Results for 'Endel Põder'

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  1.  20
    The changing picture of object substitution masking: reply to Di Lollo.Endel Põder - 2014 - Frontiers in Psychology 5.
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  2.  24
    Dge-Idan legs-bshad.Leonard W. J. van der Kuijp, Bsod-Nams Grags-Pa & Don-Grub - 1986 - Journal of the American Oriental Society 106 (3):617.
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  3.  26
    Tshad ma sde bdun rgyan gyi me tog.Leonard W. J. van der Kuijp, Bcom Ldan Rigs Pa'I. Ral Gri & Rdo Rje Rgyal Po - 1994 - Journal of the American Oriental Society 114 (2):304.
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  4.  12
    The Latin Translation of Benjamin Franklin's Letters on Electricity.Peter W. van der Pas - 1978 - Isis 69 (1):82-85.
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  5.  10
    The normal road to geometry: Δή in euclid's elements and the mathematical competence of his audience.Stéphanie van der Pas - 2014 - Classical Quarterly 64 (2):558-573.
    Euclid famously stated that there is no royal road to geometry, but his use of δή does give an indication of the minimum level of knowledge and understanding which he required from his audience. The aim of this article is to gain insight into his interaction with his audience through a characterization of the use of δή in theElements. I will argue that the primary use of δή indicates a lively interaction between Euclid and his audience. Furthermore, the specific contexts (...)
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  6. Die doppelsinnige Aufhebung der negativen Weitungen in Schopenhauers Asthetik.Pa Brugger - 1988 - Schopenhauer Jahrbuch 69:199-211.
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  7.  4
    Reflexion und Tat: Begegnung zwischen der deutschen und polnischen Philosophie im XIX. und XX. Jahrhundert.Maciej Potępa & Wolfgang H. Schrader (eds.) - 2002 - Frankfurt am Main: P. Lang.
    Der Band besteht aus Aufsätzen und Essays, die dem Thema «Begegnung zwischen der deutschen und polnischen Philosophie im 19. und 20. Jahrhundert» gewidmet sind. Viele polnische Philosophen haben an das Ideengut der deutschen Philosophie angeknüpft. In der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts genossen Kant, Hegel und seine Schule in Polen einen großen Ruf. In der zweiten Hälfte des 19.Jhs stand das Thema der Werte und der Philosophie der Kultur im Vordergrund. Mit der durch F. Nietzsche aufgeworfenen Problematik der Notwendigkeit einer (...)
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  8. Hegels Transformation der Metaphysik.Detlev Pätzold & Arie Johan Vanderjagt (eds.) - 1991 - Köln: Dinter.
     
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  9.  12
    Die "unartikulierbaren Begriffe" des Neuplatonikers Damaskios: Transzendenz und All-Einheit in den Aporien und Lösungen bezüglich der ersten Prinzipien.Gheorghe Pașcalău - 2018 - Berlin: De Gruyter.
    Damaskios (5./6. Jh.) ist der letzte Scholarch der Platonischen Akademie und zugleich der letzte systematische Denker der paganen Antike. Die von Paşcalău vorgelegte Arbeit untersucht die zentralen Themen der Damaskenischen Metaphysik, deren originellster Zug in der Überbietung des neuplatonischen Transzendenz-Diskurses und in der Setzung eines Prinzips jenseits des „Einen" besteht. Die Dialektik, die Damaskios entwickelt, um vom „Unsagbaren" jenseits des Einen zu sprechen, bildet zweifellos die konsequenteste Theorie des Absoluten in der abendländischen Geistesgeschichte. Paşcalău analysiert Damaskios’ Argumente für die Annahme (...)
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  10.  6
    Einheit und Andersheit: die Bedeutung kategorialer Neubildungen in der Philosophie des Nicolaus Cusanus.Detlev Pätzold - 1981 - Köln: Pahl-Rugenstein.
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  11.  5
    Spinoza, Aufklärung, Idealismus: die Substanz der Moderne.Detlev Pätzold - 2002 - Assen: Koninklijke Van Gorcum.
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  12.  50
    Phya-pa chos-kyi seng-ge's impact on tibetan epistemological theory.L. W. J. van der Kuijp - 1977 - Journal of Indian Philosophy 5 (4):355-369.
