Steve Coutinho explores in detail the fundamental concepts of Daoist thought as represented in three early texts: the _Laozi_, the _Zhuangzi_, and the _Liezi_. Readers interested in philosophy yet unfamiliar with Daoism will gain a comprehensive understanding of these works from this analysis, and readers fascinated by ancient China who also wish to grasp its philosophical foundations will appreciate the clarity and depth of Coutinho's explanations. Coutinho writes a volume for all readers, whether or not they have (...) a background in philosophy or Chinese studies. A work of comparative philosophy, this volume also integrates the concepts and methods of contemporary philosophical discourse into a discussion of early Chinese thought. The resulting dialogue relates ancient Chinese thought to contemporary philosophical issues and uses modern Western ideas and approaches to throw new interpretive light on classical texts. Rather than function as historical curiosities, these works act as living philosophies in conversation with contemporary thought and experience. Coutinho respects the multiplicity of Daoist philosophies while also revealing a distinctive philosophical sensibility, and he provides clear explanations of these complex texts without resorting to oversimplification. (shrink)

Drawing on several issues and methods in Western philosophy, from analytical philosophy to semiotics and hermeneutics, the author throws new light on the ancient Zhuangzi text. Engaging Daoism and contemporary Western philosophical logic, and drawing on new developments in our understanding of early Chinese culture, Coutinho challenges the interpretation of Zhuangzi as either a skeptic or a relativist, and instead seeks to explore his philosophy as emphasizing the ineradicable vagueness of language, thought and reality. This new interpretation of the (...) Zhuangzi offers an important development in the understanding of Daoist philosophy, describing a world in flux in which things themselves are vague and inconsistent, and tries to show us a Way (a Dao) to negotiate through the shadows of a "chaotic" world. (shrink)

In this paper, I criticize two recent and influential arguments for no-platforming advanced by Robert Simpson and Amia Srinivasan and by Neil Levy, respectively. What both arguments have in common is their attempt to reconcile no-platforming with liberal values. For Simpson and Srinivasan, no-platforming does not contradict liberalism if grounded on the distinction between norms of free speech and norms of academic freedom; for Levy, those who defend the practice need not be accused of promoting paternalism. I argue that neither (...) view succeeds: these authors’ views are in strong tension with core tenets of liberalism. I proceed as follows: after introducing some basic liberal principles, I explain Simpson and Srinivasan’s argument in more detail and argue that it is too strong for some their stated purposes; then I proceed to show that both Simpson and Srinivasan and Levy’s arguments would justify extremely closed universities; finally, after arguing that Levy’s stance does not circumvent paternalism, I present some evidence that no-platforming would be captured by censors and probably threaten the very academic freedom that the authors want to protect. (shrink)

I argue that there are liberal reasons to reject what I call “Global Individualism”, which is the conjunction of two views strongly associated with liberalism: moral individualism and social individualism. According to the first view, all moral properties are reducible to individual moral properties. The second holds that the social world is composed only of individual agents. My argument has the following structure: after suggesting that Global Individualism does not misrepresent liberalism, I draw on some recent insights in social ontology (...) to show that it is inconsistent with the satisfaction of an important liberal principle related to the protection of individual rights over time. As I hold, to solve this problem we need to accept group agents acting as moral agents, which in turn commits us to the weaker notion of normative individualism (a view that is consistent with the existence of some group moral properties). I conclude with the suggestion that even this solution is costly for liberalism, for the conjunction of group moral agency and normative individualism makes the latter unstable and compels liberals to a much less individualistic stance than expected. (shrink)

My aim in this paper is to show a tension in the nozickian entitlement theory. The tension is between the enforcement of the rectification principle in ideal epistemic conditions and the first two clauses of the theory. In order to do that, I argue that the principle of rectification in the above conditions entails a weird theoretical result: it is better applied under relative ignorance than under ideal conditions, which suggests that Nozick’s theory is too rigid. The underlying point is (...) that Nozick neglects some important aspects concerning the effects of time in property claims. I finish the paper suggesting that we can face this problem in two ways and that both imply costs. The first one is to keep the theory as it was conceived, accepting the objection that it is, in a way, implausible. Or we can change the theory and weaken its purely historical character. And it is not clear how this can be done without raising difficulties. (shrink)

