Background: Only data of published study results are available to the scientific community for further use such as informing future research and synthesis of available evidence. If study results are reported selectively, reporting bias and distortion of summarised estimates of effect or harm of treatments can occur. The publication and citation of results of clinical research conducted in Germany was studied.Methods: The protocols of clinical research projects submitted to the research ethics committee of the University of Freiburg in 2000 were (...) analysed. Published full articles in several databases were searched and investigators contacted. Data on study and publication characteristics were extracted from protocols and corresponding publications.Results: 299 study protocols were included. The most frequent study design was randomised controlled trial , followed by uncontrolled studies , laboratory studies and non-randomised studies . 182 were multicentre studies including 97 international collaborations. 152 of 299 had commercial funding and 46 non-commercial funding. 109 of the 225 completed protocols corresponded to at least one full publication ; the publication rate was 48%. 168 of 210 identified publications were cited in articles indexed in the ISI Web of Science. The median was 11 citations per publication .Conclusions: Results of German clinical research projects conducted are largely underreported. Barriers to successful publication need to be identified and appropriate measures taken. Close monitoring of projects until publication and adequate support provided to investigators may help remedy the prevailing underreporting of research. (shrink)

While ante rem structuralism offers a promising account of mathematical truth and mathematical ontology, several of the most prominent formulations of the view seem to be subject to significant difficulties involving the identity conditions of the objects they posit. In this paper I argue that those difficulties can be overcome by adopting encoding structuralism, a version of realism about mathematical objects developed by Bernard Linsky, Uri Nodelman and Edward Zalta.

It seems worth while giving some account of this MS., because in recent years it has been said to contain certain pieces of the Moralia which it does not, and not to contain others which it does. At the foot of the first page of the text the MS. carries the pontifical shield with the arms of the Medici, and from this it is reasonable to suppose that there was a time when it belonged either to Leo X., who was (...) Pope from 1513 to 1521, or to Clement VII., who was Pope from 1523 to 1534. This being so, 1534 is established as the terminus ante quem of its writing. Towards the end of this century, about 1598, it was acquired by the Spanish Cardinal Saverio de Zelada. In 1801 the Cardinal Archbishop Antonio de Lorenzana bought in Rome a certain number of Greek and Oriental manuscripts which had formerly been in the collection of Cardinal Saverio de Zelada, and placed them in the Chapter Library at Toledo. Included with these was this MS. of the Moralia, which remains there to this day. (shrink)

El presente texto efectúa un estudio narratológico de la novela de Jorge Volpi No será la Tierra. Se analiza la estructura contradictoria del libro, la multiplicidad de tramas, el narrador polifónico, el tiempo posapocalíptico, el espacio antiutópico y desencantado y los personajes, coprotagonistas del siglo XX. Todas estas características antes mencionadas contribuyen, en el ámbito de la desterritorialización, a desalojar posturas que tienden a anquilosarse en conceptos fijos y sin movimiento, por lo que los distintos rasgos narratológicos en las (...) novelas híbridas --aquellas que están compuestas por una yuxtaposición de subgéneros-- siempre estarán emparentados con las nociones de heterogeneidad, diversidad y pluralidad, en el marco de la caída de los grandes relatos del siglo XX. This text makes a narrative study of the novel by Jorge Volpi No será la Tierra.We analyze the contradictory structure of the book, the multiple frames, the polyphonic narrator, the post-apocalyptic time, the antiutopic and disenchanted space, and the characters, co-protagonists of the twentieth century. All these features contribute, in the field of deterritorialization, to vacate positions that tend to stiffen in fixed and motionless concepts, so that different narratologic features in hybrid novels --those that consist of a juxtaposition of subgenera-- always be related to the notions of heterogeneity, diversity and plurality, as part of the fall of the great stories of the twentieth century. (shrink)

The word pro-tasis is etymologically a near equivalent of pre-mise, pro-position, and ante-cedent—all having positional, relational connotations now totally absent in contemporary use of proposition. Taking protasis for premise, Aristotle’s statement (24a16) -/- A protasis is a sentence affirming or denying something of something…. -/- is not a definition of premise—intensionally: the relational feature is absent. Likewise, it is not a general definition of proposition—extensionally: it is too narrow. This paper explores recent literature on these issues.

It seems worth while giving some account of this MS., because in recent years it has been said to contain certain pieces of the Moralia which it does not, and not to contain others which it does. At the foot of the first page of the text the MS. carries the pontifical shield with the arms of the Medici, and from this it is reasonable to suppose that there was a time when it belonged either to Leo X., who was (...) Pope from 1513 to 1521, or to Clement VII., who was Pope from 1523 to 1534. This being so, 1534 is established as the terminus ante quem of its writing. Towards the end of this century, about 1598, it was acquired by the Spanish Cardinal Saverio de Zelada. In 1801 the Cardinal Archbishop Antonio de Lorenzana bought in Rome a certain number of Greek and Oriental manuscripts which had formerly been in the collection of Cardinal Saverio de Zelada, and placed them in the Chapter Library at Toledo. Included with these was this MS. of the Moralia, which remains there to this day. (shrink)

ABSTRACT In the following text we aim to present a proposal of interpretation of Hobbes's work from sociobiology viewpoint. Despite the fact it may strike some at first as an anachronism or straightforward wrong, reading the philosopher of Mamelsbury from a sociobiological perspective, can shed light on some particular aspects of his argument, particularly those referring to the construction of human nature and its influence on the modulation of the state of nature and on the justification of authority and political (...) obligation. So, Hobbes proceeds as a sociobiologist since he offers us a tale about the emergence of morality from where it didn't exist before and moves from there to a specific understanding of political authority. RESUMO No texto a seguir, pretendemos apresentar uma proposta de interpretação da obra de Hobbes a partir de sociobiologia. Apesar de poder chocar alguns em primeiro lugar como um anacronismo ou errado, ler o filósofo da Mamelsbury a partir de uma perspectiva sociobiológica pode lançar luz sobre alguns aspectos particulares do seu argumento, em especial os referentes à construção da natureza humana e sua influência sobre a modulação do estado de natureza e sobre a justificação da autoridade e obrigação política. Portanto, Hobbes procede como um sociobiólogo, já que ele nos oferece um conto sobre o surgimento da moralidade de onde ela não existia antes e se move de lá para uma compreensão específica da autoridade política. (shrink)