  13.  2
    Zeit, Subjektivität und Bildung: die Bedeutung des Zeitbegriffs für die Pädagogik.Manfred Lüders - 1995 - Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
  14.  18
    Tibetan Contributions to the 'Apoha' Theory: The Fourth Chapter of the Tshad-Ma rigs-pa'i gter.L. W. J. van der Kuijp - 1979 - Journal of the American Oriental Society 99 (3):408-422.
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  15.  6
    Adolph Diesterweg: Studien zu seiner Wirkungsgeschichte in d. Pädagogik d. 19. u. 20. Jh.Wolfgang Schröder - 1978 - München: Diesterweg.
  16.  22
    Remarks on the "Person of Authority" in the Dga' ldan pa / Dge lugs pa School of Tibetian BuddhismPersons of Authority: The sTon pa tshad ma'i skyes bur sgrub pa'i gtam of A lag sha Ngag dbang bstan dar, A Tibetan Work on the Central Religious Questions in Buddhist Epistemology.Leonard W. J. van der Kuijp & Tom J. F. Tillemans - 1999 - Journal of the American Oriental Society 119 (4):646.
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  17.  60
    A treatise on buddhist epistemology and logic attributed to klong Chen Rab 'byams pa (1308–1364) and its place in indo-tibetan intellectual history. [REVIEW]Leonard W. J. Van der Kuijp - 2003 - Journal of Indian Philosophy 31 (4):381-437.
  18.  2
    Nietzsche im Exil: Übergänge in gegenwärtiges Denken.Rüdiger Schmidt-Grépály & Steffen Dietzsch (eds.) - 2001 - Weimar: Verlag Hermann Böhlaus Nachfolger.
    In diesem Band werden verschiedene Horizonte des Nachdenkens über Nietzsche eröffnet, so wie es sich nach 1933 in den unterschiedlichsten Exil-Ländern um Deutschland herum darstellte. In den Beiträgen wird mit dem zentralen Bild vom EXIL bei Nietzsche sowohl auf die prinzipielle Distanz seines Denkes gegenüber jeder Form des Totalitarismus als auch auf dessen lebendigen Impetus von Philosophie als Unterwegs-Sein hingewiesen. Autoren sind u. a. der Nestor deutscher Nietzsche-Forschung Eugen Biser, aus Finnland Tarmo Kunnas, aus Israel Dominique Bourel, Milos Havelka aus (...)
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  19. Legal physician-assisted dying in Oregon and the Netherlands: evidence concerning the impact on patients in "vulnerable" groups.M. P. Battin, A. van der Heide, L. Ganzini, G. van der Wal & B. D. Onwuteaka-Philipsen - 2007 - Journal of Medical Ethics 33 (10):591-597.
    Background: Debates over legalisation of physician-assisted suicide or euthanasia often warn of a “slippery slope”, predicting abuse of people in vulnerable groups. To assess this concern, the authors examined data from Oregon and the Netherlands, the two principal jurisdictions in which physician-assisted dying is legal and data have been collected over a substantial period.Methods: The data from Oregon comprised all annual and cumulative Department of Human Services reports 1998–2006 and three independent studies; the data from the Netherlands comprised all four (...)
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  20.  6
    Grundlagen der Pädagogik Don Boscos.Reinhold Weinschenk - 1980 - München: Don-Bosco-Verlag.
  21.  27
    Reentrant processing mediates object substitution masking: comment on Põder.Vincent Di Lollo - 2014 - Frontiers in Psychology 5.
  22.  13
    Remarks on the "Person of Authority" in the Dga' ldan pa / Dge lugs pa School of Tibetian Buddhism. [REVIEW]Leonard van der Kuijp - 1999 - Journal of the American Oriental Society 199 (4):646-672.
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  23.  6
    Bcom ldan ral gri (1227-1305) on Indian Buddhist logic and epistemology: his commentary on Dignāga's Pramāṇasamuccaya. van der Kuijp & W. J. Leonard - 2013 - Wien: Arbeitskreis für Tibetische und buddhistische Studien, Universität Wien. Edited by Arthur P. McKeown & Bcom-Ldan-Rigs-Paʼi-Ral-Gri.
    A diplomatic edition of a commentary by Bcom-ldan-ral-gri (1227-1305), a Tibetan Buddhist scholar of the Kadampa (Bka-gdams-pa) tradition, on the "Pramāṇasamuccaya" written by the Indian Buddhist logician, Dignāga (c. 480-540 CE); includes extensive introductory material on the life and work of Dignāga, and reception of this treatise in Tibet.