Minha intenção neste artigo é mostrar uma tensão na teoria da titularidade nozickiana. A tensão é entre a aplicação do princípio de retificação em condições epistêmicas ideais e as duas primeiras cláusulas da teoria. Para tanto, mostro que a aplicação do princípio nas condições acima descritas acarreta um resultado teoricamente estranho: ele é mais bem aplicado sob relativa ignorância do que em condições ideais, o que provavelmente indica que a teoria de Nozick é exageradamente rígida. A sugestão de fundo é (...) a de que Nozick ignora certos aspectos importantes a respeito do modo como encaramos os efeitos do tempo nas reivindicações de propriedade. Finalizo com a sugestão de que há dois modos de encarar o problema e que ambos implicam custos. O primeiro é manter a teoria tal como foi concebida e arcar com a objeção de que ela é, de certa maneira, implausível. Ou podemos alterar a teoria de modo a enfraquecer seu caráter puramente histórico. E não é claro como isso pode ser feito sem suscitar dificuldades. (shrink)

Desde que Nozick publicou, em 1974, o clássico Anarquia, Estado e Utopia, muita tinta tem sido gasta na tarefa de discutir o que ficou conhecido como Teoria da Titularidade. Em linhas gerais, essa teoria busca estabelecer as condições de apropriação inicial, transferência e retificação de propriedade. Os filósofos ficaram especialmente interessados nas implicações anti-redistributivistas da argumentação de Nozick. Menos atenção, contudo, é dada à estrutura prévia de direitos individuais que Nozick ofereceu na primeira parte do livro. Será que ela pode (...) ser plausivelmente defendida? Neste artigo, defendo que ela sofre de tensões internas que a tornam uma base frágil para o projeto nozickiano. (shrink)

The purpose of this study was to understand the perceptions of highly skilled and less skilled volleyball players about the influences that parents, coaches, and peers had on their sport development and performance achievement. Highly skilled (n= 30) and less skilled (n= 30) volleyball players participated in semi-structured retrospective interviews to explain how parents, coaches and peers may have influenced their sport participation. Data was analyzed through a process of content analysis. Results indicated that parents, coaches, and peers had an (...) important influence in player's sport development but differing according to players' expertise level. Concerning to parental influences, tangible support during the early years of development was mentioned by all players. However, parents' level of involvement and parenting styles revealed interesting differences between highly skilled and less skilled players. Highly skilled players perceived a moderate parental involvement and an autonomy-supportive parenting style, while less skilled players referred a excessive parental involvement in players' sport participation. Coaches influences showed to have some similarities in the early years with all players mentioning coaches as caring and recognizing their value as an athlete. However, highly skilled players described a different training environment characterized by a demanding coach, individualized instruction, and specific goal setting. Regarding peers' influence, all players recognized that friends were not only one of the main reasons to start playing volleyball, but also an important source of support to remain engaged and staying motivated to do sport. Highly skilled players, however, mentioned the importance of teammates' positive push and critiques during practice for enhancing their motivation, team cohesion and friendship. They also highlighted the importance of friends outside of sport in the later years of their career by acting as an escape from all the pressure that emerged from volleyball training and competition demands. Overall, these findings highlight different social influences according to the players' expertise level suggesting the need to examine more extensively the nature of significant others' support on athlete and talent development. (shrink)

George Kerferd inicia seu livro fazendo um levantamento dos principais problemas que surgem quando tentamos compreender aquilo que foi “o movimento sofista”. Além de não possuirmos qualquer obra completa de algum desses pensadores, a tradição nos deixou um legado profundamente pejorativo que acabou por ser aceito e propagado nos manuais da história da filosofia através dos tempos modernos e contemporâneos. Isso se dá, sobretudo, pelo fato de conhecermo-los apenas por intermédio dos escritos daqueles o retratavam de maneira hostil. A saber, (...) os diálogos de Platão e os tratados esotéricos de Aristóteles formam as principais obras que engendraram a visão negativa desse movimento. (shrink)