A veces suceden cosas altamente traumáticas que cambian drásticamente nuestra vida, intuitivamente pensamos que ante tales circunstancias nos encontramos indefensos y que nuestra vida debe cambiar para peor, pero no necesariamente es así. Desde el siglo XIX en que surge el interés por el concepto de trauma, se entiende éste como una experiencia psicológicamente extrema, desbordante y desestabilizadora para cualquier persona. Las reacciones serían crisis de ansiedad, sintomatología depresiva e incluso cuadros de estrés postraumático.

Sinopsis: El estoicismo es una escuela filosófica de la Antigua Grecia. Aunque han pasado más de dos mil años desde su nacimiento, su importancia y utilidad perduran hasta hoy. Vivimos en una sociedad compleja, llena de incertidumbre y acelerada. El estoicismo nos ayuda a aprender a guiarnos por la razón ante los contratiempos y las emociones que tendremos que enfrentar. Descubre cómo mejorar en tu vida personal y profesional de manera sencilla y demostrada.

I address questions about values in model-making in engineering, specifically: Might the role of values be attributable solely to interests involved in specifying and using the model? Selected examples illustrate the surprisingly wide variety of things one must take into account in the model-making itself. The notions of system , and physically similar systems are important and powerful in determining what is relevant to an engineering model. Another example illustrates how an idea to completely re-characterize, or reframe, an engineering problem (...) arose during model-making.I employ a qualitative analogue of the notion of physically similar systems. Historical cases can thus be drawn upon; I illustrate with a comparison between a geoengineering proposal to inject, or spray, sulfate aerosols, and two different historical cases involving the spraying of DDT . The current geoengineering proposal is seen to be like the disastrous and counterproductive case, and unlike the successful case, of the spraying of DDT. I conclude by explaining my view that model-making in science is analogous to moral perception in action, drawing on a view in moral theory that has come to be called moral particularism. (shrink)

La interpretación literaria de las últimas décadas refleja ante todo un agotamiento de la posmodernidad. La crítica a la metamorfoseada herencia de la Ilustración no ofrece nada nuevo desde hace lustros. La teoría literaria difundida durante los últimos años se manifiesta como un estertor de la retórica posmoderna que nos sitúa una y otra vez en el mismo callejón sin salida. Las «musas de la ira» parecen haber conducido la investigación sobre literatura, cultura, problemas intelectuales y políticos, hacia una guerra (...) ideológica contra la imagen de Occidente, y contra las Ideas de Ciencia y Razón, que a día de hoy es ya completamente improductiva. El problema de los falsos problemas es que exigen soluciones también falsas. A partir del Materialismo Filosófico construido por el filósofo español Gustavo Bueno, este libro expone una nueva y diferente Teoría de la Literatura, de naturaleza racionalista, científica, crítica y dialéctica, cuyo fin es la interpretación de las Ideas objetivadas formalmente en los materiales literarios. La Teoría de la Literatura será, en suma, el conocimiento científico y racional de estos materiales literarios. Y su fin es demostrar que la Literatura es inteligible, como obra que brota de la razón humana, que se abre camino hacia la libertad a través de la lucha y el enfrentamiento dialéctico, y que se desarrolla a través de un proceso comunicativo de dimensiones históricas, geográficas y políticas. (shrink)

In his elegiacs Ovid did not permit the elision of the final syllable of an iambic word ‘in an arsis , i.e. first syllable of dactyl or spondee.’ See L. Müller, De re metrica, ed. 2, p. 341. These two are the only lines in which this rule is transgressed, for in Trist. II. 296, which used to appear asstat Venus Vltori iuncta, uir ante foreswas brilliantly restored conjecturally by Bentley, and has since been found to be the actual reading (...) of our best manuscript, the Marcianus. The soundness of the text in the two lines obelized above is still open to question. (shrink)

The critical remark within the framework of the panel discussion problematizes three provisions of the article proposed for discussion. The first is the dual nature of the concept of “scientific progress”, which is both descriptive and normative. The remark criticizes the descriptive understanding of scientific progress and argues for the adequacy of the description of this concept exclusively in a normative way. The second provision concerns the possibility of accepting “rationality” as a universal criterion for scientific progress. The doubt about (...) the applicability of this criterion to the assessment of the achievements of scientific knowledge in general is asserted and substantiated, at the same time, the application of this criterion to particular sciences seems possible. The third provision is the uniqueness of the historical situation in which science found itself at the end of the XX century, when disciplinary separation becomes an obstacle to the study of complex objects. The uniqueness of this historical situation is disputed, as an alternative view it is argued that the attitude to the phenomenon of specialization of science from the moment of its appearance was ambivalent. Separately, the need to consider the extensive historical experience of creating various epistemological platforms to overcome disciplinary separation is stipulated. A proposal is made to further study and clarification of the possible advantages of French historical epistemology as a platform for the formation of new interdisciplinary areas of research over competing platforms (ANT, STS, strong programme of SSK). (shrink)

Ante estas obras de Victoria Diehl es fácil pensar en conocidos modelos anatómicos en cera o en la iconografía de Venus y Evas de las que un vistazo rápido a cualquier libro de historia del arte nos mostraría múltiples variantes. Algo de todo ello hay aquí. Pero también hay algo que hace que los espectadores se detengan a pensar. Algo más allá de lo reconocible que hace que las lenguas del pasado se muevan a un ritmo actual. Hermes, al trasladar (...) sus mensajes los interpreta, los adapta al interlocutor y al medio; los transforma, los traduce, los recrea. Y logra ponernos en movimiento. [...]. (shrink)

This paper deals with Marcel’s thought about the subject of death. It wants to elucidate a matter that has a preferential place in Marcel’Philosophy and Theatre. The mystery of death is for Marcel the key to understanding the image we have of the human being.

