Every year in this country, some 10,000 college and university courses are taught in applied ethics. And many professional organizations now have their own codes of ethics. Yet social science has had little impact upon applied ethics. This book promises to change that trend by illustrating how social science can make a contribution to applied ethics. The text reports psychological studies relevant to applied ethics for many professionals, including accountants, college students and teachers, counselors, dentists, doctors, journalists, nurses, school teachers, (...) athletes, and veterinarians. Each chapter begins with the research base of the cognitive-developmental approach--especially linked to Kohlberg and Rest's Defining Issues Test. Finally, the book summarizes recent research on the following issues: * moral judgment scores within and between professions, * pre- and post-test evaluations of ethics education programs, * moral judgment and moral behavior, * models of professional ethicseducation, and * models for developing new assessment tools. Researchers in different professional fields investigate different questions, develop different research strategies, and report different findings. Typically researchers of one professional field are not aware of research in other fields. An important aim of the present book is to bring this diverse research together so that cross-fertilization can occur and ideas from one field can transfer to another. (shrink)

The neurobiology and development of human morality in light of evolution -- More than genes : human inheritances and the moral sense -- The dynamic self : emotions and development -- Moral heritage 1 : engagement of the heart -- Moral heritage 2 : communal imagination -- Undercare and the stress response : early life gone wrong -- The morality that stress promotes : self protective ethics -- Shifting moral mindsets -- Culture and imagination: cooperation or competition? -- Paths to (...) moral wisdom -- Common-self wisdom: fostering a good life for self and others -- The road to human excellence and flourishing. (shrink)

Aunque el derecho probatorio y el derecho procesal se han dedicado desde siempre al estudio de los problemas relacionados con las pruebas y el establecimiento de los hechos en los procesos judiciales, el énfasis ha estado siempre en el aspecto formal, doctrinal y procedimental en detrimento de los fundamentos filosóficos y teóricos. Durante los últimos años ha habido un intento sostenido de explorar estos fundamentos combinando no sólo las herramientas tradicionales proporcionadas por la lógica, la gramática y la retórica, sino (...) también los avances hechos en ciencias como la estadística y la probabilidad, la medicina y la psicología forenses, la psicología de la percepción, la epistemología y la filosofía de la ciencia. El presente libro reúne las contribuciones de destacados juristas y filósofos latinoamericanos a esta nueva perspectiva interdisciplinaria, conocida como epistemología jurídica. El libro está dividido en tres grandes temas: la primera parte explora los problemas epistemológicos del conocimiento de los hechos en los procesos judiciales; la segunda se enfoca en el problema de los estándares de prueba; y la sección final discute el testimonio de los expertos. En su conjunto el libro ofrece un panorama tanto de los problemas centrales de la epistemología jurídica, como del estado del arte de la disciplina. (shrink)

Los cinco estudios que componen este volumen estan dedicados a mostrar que es posible abordar el estudio de un film y por extension del cine en su conjunto a partir de fragmentos minimos extraidos de una obra concreta. Concebidos con una metodologia unitaria intentan, limitando al maximo el uso de esa jerga especializada que suele hacer de muralla entre el analista y el lector, proporcionar instrumentos operativos para todos aquellos que conciben el cine como territorio donde saber y placer no (...) solo no estan renidos sino que se refuerzan mutuamente. Los ejemplos han sido tomados, conscientemente, de obras al mismo tiempo muy conocidas y suficientemente representativas de determinadas maneras de hacer. Se ha huido de toda normatividad con la finalidad de hacer buena la frase de S.M. Eisenstein cuando recordaba a sus discipulos que el no podia ensenarles nada, pero ellos si que podian aprender mucho. Equidistante del moderno analisis formalista y de la tradicion clasica que reivindicaba la primacia del contenido, el tipo de trabajo patente en estas paginas reivindica el lugar central del texto filmico y sus texturas singulares en los nuevos estudios cinematograficos. (shrink)

Es, quiza, la coleccion mas abierta que existe en cuestiones de etica, aunque se ha ocupado tambien de antropologia, estetica, ontologia, teoria del conocimiento e historia de la filosofia. El primer titulo que se publico en la coleccion fue la gran Historia de la filosofia y de la ciencia en tres volumenes de Ludovico Geymonat. A este le han seguido obras de A. J. Ayer, A. MacIntyre, Ernst Tugendhat, Antoni Domenech, Anna Estany, Agnes Heller, F. Fernandez Buey, Carlos Paris, Emilio (...) Lledo, Manuel Sacristan, John Rawls o Ludwig Wittgenstein. Victoria Camps ha dirigido, ademas, una gran Historia de la etica, en tres volumenes, en la que han colaborado los mejores especialistas espanoles. Manual al dia y de lectura agil y amena sobre valores y conceptos como el de igualdad y prioridad, fundamentales en los estudios de la filosofia de hoy. (shrink)