Su objetivo general es analizar cómo se consideran los aspectos éticos, lingüísticos y culturales en las producciones en el área de Organización y Representación de la Información y el Conocimiento a nivel nacional. Utiliza como metodología la investigación bibliográfica, exploratoria y descriptiva, basada en un enfoque cualitativo y cuantitativo. Para ello, se analizaron producciones científicas que cubren el tema, a través de consultas realizadas en la Base de Datos de Referencia de Artículos Periódicos en Ciencias de la Información (BRAPCI) y (...) en los anales de ISKO BRASIL (Sociedad Internacional de Organización del Conocimiento). Como resultado, se observó que el eje cultural ha sido ligeramente más estudiado en los últimos cinco años, en comparación con los ejes relacionados con la ética y el lenguaje. En lo que respecta a la ética, asumen una posición destacada los estudios sobre valores éticos en el trabajo de los profesionales de la información, así como las cuestiones de género y sexualidad. En cuanto al aspecto lingüístico, destacan los estudios sobre semántica y lingüística aplicada a la Organización del Conocimiento. En cuanto al aspecto cultural, hubo incidencia de estudios que abordan cuestiones relacionadas con la representación de la cultura negra y la diversidad cultural en los Sistemas de Organización del Conocimiento (SOC). (shrink)

American Trypanosomiasis, known as Chagas disease, was discovered in 1909 under peculiar circumstances: its discoverer, Carlos Chagas, was sent to a small village of Central Brazil to carry out an anti-malaria campaign when he came across a blood sucking insect—the vector for the parasite infection. He had been alerted to the coincidence of peculiar symptoms and the presence of this insect in the wood and earth dwellings of the region. He was deeply involved in theoretical controversies in international protozoology; he (...) was engaged in the consolidation of a scientific role and corresponding institutional conditions in Brazil, and equally immersed in the nationalist sanitary struggles of his days. In these contexts, Chagas assembled a remarkable discovery discourse, regarding the biology of the parasite, its life cycle and mode of transmission. Furthermore, he provided the clinical description of a new disease. Despite immediate international recognition, however, the unstable institutional arrangements surrounding his work damaged its local legitimacy for decades. His authority was widely recognized abroad, but rejected at home. (shrink)

Teixeira de Pascoaes foi um poeta-pensador religioso. O carácter religioso da sua obra compreende-se a partir do seu temperamento, do contexto epocal e das raízes culturais da mesma obra. A religiosidade influenciou quer a matéria quer a forma do pensamento. Filosofia poética e religiosa, é-o antes de mais em razão do seu modelo religioso e bíblico a que se atém no seu aspecto formal, de preferência ao modelo científico e grego. Apresenta-se como pensamento profético, hermenêutico, divinamente inspirado e revelado. A (...) visão do mundo que daí decorre é ela própria religiosa. Podemos verificá-lo no seu pensamento sobre o ser, sobre o homem e sobre a sua história. Mais tardiamente, Pascoaes tentou conciliar poesia e religião com a ciência, pela via do pensamento hermenêutico. /// Teixeira de Pascoaes est un poète-penseur religieux. Son tempérament, son époque, les racines culturelles de sa pensée nous permettent de comprendre la religiosité dont son oeuvre est pleine. Cette religiosité a influencé aussi bien la matière que la forme de sa pensée. Philosophie poétique et religieuse, elle l'est tout d'abord parce que, formellement, elle s'en tient au modèle religieux et biblique de la pensée plutôt qu'à son modèle scientifique et grec. Elle se présente comme une pensée prophétique, herméneutique, divinement inspirée et révélée. La vision du monde qui en découle est elle-même religieuse. On peut le vérifier dans sa pensée sur l'être, sur l'homme et sur son histoire. Plus tardivement, Pascoaes a essayé une conciliation de la poésie et la religion avec la science, par le biais de la pensée herméneutique. /// Teixeira de Pascoaes was a religious poet and thinker. The religious character of his work can be understood on the basis of his temperament, his historical context, and the cultural roots of his writings. Religiosity marked both the matter and form of his thought. The poetical and religious quality of his philosophy can be appreciated according to the biblical model rather than that of the Greeks. His thought was manifestly prophetic, hermeneutical, inspired, and revealed. The world-view derived from it was equally religious. This can be verified in his thought on being, on Man, and on history. Later on, Pascoaes attempted to conciliate poetry and religion with science thought hermeneutics. (shrink)