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  24.  8
    Passagen der Pädagogik: zur Fassung des pädagogischen Moments im Anschluss an Niklas Luhmann und Gilles Deleuze.Werner Friedrichs - 2008 - Bielefeld: Transcript.
  25.  5
    Die Pädagogik des Sozialen und das Ethos der Vernunft: die Konstitution der Erziehung im platonischen Dialog Nomoi.Karsten Kenklies - 2007 - Jena: IKS Garamond, Edition Paideia.
  26.  2
    “Tear away the external chains”: the common struggle of the French Revolution and Fichte’s Doctrine of Scientific Knowledge.Thomas Van der Hallen - 2021 - Astérion 24.
    Dans sa violente charge contre la Révolution française, Edmund Burke avait élevé le débat politique à un niveau philosophique. Son argument le plus profond consistait à reprocher aux révolutionnaires de pécher par apriorisme, en cherchant à déduire, comme des géomètres, une nouvelle constitution à partir des principes abstraits énoncés dans la Déclaration des droits de l’homme. Reprise par les disciples allemands de Burke, cette critique de la méthode adoptée par la Constituante tirait des postulats empiristes des Lumières anglo-écossaises toutes les (...)
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  27.  18
    Empirisme transcendantal et subjectivité: la notion de sujet dans les monographies de Deleuze sur Hume, Kant, Nietzsche et Bergson.Julie van der Wielen - 2023 - Paris: Hermann.
    L'empirisme transcendantal élaboré par Gilles Deleuze n'est pas le fruit du hasard : il résulte de lectures critiques et d'un véritable remaniement de concepts, notamment dans ses monographies des années cinquante et soixante. Or on lit généralement les œuvres de maturité de Deleuze sans trop s'attarder sur ces premiers écrits. De même, la question de la subjectivité dans son œuvre est souvent laissée au second plan, et l'on constate dans la littérature secondaire des opinions diamétralement opposées quant au statut du (...)
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  28.  6
    L’attaque de pierre de la Ramée contre la rhétorique antique.Marc van der Poel - 2020 - Revue des Sciences Philosophiques Et Théologiques 103 (2):263-284.
    Cet article offre une analyse succincte des œuvres critiques de Ramus contre les deux grands rhéteurs de l’ancienne Rome, Cicéron et Quintilien, les Brutinae Quaestiones in Oratorem Ciceronis de 1547 et les Rhetoricae Distinctiones in Quintilianum de 1549. Ces œuvres se présentent comme des commentaires textuels, mais elles ne constituent pas une contribution substantielle à l’étude philologique des deux traités antiques. Elles semblent plutôt avoir pour but de montrer que, selon Ramus, la rhétorique ne concerne que l’élocution et l’action, et (...)
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  29.  5
    La chose qui donne à penser.Guillaume von der Weid - 2013 - Paris: L'Arche.
    Obscurcie par l'érudition des uns et galvaudée par la vulgarisation des autres, la philosophie n'est pas mieux comprise aujourd'hui qu'hier. Ce livre veut lui rendre sa véritable destination, celle de la vie, de la vie qui entend vivre aux trois sens de vouloir, d'écouter et de comprendre. A mi-chemin entre le récit et l'essai, La Chose qui donne à penser se présente comme une pensée en première personne sans référence extérieure, en abordant quelques problèmes centraux de l'existence, abruptement et justement, (...)
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  30.  4
    Von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft: eine Einf. in d. Metatheorie d. Erziehung.Wolfgang Brezinka - 1975 - Basel: Beltz.
  31.  11
    Kritik der pädagogischen Technologie: die Erziehung angesichts d. Gefährdung d. Menschen.Wilfried Kuckartz - 1974 - Bad Heilbrunn (Obb.): Klinkhardt.
  32.  2
    Pädagogik der Sensitivierung.Johannes Ernst Seiffert - 1975 - Lampertheim: Kübler.
  33.  9
    Wirkungen der Schule im Lebenslauf: ein Quellenlesebuch der Pädagogik Rudolf Steiners und ein Hinweis auf die anthroposophische Geisteswissenschaft.Rudolf Steiner - 1975 - Basel: Zbinden. Edited by Karl Rittersbacher.
  34.  58
    Établir la qualité des preuves pour les situations de décision complexes et controversées.Jeroen P. Van der Sluijs, Arthur C. Petersen, Peter H. M. Janssen, James S. Risbey & Jerome R. Ravetz - 2012 - Hermès: La Revue Cognition, communication, politique 64 (3):, [ p.].