Sayda Piskoposu Rahip Pavlus Antâkî’nin Hıristiyan Mezheplerinin inanç esaslarını konu edinen risalesinin el yazması, Saint Petersburg’daki Rusya Bilimler Akademisi, Doğu Yazmalar Enstitüsü Kütüphanesinde bulunmaktadır. Envanter nosu B1218 olup 1b-9b arası varaklarda yer almaktadır. Çevirisi yapılan risalede, İslam’ın kutsal kitabı olan Kur’an-ı Kerim’den hareketle Hıristiyanlığı ve onun teolojisini açıklanmakta ve Müslümanların Hıristiyanlık anlayışı eleştirilmektedir. Risale, Hıristiyan teolojisinin esası olan teoloji, kristoloji ve marioloji konularını içermektedir. Ortaçağda İbn Teymiyye’nin “el-Cevabu’s-sahih limen beddele dine’l-Mesih” ismiyle reddiye yazdığı Sayda Piskoposu Rahip Pavlus Antakî tarafından kaleme (...) alınan apolojik risalede, Müslümanların Hıristiyan teolojisi başta olmak üzere çeşitli konulardaki görüşleri eleştirilmekte ve Melkiyye yaklaşımından hareketle Hıristiyanlığın temel doktrini açıklanmaya ve savunulmaya çalışılmaktadır. (shrink)

El autor explica por qué el verdadero sucesor de Roma es el Sacro Imperio Romano Hispánico, constituido por lo que fue el Imperio español, y no el Sacro Imperio Romano Germánico. Recupera así para la hispanidad una "marca de prestigio". Por otra parte, introduce la noción de historioterapia e insiste en estar alerta ante los relatos, el lenguaje y las imágenes provistas por la guerra cultural: saturan nuestra conciencia de representaciones colectivas inhabilitantes. Propugna y practica, mediante la historioterapia, una mirada (...) positiva y veraz sobre el pasado, buscando con ello desentrabar el potencial formidable de la hispanidad. (shrink)

O presente texto é uma tradução da Introdução redigida por Gianni Vattimo à sua tradução para o italiano do magnum opus de Hans-Georg Gadamer, Verdade e Método. A tradução de Vattimo da obra de Gadamer foi, dentre todas as línguas, a primeira a ser realizada, e contou com a assistência do próprio autor em questões pertinentes ao processo tradutivo. Devido à primazia e à notória importância de tal tradução, sua Introdução,publicada originalmente em 1972, possui relevante mérito, constituindo verdadeiro marco nos (...) estudos da filosofia de Gadamer. Do ponto de vista material, o texto versa principalmente sobre a posição do pensamento de Gadamer ante a tradição filosófica, sobretudo em relação ao contexto contemporâneo; ao situar a filosofia de Gadamer, fornece uma abertura interpretativa fiel e sagaz ao seu pensamento. (shrink)

Este artículo plantea la posibilidad de efectuar una renovación teórica en las ciencias sociales de corte constructivista a partir del giro realista surgido recientemente en el marco de la filosofía continental contemporánea. Para ello revisamos algunos aspectos básicos de la ontología orientada a objetos de G. Harman, de la teoría del ensamblaje de Manuel De Landa, y del materialismo especulativo de Q. Meillassoux. Nuestra hipótesis de partida sostiene que estas tres teorías poseen un amplio potencial teórico para reactivar el debate (...) en torno al tema de la realidad en el campo de la investigación social, al margen de cualquier subjetivismo, ya sea mediado por el lenguaje o la conciencia. Por último, pensamos y problematizamos los posibles cambios teóricos y metodológicos que podrían presentarse en este ámbito de investigación una vez asumido el giro ontológico realista de los filósofos aquí revisados. (shrink)

In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:BOOK REVIEWS El Primer Principia del Obrar Moral y las Normas Especificas en el Pensamiento de G. Grisez y!. Finnis. By AURELIO A.NSALDO. Roma: Pontificia Universita Lateranense, 1990. Pp. xiii+ 255. This unusually excellent and important doctoral dissertation was written in Rome at the Istituto Giovanni Paolo II per Studi su Matrimonio e Famiglia, a component of the Lateran University. The author currently teaches at the Ateneo Romano della (...) Santa Croce in Rome. The volume is of special importance for three reasons: (1) it provides a comprehensive, detailed, and accurate account of the moral theory developed by Germain Grisez and John Finnis over the past quarter century (Joseph Boyle has also made important contributions to this theory, and Ansaldo has noted these); (2) it defends Grisez and Finnis against many of the criticisms which have been unjustly leveled against their thought; and (3) it raises some critically import· ant issues by way of constructive criticism. In what follows I will briefly comment on the first and second features of Ansaldo's work and discuss more fully the third important component of his scholarly study. In the first part of his work (pp. 3-100), Ansaldo offers readers a splendid synthesis of the thought of Grisez and Finnis. He has carefully studied everything written by these authors from 1964 to 1988. He has included important material from Finnis that had escaped even my attention, and I have tried to study everything these authors have written. He has also succeeded in presenting their thought comprehensively and faithfully. He understands what they think, appreciates it, and presents it accurately. In short, he does justice to their thought. In this respect his study is quite superior to another doctoral dissertation, Russell Hittinger's A Critique of the New Natural Law Theory. Hittinger's work has been severely criticized, and rightly so, not only by Grisez but by others (e.g., Robert George and William Marshner) ; it seriously misrepresents the work of Grisez and Finnis. A criticism of this sort cannot be levelled against Ansaldo's work; it provides an accurate and very scholarly account of their thought. In the second part of his study (pp. 103-229) Ansaldo offers a critical assessment of the work of Grisez and Finnis. Here he first shows that many of the criticisms leveled against their thought are unjust and unfounded, particularly those offered by such writers as Veatch, Rittinger, Flicken, Bourke, et al. These writers charge that Grisez and Finnis fail to show how moral principles are rooted in metaphysics and anthropology, that they completely separate ethics from metaphysics, natural law from human nature, etc. Ansaldo, by a patient and thorough BOOK REVIEWS 888 examination of their thought and the thought of St. Thomas, defends Grisez and Finnis from these misguided criticisms. He shows, first of all,,that Grisez and Finnis are correct (and fully in accord with St. Thomas) in holding that our krwwledge of the primary principles of natural law is not derived from our knowledge of metaphysics or of human nature. By referring to appropriate texts of Grisez and Finnis, Ansaldo shows conclusively that these authors explicitly recognize the intimate rela· tionship between ethics and metaphysics, between natural law and human nature. They fully and explicitly recognize that, were our na· ture other than it is, namely, the nature of human beings, the goods pedective of us would be other than what they actually are. When these goods are grasped by practical reason, they serve as starting points or principles of purposeful human action. Nonetheless, our practical krwwledge of these goods, is not epistemologically derived from or dependent upon prior knowledge, speculative in character, of human nature. In short, in contrast to their critics and in conformity with St. Thomas, Grisez and Finnis are correct in holding that our practical understanding of the primary principles of natural law is not dependent upon our prior understanding of metaphysics or human nature. At the same time they explicitly acknowledge and defend the truth that onto· logically ethics is grounded in metaphysics and anthropology. "Our authors," Ansaldo writes, " have always sought not only to respect but even more to defend and explain the fact that the basis... (shrink)