Para um pensador que pensa poeticamente, como é o caso de Teixeira de Pascoaes, é natural que a verdade seja ela mesma pensada em íntima relação com a poesia. A verdade é, neste caso, identificada com verdade metafisica, ou o lado oculto do ser, e ontológica, ou o ser em desocultação. Inerente ao próprio prócesso do ser, o evento da verdade é o seu "aflorar na luz" a partir da sua obscuridade, ou o seu lembrar-se da Origem. Ele supõe, da (...) parte do homem, a capacidade de ouvir o "canto de silêncio" do ser ou o seu "Verbo originário". Tal capacidade é privilégio do poeta e o acesso a essa verdade aparece assim como privilégio ontológico da poesia. É assim porque a verdadeira poesia é a poesia saudosa. É pela saudade que o ser traz consigo a memória da Origem, uma memória que no poeta se torna verbo do Verbo, embora "verbo escuro". Compete àquele traduzi-lo em palavra humana, tornando-se o profeta do ser que lhe desvela o sentido, o seu donde e o seu para onde metafisicos. /// Pourunpenseurqui pensepoetiquement, comme Teixeira de Pascoaes, il est normal que la vérité soit elle-même pensée en intime rapport avec la poésie. En ce cas, la vérité est identifiée à une vérité métaphysique, c'est-à dire, à la face occulte de l'être, vérité qui est, en même temps une vérité ontologique, c'est-à-dire, l'être en désoccultation. Puisqu'il est inhérent au processus de l'être, l'événement de la vérité est son "effleurer dans la lumière" dès son obscurité, son "se souvenir" de l'Origine. Elle suppose, de la part de l'homme, la capacité d'écouter le "chant du silence" de l'être, en d'autrestermes, son Verbe originaire. Une telle capacité est privilége du poète et l'accès à cette vérité apparait par conséquent comme privilége ontologique de la poésie. La raison en est que la vraie poésie est la poésiesaudosa. C'estpar la saudade que l'être porte sursoi lamemoirede l'Origine, une mémoire qui devient, dans le poéte, verbe du Verbe, bien que "verbe obscur". Á lui le traduire en parole humaine, en devenant le prophéte de l'être, celui qui en dévoile le sens, son "d'oú" et son "vers ou" métaphysiques. /// For a thinker, thinking poetically, this is the case of Teixeira de Pascoaes, truth itself will be naturally thought in an intimate relation with poetry. Truth is, in this case, identical to metaphysical truth - the veiled side of being - and ontological truth - being in revelation. Inherent to the very proccess of being, truth's event is its "emerging to light" from the obscurity, or its remembrance of the Origin. This assumes the human capacity of listenning to being's "song of silence" or its "originary Word". This capacity is the poet's privilege and therefore the access to that truth turns up to be an ontological privilege of the poetry. Which may be so because the true poetry is a poetry of remembrance ("poesia saudosa"). Through the "saudade" the being brings with it the remembrance of the Origin, a remembrance that becomes, in the poet, word of the Word, although a "veiled" one ("verbo escuro". It is for the poet to translate it into human word, thus becoming the prophet of the being who unveils to him its meaning, its metaphysical "wherefrom" and "whereto". (shrink)

This article addresses the contributions of the literature on the new mechanistic philosophy of science for the scientific practice of model building in ecology. This is reflected in a one-to-one interdisciplinary collaboration between an ecologist and a philosopher of science during science-in-the-making. We argue that the identification, reconstruction and understanding of mechanisms is context-sensitive, and for this case study mechanistic modeling did not present a normative role but a heuristic one. We expect our study to provides useful epistemic tools for (...) the improvement of empirically-riven work in the debates about mechanistic explanation of ecological phenomena. (shrink)

O artigo se propõe a pensar o retorno dos adolescentes às escolas após a pandemia fazendo a articulação entre conceitos psicanalíticos e a importância da escola na transição que a adolescência representa para a constituição psíquica do sujeito. A partir de uma experiência de pesquisa-extensão em uma escola com estudantes do Ensino Médio, pensamos sobre como o laço social contemporâneo impacta os modos de subjetivação e a educação, relacionando-o ao mal-estar nos estudantes adolescentes nos contextos educativos brasileiros. Além disso, a (...) dimensão da temporalidade tanto a própria da adolescência, quanto da escola e da pandemia que lhe atravessam foram tomadas como direcionamentos sendo o artigo dividido três partes: tempo na pandemia, tempo da escola e o tempo da adolescência. (shrink)

O objetivo do presente artigo é articular a teoria coerentista de Lehrer frente aos críticos do coerentismo, bem como mostrar que a partir das noções de competição, o coerentismo, pelo menos ao modo de Lehrer, pode ser compreendido e solucionar problemas que tem sido levantados para esta teoria. Visa-se explanar a noção de aceitação que perpassa toda a teoria de Lehrer, assim como também é objetivo esclarecer como a noção de aceitação tem um papel central na teoria coerentista de Lehrer.