    Les décisions politiques sur les risques environnementaux complexes font fréquemment intervenir des éléments scientifiques contestés. Il n’y a généralement pas de « faits » qui conduisent à une politique correcte unique. Les éléments de preuve qui sont intégrés dans les avis scientifiques destinés à une décision politique nécessitent une évaluation de leur qualité. En 2003, l’Agence néerlandaise d’évaluation environnementale a adopté une méthode standardisée, désignée sous le nom de « guide », dans le cadre de laquelle les principaux aspects de (...)
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  35.  3
    Von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft.Wolfgang Brezinka - 1971 - Weinheim,: Basel: Beltz.
  36.  3
    Pädagogische Dimensionen der Dialektik von Individuum und Gesellschaft.Manfred Rösel - 1972 - Essen,: Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft.
  37.  2
    Von der geisteswissenschaftlichen zur kritisch-konstruktiven Pädagogik und Didaktik: der Beitrag Wolfgang Klafkis zur Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft.Eva Matthes - 1992 - Bad Heilbrunn/Obb.: J. Klinkhardt.
  38.  5
    Der Mythos Watzlawick und die Folgen: eine Streitschrift gegen systemisches und konstruktivistisches Denken in pädagogischen Zusammenhängen.Bettina Girgensohn-Marchand - 1992 - Weinheim: Deutscher Studien Verlag.
  39. System der Pädagogik.Joseph Göttler - 1947 - München,: J. Kösel.
     
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  40.  1
    Der pädagogische Impuls Rudolf Steiners: Theorie u. Praxis d. Waldorfpädagogik.Gerhard Wehr - 1977 - München: Kindler.
  41.  6
    Deutsche Pädagogen der Gegenwart: ihre Erziehungs-, Schul- und Bildungskonzeptionen.Rainer Winkel (ed.) - 1984 - Düsseldorf: Schwann.
  42.  6
    Der pädagogische Aspekt kultureller Phänomene und seine Problematik.Karl Wolf - 1966 - München,: Pustet.
  43.  1
    Philosophie der werte als grundwissenschaft der pädagogischen zieltheorie.Siegfried Behn - 1930 - München,: J. Kösel & F. Pustet.
  44.  2
    Det indre lys: på spor efter sindets lønlige gåder.Ib Ostenfeld - 1975 - København: Rhodos.
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  45.  8
    Der Erkenntnislehre des Prasangika-Madhyamaka, nach dem Tshig gsal ston thun gyi tshad ma'i rnam bsad des 'Jam dbyans bzad pa'i rdo rje. Einleitung, Textanalyse, Übersetzung. Chizuko Yoshimizu. [REVIEW]Chr Lindtner - 1998 - Buddhist Studies Review 15 (1):116-121.
    Der Erkenntnislehre des Prasangika-Madhyamaka, nach dem Tshig gsal ston thun gyi tshad ma'i rnam bsad des 'Jam dbyans bzad pa'i rdo rje. Einleitung, Textanalyse, Übersetzung. Chizuko Yoshimizu. Wiener Studien zur Tibetologie und Buddhismuskunde 37, Vienna 1996. xxiii, 309 pp.
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  46.  7
    Liget der blev oppe på jorden: Nietzsche-receptionen i Norden.Erik Skyum-Nielsen (ed.) - 2019 - Hellerup: Forlaget Spring.
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  47. Der pädagogische Sinn des Sachunterrichts.Günther Lubowsky - 1967 - München,: Ehrenwirth.
     
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  48.  14
    Nachweis der Wiedergeburt: Prajñāsenas 'Jig rten pha rol sgrub pa: Ein früher Tibetischer Traktat aus Dunhuang. Volume 2'.Ernst Steinkellner - 1993 - Philosophy East and West 43 (1):159-159.
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  49. Pädagogische Theorie als Selbstkritik der Pädagogik.Friedhelm Nicolin - 1980 - In Josef Derbolav, Clemens Menze & Friedhelm Nicolin (eds.), Sinn und Geschichtlichkeit: Werk und Wirkungen Theodor Litts. Stuttgart: Klett-Cotta.
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  50.  3
    Der philosophische und pädagogische Aspekt der Individualitäts- und Allgemeinerziehung in der Sicht Schleiermachers.Alfred Noser - 1978 - Zürich: Juris-Verlag.
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