Il volume analizza il pensiero trascendentale di Johann Gottlieb Fichte (1762-1814) nei suoi elementi costitutivi. In particolare viene messo in evidenza che l’intento principale della filosofia fichtiana è quello di edificare un “sistema della libertà”, fondato sul primato del pratico (das Praktische) e dei costitutivi pratici della coscienza umana: l’intuizione intellettuale, l’immaginazione produttiva, lo Streben ed in primis il volere. Viene quindi sottolineato che uno dei vertici della speculazione di Fichte è rappresentato dal concetto di “volere puro” che costituisce il (...) fondamento del conoscere e dell’agire, determinando la natura stessa dell’uomo e dell’assoluto. Nel volume vengono ampiamente utilizzati i nuovi testi messi a disposizione dall’edizione critica delle opere fichtiane curata da Reinhard Lauth: particolare attenzione viene data ai manoscritti di lezioni Dottrina della scienza nova methodo (1796-99) e all’epistolario intercorso tra Fichte e F.H. Jacobi sul rapporto tra la riflessione filosofica e la fede religiosa. Nella parte finale del libro compaiono due Appendici: la prima è dedicata al filosofo bretone Jules Lequier (1814-1862), autore che - ispirandosi a Fichte - elabora una filosofia della libertà tesa a superare una concezione della natura umana deterministica e positivistica; la seconda Appendice è incentrata sull’originale interpretazione del pensiero cartesiano data da Reinhard Lauth (1919-2007): quest’ultimo scorge nel cogito cartesiano il fondamento di una filosofia trascendentale ante litteram che anticipa le posizioni di Kant e di Fichte e che pone le basi per un “pensiero trascendentale della libertà”. -/- AUTORE Tommaso Valentini (Spoleto, 1979) è professore associato di “Filosofia politica” presso l’Università degli Studi “Guglielmo Marconi” di Roma, dove insegna anche “Storia della filosofia moderna”. È docente incaricato di “Ermeneutica filosofica” presso la Pontificia Università Antonianum. Nel 2003 si è laureato in Filosofia sotto la guida del Prof. Armando Rigobello; nel 2008 ha conseguito il titolo di Dottore di ricerca (PhD) in “Etica e antropologia filosofica” presso l’Università degli Studi del Salento. Dal 2006 al 2008, grazie ad una borsa di studio, ha condotto le sue ricerche sul pensiero classico tedesco a Monaco di Baviera presso la Ludwig-Maximilians Universität e la Fichte-Kommission dell’Accademica Bavarese delle Scienze. Dal 2015 è membro del Consiglio nazionale dell’ADIF (Associazione Docenti Italiani di Filosofia). È co-direttore della rivista scientifica on line «Aretè. International Journal of Philosophy, Human & Social Sciences». Ha pubblicato numerosi articoli su Kant, J.G. Fichte, il personalismo e l’ermeneutica filosofica (in particolare Paul Ricoeur). Tra le sue pubblicazioni: Soggetto e persona nel pensiero francese del Novecento, Editori Riuniti university press, Roma 2011; I fondamenti della libertà in J.G. Fichte, Editori Riuniti university press, Roma 2012; Filosofia e cristianesimo nell’Italia del Novecento, Drengo Edizioni, Roma 2012; nel 2015 è stato curatore del volume Natura umana, persona, libertà. Prospettive di antropologia filosofica ed orientamenti etico-politici, LEV, Roma 2015; nel 2017 è stato curatore (con il Prof. Luca Mencacci) del volume collettaneo dal titolo “La dialettica esaurita? A 100 anni dalla Rivoluzione d’Ottobre. Interpretazioni politiche, filosofiche, estetiche”, Presentazione del Prof. Rocco Pezzimenti, Drengo Edizioni, Roma; per la rivista «Aretè» ha curato (con il Prof. Andrea Gentile) due numeri monografici: nel 2017 il volume dal titolo “A partire da Kant: interpretazioni e metamorfosi del trascendentale”, nel 2019 il volume dal titolo “Dialettica. Sui molteplici significati di un concetto teoretico e storico-politico”. (shrink)