An anthology of new translations of essential readings from the classical texts of early Chinese philosophy. It includes the Analects of Confucius, Meng Zi (Mencius), Xun Zi, Mo Zi, Lao Zi (Dao De Jing), Zhuang Zi, and Han Fei Zi, as well as short chapters on the Da Xue and the Zhong Yong. Pedagogically organized, it offers philosophically sophisticated annotations and commentaries as well as an extensive glossary explaining key philosophical concepts in detail.

Epistemologia de fronteiras em Walter Mignolo: compreensão, críticas e implicações na pesquisa em educação Resumo: Este artigo objetiva compreender a “Epistemologia de Fronteiras” como uma categoria essencial para a crítica epistemológica do filósofo Walter Mignolo, a partir do pensamento decolonial, e descrever as principais questões e argumentos que problematizam este conceito, refletindo sobre as suas implicações para a pesquisa em educação. Desta forma, explicita-se as concepções fundamentais da Rede Modernidade/Colonialidade (M/C), a partir de uma investigação de perfil qualitativo e histórico-conceitual. (...) Considera que a “Epistemologia de Fronteiras” possibilita a reflexão em torno da decolonialidade na produção de conhecimentos, ao mesmo tempo em que estimula a crítica epistemológica e metodológica à colonialidade do poder no âmbito da pesquisa em educação. Palavras-chave: Epistemologia de Fronteiras; Pesquisa em Educação; Walter Mignolo. Border thinking in Walter Mignolo: insight, reviews and implications in educational research Abstract: This paper aims to understand “Border Thinking” as a relevant category to the epistemological critique of philosophy Walter Mignolo, from the decolonial thinking and to describe the main issues and arguments that question this concept critically, reflecting about its implications to the educational research. To this aim, analyze the main concepts of Modernity/Coloniality Group’s decolonial thinking, from an investigation of qualitative and historical-conceptual profiles. Consider that the Border Thinking is one of the most significant contributions to the decolonial epistemological critique, that allows critical thinking about the possibility of knowledge, while encourages the criticism and the epistemological and methodological reflection about the coloniality of power at the scope of educational research. Key-words: Border Thinking; Educational Research; Walter Mignolo. Epistemología fronteriza en Walter Mignolo: comprensión y crítica Resumen: Este artículo tiene como objetivo entender la "Epistemología Fronteriza" como una categoría esencial para la crítica epistemológica del filósofo Walter Mignolo, basada en el pensamiento descolonial, y en describir las principales preguntas y argumentos que problematizan este concepto, reflexionando sobre sus implicaciones para la investigación en educación. De esta manera, se explican las concepciones fundamentales de la Red Modernidad /Colonialidad (M/C), basadas en una investigación de perfil cualitativo e histórico-conceptual. Considera que la "Epistemología Fronteriza" permite la reflexión sobre la descolonialidad en la producción de conocimiento, al mismo tiempo en que estimula la crítica epistemológica y metodológica de la colonialidad del poder dentro del campo de la investigación educativa. Palabras-clave: Epistemología Fronteriza; Investigación en Educación; Walter Mignolo. Data de registro: 01/06/2020 Data de aceite: 21/10/2021. (shrink)

Resenha do livro de: CORBIN, H. La paradoja del monoteismo. Trad. Maria Tabuyo y Agustin Lopez. Madrid: Losada, 2003.289 paginas.