Este libro reúne el trabajo de algunos docentes e investigadores de diferentes facultades españolas, que escudriñan el potencial pedagógico y educativo que encierra la obra de algunos filósofos considerados contemporáneos –no siempre por las fechas en que escribieron, aunque este criterio juegue– para pensar nuestro presente y reflexionar sobre nuestro tiempo educativo. Sean cuales sean los ámbitos de conocimiento en los que se mueven, normalmente profesores de filosofía y educación, cada uno de los colaboradores del texto eligió el filósofo considerado (...) por ellos más relevante según el criterio expuesto, y seleccionaron algunos de los conceptos claves en su filosofía, haciéndolos “sonar” para ver de qué modo pueden contribuir a pensar el discurso educativo y aquellas prácticas educativas que normalmente se materializan cotidianamente en el aula. Por lo tanto, el presente libro está atravesado por la libertad que preside cualquiera de sus capítulos, a la vez que mantiene una estructura común: presentar unas breves consideraciones introductorias sobre el autor y su filosofía para, a continuación, articular sus desarrollos en torno a los conceptos o ideas más significativas desde un punto de vista pedagógico, labor compleja que necesita de un profundo conocimiento sobre la obra del autor y una cuidada elaboración para facilitar su lectura. Así, se ha propiciado el encuentro con filósofos como Deleuze, Badiou, Ranciére, Bauman, Laclau, Arendt, Derrida, Benjamin, dejando claro que no están todos los que son pero sí son todos los que están. (shrink)

"¿És possible que tota Modernitat estigui travessada per un model antropològic inconscient i contradictori, resultat d’aquelles interessades distorsions que les cròniques de viatges exòtics van inocular en el si de la filosofia europea des de.

How far do cultures affect the future of the planet? Can the debate on the environment and global warming be influenced by the cultures of East and West understanding each other better? In this consistently provocative dialogue, two of the most influential thinkers of recent times propose that only a 'human revolution' - a shift in the hearts and minds of individuals - can stimulate a revolution in humanity's relationship with the planet. Such a planetary revolution first requires a transformation (...) of moral and political leadership, and an orientation towards the future rather than a preoccupation with the short-termist policies of the present. Responding to humanity's ills from the Buddhist perspective, and with all the accumulated wisdom of the eastern philosophical tradition, Daisaku Ikeda calls for politicians to take as their mainstays a respect for the dignity of life and an eloquence to inspire in people a sense of community and courage. Correspondingly, renowned western economist and scholar of education Ricardo Diez-Hochleitner stresses the importance of proper educational planning and development in addressing the challenges posed by poverty, inequality and climate change. While acknowledging the scale of the task that lies ahead, both men offer an inspiring and hopeful vision for the future. (shrink)

En estas páginas se ofrece un análisis filológico, moral y político de este esfuerzo intelectual por fundamentar, en el legado aristotélico, la superioridad moral del príncipe, poniendo el foco en el contexto político y cultural de determinados lectores, intérpretes y difusores del ideario del Filósofo.

This book -which initiates the collection "Philosophy and Science" of the National University of Quilmes Publishing House- contains almost all the papers presented at the I International Meeting "Current Perspectives of Metatheoretical Structuralism", which, with the purpose of gathering a small group of distinguished Spanish-speaking philosophers interested in discussing the epistemological and methodological problems of science from the perspective of the structuralist view, was held in Zacatecas, Mexico, from February 16 to 20, 1998.

El autor defiende que la irresponsabilidad se extiende a diferentes marcos geográficos, políticos e institucionales, pero también a algunos modos de proceder de la ciudadanía. Se hace necesario recuperar un cierto sentido de la medida y no traspasar determinados límites. Desde ese diagnóstico el libro trata de diseñar caminos hacia una sociedad más responsable en la educación, la economía, la administración y la unidad familiar.

La periode universitaire du Moyen Age se caracterise par un veritable renouveau des formes de production de la pensee: nouvelles sources, nouvelle organisation du savoir, nouvelles theories de l'exegese mais egalement nouvelles pratiques interpretatives. L'ambition de ce livre est double: mettre au jour de maniere unitaire la pratique hermeneutique de l'ensemble de l'oeuvre de Thomas d'Aquin, et proposer par ce biais une methodologie pour optimiser l'etude de cette pratique chez d'autres auteurs de la meme epoque. A cet effet, l'ouvrage propose (...) une analyse systematique de la locution intentio auctoris a partir d'un corpus de pres de sept cent unites textuelles. La portee interpretative de ce syntagme est ici a la fois definie et mise a l'epreuve en vue d'en faire un veritable outil pour les etudes hermeneutiques. L'esquisse lexicale de cette locution, le decodage des criteres de lecture mis en place par Thomas d'Aquin et la determination du caractere juste d'un texte seront les etapes cle de ce parcours. La periode universitaire du Moyen Age se caracterise par un veritable renouveau des formes de production de la pensee: nouvelles sources, nouvelle organisation du savoir, nouvelles theories de l'exegese mais egalement nouvelles pratiques interpretatives. L'ambition de ce livre est double: mettre au jour de maniere unitaire la pratique hermeneutique de l'ensemble de l'oeuvre de Thomas d'Aquin, et proposer par ce biais une methodologie pour optimiser l'etude de cette pratique chez d'autres auteurs de la meme epoque. A cet effet, l'ouvrage propose une analyse systematique de la locution intentio auctoris... partir d'un corpus de pres de sept cent unites textuelles. La portee interpretative de ce syntagme est ici... la fois definie et mise... l'epreuve en vue d'en faire un veritable outil pour les etudes hermeneutiques. L'esquisse lexicale de cette locution, le decodage des criteres de lecture mis en place par Thomas d'Aquin et la determination du caractere juste d'un texte seront les etapes cle de ce parcours. (shrink)

Introduces educators and scholars to the legacy and import of Daisaku Ikeda as a singular philosopher, educator, and institution-builder, thus enriching current education discourse. In the process, the book illuminates the benefits of cross-cultural research and learning by considering the relevance of Ikeda's thought not only to established streams of pedagogy and practice in the Deweyan tradition but also to emerging trends in education research such as ecocritical education and critical race feminism.