Metaphysics is sensitive to the conceptual tools we choose to articulate metaphysical problems. Those tools are a lens through which we view metaphysical problems; the same problems look different when we change the lens. There has recently been a shift to "postmodal" conceptual tools: concepts of ground, essence, and fundamentality. This shift transforms the debate over structuralism in the metaphysics of science and philosophy of mathematics. Structuralist theses say that patterns are "prior" to the nodes in the patterns. In modal (...) terms this would mean that the nodes cannot vary independently of the pattern. But its postmodal meaning is unclear. Does it mean, e.g., that a fundamental account of reality somehow speaks only of patterns? What would that mean? Three structuralist positions are examined through a postmodal lens: nomic/causal/dispositional essentialism, structuralism about individuals (e.g., structural realism, e.g., ante rem mathematical structuralism), comparativism about quantities. The question of when theories are equivalent, and how that impacts the debate over structuralism, is also discussed. (shrink)

Eusociality is broadly defined as: colonies consisting of overlapping generations, cooperative brood care, and a reproductive division of labour where sterile (or non-reproductive) workers help the reproductive members. Colonies of many complex eusocial insect species (e.g. ants, bees, termites) exhibit traits, at the collective level, that are more analogous to biological individuals rather than to groups. Indeed, due to this, colonies of the most complex species are typically a unit of selection, which has led many authors to once again apply (...) the concept of the superorganism to eusocial insects. However, unlike W. M. Wheeler, who originally employed the concept from a physiological and evolutionary perspective, today the superorganism is typically understood only from an evolutionary perspective, using group selection. This is because of the widely held view that eusocial colonies are self-organized systems. According to this view, even the most complex eusocial systems can be explained by appealing to a set of local interactions between parts of an initially disordered system (i.e. self-organization), without the need of any hierarchical control. In this paper we challenge the presupposition that hierarchical control and regulation is not possible in complex eusocial colonies. Using a case study of honey bees (Apis mellifera), we develop an alternative to the self-organization approach, that focuses on the hierarchical nature of the organization of complex eusocial systems—that we refer to as the hierarchical-organizational approach. In addition, we will analyse how colonies of eusocial insects show a complex set of interactions between the different organisms that bring forth a new cohesive collective organization, and how in turn the constitutive entities of this collective organization are transformed in this process. This paper argues that an inter-identity (namely the superorganism) emerges at the collective level in complex eusocial colonies, such as honey bees, due to the hierarchically-organized network of interactions within the colony. (shrink)

The object of this t e xt is to present human rights as subjec t i ve rights, and therefore, as an appropriate fo r m of discourse in mode r n socie t y . Subject i v e rights are a discourse strat e gy through w hich ind i viduals h a ve lost contact with their companions in c i vil socie t y , and th e y f ind themsel v es isolate d , (...) in a relationship that e xists on l y with a f iction that the l a w calls "state". Citizens h a ve been stripped of the possibilities of addressing the other members of c i vil socie t y , and forced in the conflicts with them to go through special c i vil ser v ants w h o are in cha r ge of suppressing the conflict b y the use of force a g ainst some of the liti g ants. This discourse strat e gy ma k es the ind i vidual a citizen, and it tu r ns into a linguistic manner of being in the mode r n or bou r geois w orld. The strat e gy of subject i v e rights is w hat ma k es mode r n l a w modern. Human rights, for their pa r t, are all the e xpectations and aspirations of ind i viduals of a capitalist socie t y , that can on l y be mentioned in te r ms of "rights , " since it is this discourse that ma k es them into citizens. In this w a y , all human aspirations are co n v er ted - or can be co n v e r ted- into "rights", w hich is the peculiar linguistic manner that modernity o f fers to ind i viduals to talk about their aspirations. (shrink)

Let G V, E be a simple undirected complete graph with vertex and edge sets V and E, respectively. In this paper, we consider the degree-constrained k -minimum spanning tree problem which consists of finding a minimum cost subtree of G formed with at least k vertices of V where the degree of each vertex is less than or equal to an integer value d ≤ k − 2. In particular, in this paper, we consider degree values of d ∈ (...) 2,3. Notice that DC k MST generalizes both the classical degree-constrained and k -minimum spanning tree problems simultaneously. In particular, when d = 2, it reduces to a k -Hamiltonian path problem. Application domains where DC k MST can be adapted or directly utilized include backbone network structures in telecommunications, facility location, and transportation networks, to name a few. It is easy to see from the literature that the DC k MST problem has not been studied in depth so far. Thus, our main contributions in this paper can be highlighted as follows. We propose three mixed-integer linear programming models for the DC k MST problem and derive for each one an equivalent counterpart by using the handshaking lemma. Then, we further propose ant colony optimization and variable neighborhood search algorithms. Each proposed ACO and VNS method is also compared with another variant of it which is obtained while embedding a Q-learning strategy. We also propose a pure Q-learning algorithm that is competitive with the ACO ones. Finally, we conduct substantial numerical experiments using benchmark input graph instances from TSPLIB and randomly generated ones with uniform and Euclidean distance costs with up to 400 nodes. Our numerical results indicate that the proposed models and algorithms allow obtaining optimal and near-optimal solutions, respectively. Moreover, we report better solutions than CPLEX for the large-size instances. Ultimately, the empirical evidence shows that the proposed Q-learning strategies can bring considerable improvements. (shrink)

There is too much that we do not know about COVID-19. The longer we take to find it out, the more lives will be lost. In this paper, we will defend a principle of risk parity: if it is permissible to expose some members of society (e.g. health workers or the economically vulnerable) to a certain level of ex ante risk in order to minimize overall harm from the virus, then it is permissible to expose fully informed volunteers to a (...) comparable level of risk in the context of promising research into the virus. We apply this principle to three examples of risky research: skipping animal trials for promising treatments, human challenge trials to speed up vaccine development, and low-dose controlled infection or “variolation.” We conclude that if volunteers, fully informed about the risks, are willing to help fight the pandemic by aiding promising research, there are strong moral reasons to gratefully accept their help. To refuse it would implicitly subject others to still graver risks. (shrink)