Este artigo discute as repercussões da inclusão escolar de pessoas com deficiência no impresso periódico pedagógico Nova Escola, hegemônico entre os periódicos do gênero. Tomou-se como recorte temporal o período delimitado entre 2001-2011, por evidenciar as manifestações e efeitos desse fenômeno nas páginas do periódico durante o período de configuração da proposta brasileira de Educação Especial na perspectiva inclusiva. Foram compiladas as reportagens sobre o assunto publicadas por Nova Escola nesse período, problematizadas pela análise temática do conteúdo, à luz de (...) proposições teóricas marxistas. Os resultados indicaram duas tendências nas tematizações de Nova Escola sobre inclusão escolar de estudantes com deficiência, sendo a primeira delas (2001-2006) pautada no lema do aprender a viver juntos, reforçando o caráter de interatividade “acolhedora” e “privilegiada” da suposta inclusão, com a predominância do estabelecimento de vínculos interpessoais na escola. A segunda (2007-2011) enfatizou a necessidade de uma “inclusão que ensinasse” os conteúdos escolares aos alunos com deficiência, sintetizada no slogan do aprender de verdade. Ambas as tendências, porém, estiveram alinhadas com a ideologia neoliberal e ao senso comum pedagógico, sendo necessário perspectivar outras possibilidades. Palavras-chave: Imprensa pedagógica. Escola inclusiva. Neoliberalismo. School inclusion in review (2001 to 2011): the discursive (re)formulations of the Nova Escola periodical Abstract: This article discusses the repercussions of school inclusion of people with disabilities in the educational periodical Nova Escola, which is hegemonic among journals of its kind. The period delimited between 2001-2011 was taken as a time frame, as it highlights the manifestations and effects of this phenomenon on the pages of the journal during the period of configuration of the Brazilian proposal for Special Education in an inclusive perspective. Reports on the subject published by Nova Escola during this period were compiled, discussed by thematic content analysis, in the light of Marxist theoretical propositions. The results indicated two trends in Nova Escola thematizations about school inclusion of students with disabilities, the first of which (2001-2006) based on the motto of learning to live together, reinforcing the character of “welcoming” and “privileged” interactivity of the supposed inclusion, with the predominance of the establishment of interpersonal bonds at school. The second (2007-2011) emphasized the need for an “inclusion that would teach” school content to students with disabilities, summarized in the slogan of real learning. Both trends, however, were aligned with neoliberal ideology and pedagogical common sense, making it necessary to look at other possibilities. Key-words: Pedagogical press. Inclusive school. Neoliberalism. Inclusión escolar en revisión (2001 a 2011): las (re)formulaciones discursivas de la revista Nova Escola Resumen: Este artículo analiza las repercusiones de la inclusión escolar de las personas con discapacidad en la revista educativa Nova Escola, hegemónica entre las revistas de este tipo. Se tomó como marco temporal el período delimitado entre 2001-2011, ya que destaca las manifestaciones y efectos de este fenómeno en las páginas de la revista durante el período de configuración de la propuesta brasileña de Educación Especial en perspectiva inclusiva. Se recopilaron informes sobre el tema publicados por Nova Escola durante este período, discutidos mediante análisis de contenido temático, a la luz de propuestas teóricas marxistas. Los resultados indicaron dos tendencias en las temáticas de Nova Escola sobre inclusión escolar de estudiantes con discapacidad, la primera de las cuales (2001-2006) se basó en el lema de aprender a vivir juntos, reforzando el carácter supuestamente “acogedor” y “privilegiado” de interactividad, inclusión, con predominio del establecimiento de vínculos interpersonales en la escuela. El segundo (2007-2011) enfatizó la necesidad de una “inclusión que enseñe” contenidos escolares a estudiantes con discapacidad, resumida en el lema de aprendizaje real. Sin embargo, ambas tendencias estaban alineadas con la ideología neoliberal y el sentido común pedagógico, por lo que era necesario buscar otras posibilidades. Palabras clave: Prensa pedagógica. Escuela inclusiva. Neoliberalismo. Data de registro: 20/08/2021 Data de aceite: 19/01/2022. (shrink)

Resenha do livro de: VATTIMO, G. Dopo la cristianita: per un cristanesimo non religioso. Milano: Garzanti, 2002.

In this paper, we argue that the systems Basic Logic of Evidence (BLE) and Logic of Evidence and Truth (LETJ) suffer a kind of semantic incompleteness with respect to the informal notion of evidence. More especifically, we argue that the connective o of the logic LETJ fails to validate intuitive principles about conclusive evidence.

Resenha do livro: DUQUE, Eduardo. _Valores e religiosidade em Portugal: _comportamentos e atitudes geracionais. Porto: Afrontamento, 2022, 126 p.

Resenha do livro _Handing down the faith: How parents pass their religion on to the next generation_, de Christian Smith e Amy Adamczyk da Orford University Press, publicado em 2021.