The purpose of this article is to present an educative experience carried out in a university context, in order to discuss of the ways that peer tutoring could contribute to the development of the pedagogical skills of future and novice teachers of French as a Foreign Language. The aforementioned case study lasted throughout an academic semester and involved undergraduate and graduate students.

La première partie de ce texte expose quelques-unes des principales tendances actuelles de la recherche scientifique : l’affaiblissement rapide et massif du poids des universités dans la production scientifique, la contractualisation croissante de la recherche universitaire et son instrumentalisation par les pouvoirs économiques et politiques, son internationalisation et enfin la diffusion massive et l’individualisation des savoirs grâce aux systèmes électroniques d’information et de communication. La question de la responsabilité de la recherche universitaire ne se pose pas dans l’abstrait mais au (...) regard de ces tendances. C’est l’objet de la deuxième partie du texte. L’auteur cible comme responsabilité spécifique l’étude des systèmes de pouvoir qui s’excluent eux-mêmes des recherches qu’ils instrumentalisent et dont la science est elle-même aujourd’hui partie prenante. Il montre également que la responsabilité de la recherche universitaire ne prend sa pleine mesure que lorsqu’elle s’accomplit en liaison étroite avec l’enseignement. Il prône enfin une vision plus dissensuelle de l’université dont la collaboration et la confrontation interdisciplinaires constitueraient la principale clé. (shrink)

La problématique sous-jacente au débat concernant la tarifcation de la formation universitaire3, souvent pas suffsamment explicite, n’est pas de savoir quel est le coût de la formation universitaire, mais plutôt par qui et comment le coût doit être assumé. Cette communication se proposera de répondre à cette question en faisant appel à deux principes normatifs principaux, soit l’effcacité et l’équité. Nous donnerons une défnition de l’effcacité et verrons en quoi celle-ci commande une intervention publique. Nous présenterons ensuite deux critères d’équité (...) qui, en conjonction, devraient nous permettre d’évaluer les différents modèles institutionnels. Puis, nous essaierons de voir si l’un ou l’autre s’avère respecter davantage les principes élaborés. (shrink)

Résumé La psychologie universitaire naît en France dans les années 1880. Ses premiers représentants la conçoivent surtout comme une psychophysiologie, une science naturelle, par opposition à la philosophie spiritualiste, ce qui doit se comprendre dans le contexte politique du moment. Cet article analyse ce moment fondateur à travers l'oeuvre militante de son principal artisan Théodule Ribot (1839–1916). Il interroge en particulier les orientations de la Revue philosophique fondée en 1876, qui sera un lieu de ralliement pour les jeunes philosophes et (...) médecins qu'amène à Ribot sa stratégie d'alliance avec les milieux médicaux. L'enquête est menée jusqu'au tournant du siècle où la psychologie s'institutionnalise définitivement. (shrink)

Résumé La psychologie universitaire naît en France dans les années 1880. Ses premiers représentants la conçoivent surtout comme une psychophysiologie, une science naturelle, par opposition à la philosophie spiritualiste, ce qui doit se comprendre dans le contexte politique du moment. Cet article analyse ce moment fondateur à travers l'oeuvre militante de son principal artisan Théodule Ribot. Il interroge en particulier les orientations de la Revue philosophique fondée en 1876, qui sera un lieu de ralliement pour les jeunes philosophes et médecins (...) qu'amène à Ribot sa stratégie d'alliance avec les milieux médicaux. L'enquête est menée jusqu'au tournant du siècle où la psychologie s'institutionnalise définitivement. (shrink)

Résumé La psychologie universitaire naît en France dans les années 1880. Ses premiers représentants la conçoivent surtout comme une psychophysiologie, une science naturelle, par opposition à la philosophie spiritualiste, ce qui doit se comprendre dans le contexte politique du moment. Cet article analyse ce moment fondateur à travers l'oeuvre militante de son principal artisan Théodule Ribot (1839–1916). Il interroge en particulier les orientations de la Revue philosophique fondée en 1876, qui sera un lieu de ralliement pour les jeunes philosophes et (...) médecins qu'amène à Ribot sa stratégie d'alliance avec les milieux médicaux. L'enquête est menée jusqu'au tournant du siècle où la psychologie s'institutionnalise définitivement. (shrink)

Rudolf Bernet, Conscience et Existence. Perspectives Phénoménologiques , Coll. Epiméthée. Paris: Presses Universitaires de France, 2004, 299 pages. ISBN 2130541674 Content Type Journal Article DOI 10.1007/s10743-009-9065-7 Authors Pol Vandevelde, Marquette University Department of Philosophy Coughlin Hall P.O. Box 1881 Milwaukee WI 53201-1881 USA Journal Husserl Studies Online ISSN 1572-8501 Print ISSN 0167-9848 Journal Volume Volume 26 Journal Issue Volume 26, Number 1.

Comte rendu de l'ouvrage de Jacques Derrida "Le problème de la genèse dans la philosophie de Husserl", Collection Épiméthée, Presses Universitaires de France, Paris, 1990, 292 p.

Recension: Jean Grondin, Paul Ricœur (Paris: Presses Universitaires de France, Que sais-je? n° 3952, 2013), 127 pp.

In his book, Aurelien Djian investigates the history of the concept of horizon in the evolution of Husserl’s thought. Addressing the most fundamental concerns of phenomenology, Djian redefines the horizon considering themes such as coherence of experience, the reality of the world, and motivation. He suggests an approach to exploring the horizon grounded in a detailed analysis of Thing and Space lectures. A significant conclusion of Djians’s book is that the origin of the horizon should not be attributed to Ideas (...) I, but to these lectures. This discovery is not only of historical significance, but also opens up a new perspective on relations between the world, the incompleteness of external experience, and the fluidity of attention. Djian denies Saulius Geniusas’ interpretation of “halo” and “background” as psychological opposites of the horizon, which functions in the domain of ontology. These phenomena are given as elements of experience temporarily left by attention, connected with actual ones. The consciousness of unfulfilled potentialities of experience ensures the coherence of experience, making the transition from actual to potential seamless. This paper covers Djian’s conclusions and part of his work that goes beyond the content of the book. We also try to contextualize Djian’s research and show the history of studies of the horizon in the philosophy of Edmund Husserl. (shrink)

Dans ce texte tiré d'un ouvrage , l'auteur décrit les transformations du champ. Face à la technologie et à la transnationalisation, les paradigmes anciens ne suffisent plus à décrire la communication. Celle-ci permet d'observer l'ensemble de la société, une fois abandonnés le médiacentrisme et les idéologies globalisantes. La responsabilité sociale et morale du spécialiste en communication devient alors fondamentale.This paper, taken from a book , describes the transformations in the field of communication sciences. Transformations in technology and transnationalisation mean old (...) paradigms no longer suffice to describe communication. Communication might be «the» vantage point from which society as a whole may be studied once mediacentrism and all-embracing claims have been discarded. Then the social and moral responsibility of the communication specialist is proven to become fundamental. (shrink)