In responding to G. Delplace, J. Sapir specifies that he defends a methodological « holist-subjectivist » position, in which the individual behaviours are influenced by collective contexts, constituting an alternative to the Theory of General Balance. In responding to A. Orléan, he confirms his opposition to a vision that rends currency the economical institution or the central social relation. The monetary crisis expressed by the return of barter et the fragmentation off the subsisting monetary space will find no other issue (...) than by the ex-post emergence of a new form, and not by a preexisting, ex-ante totality. (shrink)

La filosofía de G.W.F. Hegel en el período temprano de Frankfurt se vincula a la idea de unidad, totalidad de la vida, en relación con la naturaleza. Hölderlin coincidirá con su Hyperion en esta idea de exaltación de la vida, que se encuentra en el manuscrito de Hegel de 1800 poco antes de abandonar Frankfurt. El amor es desarrollado como conciliación entre los amantes que sin suprimir las diferencias une lo separado, pero la vida es “sentimiento” y no cabe (...) aquí la reflexión del entendimiento. Hegel analiza el amor, en relación a la presencia e identidad, la unidad y los hijos y la propiedad. De modo particular en el texto de Jena del System Sittlichkeit, Hegel pasa a analizar la intersubjetividad desde la violencia. La posibilidad de admitir tanto el valor como la pasividad que se abandona al destino. Aunque la conciencia de sí, considera Hegel cabe en el reconocimiento de las autoconciencias de los esposos establecidas por la conciliación del amor (donde analiza el pudor). Con todo entiende que no cabe reflexión sobre la vida si no es en la violencia mediante la exposición de la vida a la muerte. Es otro concepto diferente a la vida como principio y proceso (werden) de otro modo diferente a la elaboración de aquella unidad orgánica del todo de Frankfurt en el que cabían las multiplicidades integradas en la vida orgánica y pensará (Jena) que “el único señor es la muerte”. Pero tematiza, también “el alma bella” que identifica con Jesús y asocia al amor puro y al destino. (shrink)

Certamente, desde que o ser humano existe, a vida nunca esteve isenta de manipulação técnica. Todavia, formas recentes de biotecnologia vão mais longe, tendendo a tornar indiscernível as distinções clássicas entre crescimento natural e produção artificial. Ars sive natura, este poderia ser o novo slogan. Neste sentido, em oposição à bioética corrente que tenta compensar o monismo tecnológico através de um dualismo prático, discutiremos a idéia de que, quando age sobre o Outro (Fremdeneinwirkung), a biotecnologia nunca é puramente técnica, sendo (...) imediatamente prática, ética e política. Por outro lado, confrontada com novos desafios tecnológicos, a fenomenologia necessita assumir certas características de fenomenotecnologia; ações não são nunca meramente práticas. Uma tal combinação entre fenomenologia e fenomenotecnologia abre especiais perspectivas no que diz respeito ao trato da questão da vida humana. Primeiramente, descreveremos o eu corporal como gerador de sua própria história, na medida que evidencia graus de identidade e se constitui como altamente vulnerável. Em segundo lugar, distinguiremos entre a atitude técnica, restrita ao fato de que algo se modifica, e a atitude terapêutica, que se dirige a alguém que sofre: o paciente. A seguir, ultrapassaremos os limites do enquadramento clínico ao considerar novas conquistas no que diz respeito à produção da vida (por exemplo, clonagem e manipulação genética). Antes de simplesmente argumentar pró ou contra, temos de indagar o que significa produzir um eu vivo. Neste contexto, o tempo da poiesis será contrastado com o do pathos. Examinaremos o lugar desde o qual um ser vivo ou pessoal pode ser definido como alguém em si, e pretendemos tencionar simultaneamente o caráter paradoxal de atribuição de um eu ao Outro (Fremdezuschreibung), que assemelha-se ao paradoxo de ter a experiência do Outro como Outro (Fremderfahrung). Pois a pré-história e a pós-história de um alguém específico, incluindo nascimento e morte, é apenas acessível a nós em termos de substituição. Reduzidos a conjuntos de células, seres humanos seriam liberados de tudo isto. Restaria algo sobre o que falamos, mas de modo algum alguém falando a nós. PALAVRAS-CHAVE – Biotecnologia. Terapia. Fenomenologia. Fenomenotecnologia. ABSTRACT Certainly, as long as human beings exist, life has never been exempt from technical manipulations. However, recent forms of biotechnology go further, tending to blur the classical distinction between natural growth and artificial production. Ars sive natura, that may be the new slogan. Now, in opposition to current bioethics which try to compensate the technological monism by means of a practical dualism, we will argue that by acting upon the Other (Fremdeinwirkung) biotechnology is never purely technical, it is immediately practical, ethical and political. On the other side, faced with new technological challenges, phenomenology needs certain features of phenomenotechnology; actions are never merely practical. Such an intertwining of phenomenology and phenomenotechnology opens up special perspectives in dealing with the issue of human life. Firstly, we will describe the bodily self as generating its own history, as showing grades of selfhood and as being highly vulnerable. Secondly, we will distinguish between the technological attitude, restricted on something to be changed, and the therapeutic attitude, addressed to somebody suffering, namely the patient. In the end, we cross the limits of the clinical frame by considering new attempts of life production (e.g. cloning and gene manipulation). Before simply arguing pro and con we have to ask what does it mean to produce a living self. In this context the time of poiesis will be contrasted with the time of pathos. We will examine the place from where a living or personal being may be defined as somebody in itself, and we will simultaneously stress the paradoxical character of ascribing the status of a self to the Other (Fremdzuschreibung), which resembles the paradox of experiencing the Other as an Other (Fremderfahrung). At last, the pre-history and the post-history of a oneself, including birth and death, is only accessible for us by means of substitution. Reduced to cell ensembles, human beings would get rid of all that. There would be left something we speak about, but by no means somebody speaking to us. KEY WORDS – Biotechnology. Therapy. Phenomenology. Phenomenotecnology. (shrink)

Three principal varieties of mathematical structuralism are compared: set-theoretic structuralism (‘STS’) using model theory, Shapiro's ante rem structuralism invoking sui generis universals (‘SGS’), and the author's modal-structuralism (‘MS’) invoking logical possibility. Several problems affecting STS are discussed concerning, e.g., multiplicity of universes. SGS overcomes these; but it faces further problems of its own, concerning, e.g., the very intelligibility of purely structural objects and relations. MS, in contrast, overcomes or avoids both sets of problems. Finally, it is argued that the modality (...) of MS or a close cousin appears at crucial junctures in both STS and SGS, so that the above outcome is not obviously tendentious. (shrink)

According to psychological research, people are more eager to help identified individuals than unidentified ones. This phenomenon significantly influences many important decisions, both individual and public, regarding, for example, vaccinations or the distribution of healthcare resources. This paper aims at presenting definitions of various levels of identifiability as well as a critical analysis of the main philosophical arguments regarding the normative significance of the identifiability effect, which refer to: (1) ex ante contractualism; (2) fair distribution of chances and risks; (3) (...) anti-aggregationist principles that recommend the distribution of bad effects and the concentration of good ones. I will show that these arguments, although connected with interesting philosophical problems regarding e.g. counterfactuals, aggregation, or probability, are unconvincing. (shrink)

If the world itself is metaphysically indeterminate in a specified respect, what follows? In this paper, we develop a theory of metaphysical indeterminacy answering this question.

Atas do III Colóquio Internacional de Metafísica. [ISBN 978-85-7273-730-2]. Sumário: 1. Prazer, desejo e amor-paixão no texto de Lucrécio, por Antonio Júlio Garcia Freire; 2. Anaximandro: física, metafísica e direito, por Celso Martins Azar Filho; 3. Carta a Guimarães Rosa, por Cícero Cunha Bezerra; 4. Ante ens, non ens: La primacía de La negación em El neoplatonismo medievel, por Claudia D’Amico; 5. Metafísica e neoplatonismo, por David G. Santos; 6. Movimento e tempo no pensamento de Epicuro, por Everton da Silva (...) Rocha; 7. Críticas e elogios de Nietzche a Sócrates, por Fernanda Bulhões; 8. Sobre a Metafísica ou a respeito do jejum, por Gilvan Fogel; 9. A origem estética da ontologia hermenêutica de Luigi Pareyson, por Íris Fátima da Silva; 10. A Natureza da filosofia de Hume, por Jaimir Conte; 11. Logique ET métaphysique, por Jean-Baptiste Jainet; 12. Blaise Pascal: da recusa da metafísica da raison à metafísica do « estudo do homem », por João Emiliano Fotaleza de Aquino; 13. O niilismo no prólogo de Assim Falou Zaratustra. Por José Elielton de Sousa; 14. Presencia;Ausência: de Plotino a Procolo, por José Maria Zamora; 15. A natureza do Eros platônico, por Jovelina Maria Ramos de Souza; 16. Breve comentário acerca da origem da Gelassenheit de Heidegger a partir da mística de mestre Eckkart, por Luiz Fernando Fontes-Teixeira; 17. Humanismo e domesticação em Regras para o parque humano, por Luiz Roberto Alves dos Santos; 18. Contra a teoria de dois mundos na filosofia de Platão (República V 476e-478e), por Marcelo Pimenta Marques; 19. Sensações, impressões, projeções: as afecções do pensamento, por Markus Figueira da Silva; 20. Contribuições à história de uma metáfora: Heidegger e Nicolau de Cusa, por Oscar Federico Bauchwitz; 21. Uma impossibilidade ontológica em Schopenhauer, por Paulo César Oliveira Vasconcelos; 22. Ser e fenômeno: a Fenomenologia como teoria estética da ciência, por Pedro Paulo Coroa; 23. Para que serve a Metafísica de Aristóteles? O exemplo do movimento animal, por Pierre-marie Morel; 24. Contribuições para uma ontologia digital, por Rafael Capurro; 25. O que é o fim da metafísica, por Rodrigo Ribeiro Alves Neto; 26. A Physis na conformação do logos: linguagem e pensamento no corpus epicúreo, por Rodrigo Vidal do Nascimento; 27. O acontecimento de mundo na era da informação, por Soraya Guimarães da Silva; 28. Apofaticismo e abstração em Mark Rothko, por Vanessa Alves de Lacerda Santos. -/- . (shrink)

In discussing the authorship of the first suasoria preserved in Cod. Vat. Lat. 3864 I said that an argument against its Sallustian origin had been found in the words ‘paulo ante hoc bellum’ of 4, 1. By this phrase the author marks an interval of twenty-seven years, and I suggested, as had been done before, that perhaps this is hardly the way ‘in which a man still under forty would refer to so long an interval which had ended only four (...) years before he was writing.’ The elasticity of Latin words indicating number and magnitude is familiar, but by the kindness of Dr. Rice Holmes I have been reminded of a place where some of the more interesting examples have been collected. Dr. Postgate, on p. lxxiv of his edition of Lucan VIII., mentions among other Caesarian passages B.C. 3, 106, 1, where the few days concerned in ‘Caesar paucos dies in Asia moratus’ are something like three weeks; and B.G. 3, 20, 1, where ‘paucis ante annis’ dates an event which probably happened either twenty-one or twenty-two years before the time with which the narrative is concerned. To these Dr. Holmes would add Cic. in Cat. 3, 1, 3, and, by way of contrast, Caesar B.C. 3, 25, 1. In the former the ‘eruption’ of Catiline on the night of November 8–9 is described by Cicero on December 3, twenty-four days later, as having occurred ‘paucis ante diebus’: in the latter a period of scarcely three months is ‘multi menses.’. (shrink)

Scholars have proposed a number of courses and programs intended to improve the ethical behavior of scientists in an attempt to maintain the integrity of the scientific enterprise. In the present study, we conducted a quantitative meta-analysis based on 26 previous ethics program evaluation efforts, and the results showed that the overall effectiveness of ethics instruction was modest. The effects of ethics instruction, however, were related to a number of instructional program factors, such as course content and delivery methods, in (...) addition to factors of the evaluation study itself, such as the field of investigator and criterion measure utilized. An examination of the characteristics contributing to the relative effectiveness of instructional programs revealed that more successful programs were conducted as seminars separate from the standard curricula rather than being embedded in existing courses. Furthermore, more successful programs were case based and interactive, and they allowed participants to learn and practice the application of real-world ethical decision-making skills. The implications of these findings for future course development and evaluation are discussed. (shrink)

Entendemos a Educação Infantil em amplo sentido, isto é, há um leque de conceitos em que pode-se gozar dentro da Pedagogia e as Ciências da Educação, é nessa modalidade de ensino que podem-se englobar todas as esferas educativas vivenciadas pelas crianças de, conforme Lei, 0 à 5 anos de idade, pela família e, também, pelo próprio corpo social, antes mesmo de atingir a idade educativa obrigatória que é, vide Lei, aproximadamente a partir dos 7 anos de idade. A EI (...) também pode ser considerada como uma das mais complexas fazes do desenvolvimento humano, em diversas esferas, seja ela a intelectual, emocional, social, motora, psicomotora, etc. uma vez que tratam-se de crianças que, muitas vezes, têm o primeiro contato com um novo ambiente, que é o ambiente escolar. Diante disso, torna-se primordial a inserção das crianças em berçários, creches e Educação Maternal, também denominado de pré-escola, para que as mesmas interajam entre seus semelhantes e comecem a aproximar-se da vida social e educacional, estando preparadas para uma nova etapa educacional. Mediante essa perspectiva da vida psicopedagógica das crianças, Kuhlmann Júnior ressalta que: Pode-se falar de “Educação Infantil” em um sentido bastante amplo, envolvendo toda e qualquer forma de educação da criança na família, na comunidade, na sociedade e na cultura em que viva (2003. p. 469). -/- Mediante a análise de Kuhlmann, logo, a EI designa a periodicidade regular a uma entidade educativa exterior ao domicílio, isto é, trata-se do lapso da vida escolar em que se volta-se, pedagogicamente, ao público entre 0 e 5 anos de idade no Brasil; vale salientar que nessa idade entre 0 e 5 anos, as crianças não estão submetidas a obrigatoriedade do ingresso na vida escolar. A Constituição brasileira de 1988 define no Título VIII (Da Ordem Social), Capítulo III (Da Educação, da Cultura e do Desporto), Seção I (Da Educação), Artigo 208 que: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: Inciso IV – educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade. (Constituição Federal, 2016. p. 63). -/- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, especificamente a Lei 9394/96, denomina a Creche como sendo a entidade responsável por promover o primeiro contato das crianças com o ambiente escolar, a idade é determinada como sendo de 0 a 3 anos de idade (Artigo 30. Inciso I). Também denomina de pré-escola a instituição responsável pelo ensino de crianças entre 4 e 6 anos de idade (Artigo 30. Inciso II). Não obstante, mediante Lei 11274/06 que reedita o Artigo 32 da Lei 9394/96, o ensino fundamental passou a ser de 9 (nove) anos de idade e não mais de 8 (oito), logo, as crianças que com 6 (seis) anos de idade não eram submetidas a obrigatoriedade do estudo, passaram a fazer parte da conformação obrigatória, isto é, elas já não fazem mais parte do ensino eletivo ou optativo da pré-escola e sim do ensino fundamental obrigatório. -/- Dito isto, a LDB diz na Seção II (Da Educação Infantil) e no Artigo 29 que a Educação Infantil é tida como a primeira etapa da Educação Básica, e tem por objetivo, a promoção e o favorecimento do desenvolvimento integral da criança de 0 à 5 anos de idade, nos mais variados aspectos possíveis, sendo eles o físico, psicológico, intelectual e social, sendo mais que uma complementação da instrução familiar e da sociedade (BRASIL, 2005. p. 17). Seguindo a linha teórica acerca das crianças, o Artigo 30, da mesma, ressalta que a EI será promovida por meio de creches para crianças de 0 a 3 anos e em pré-escolas para o público entre 4 e 5 anos de idade, como enaltecido supracitadamente. No que se refere a avaliação, no Artigo 31 esse processo será feito porventura do acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem que haja quaisquer tipos de promoção, mesmo que vise o acesso ao Ensino Fundamental. -/- Vale enfatizar que essa modalidade de ensino tem uma finalidade pedagógica, um trabalho que se apropria da realidade e dos conhecimentos infantis como estopim e os amplia mediante atividades que tem uma certa significação concreta para a vida dos infantes e, isocronicamente asseguram a aquisição de novos conhecimentos. Doravante e por meio dessa perspectiva, é imprescindível que o educador da EI preocupe-se com o arranjo e aplicação dos trabalhos fazendo, assim, uma contribuição para a ascensão do infante de 0 a 5 anos. -/- O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de 1998 ressalta que deve-se levam em conta que os infantes são distintos entre si, isto é, que cada um possui um ritmo peculiar de aprendizagem. Dito isto, o educador deverá preparar-se para promover aos educandos uma educação alicerçada na condição de aprendizagem peculiar de cada um deles, considerando-se bastante singulares e com particularidades. Para isso, o governo deverá fornecer um alicerce na formação dos educadores, preparando-os para enfrentar esse mundo repleto de dificuldades mas, no fim, de uma extensa realização pessoal e profissional. Ante as características peculiares dos ritmos das crianças, o grande desafio que ora implica na EI é com que os profissionais consigam compreender, conhecer e reconhecer o jeito peculiar dos infantes serem e estarem inseridos no mundo. O RCN da modalidade EI ainda explicita que a entidade promovente da EI deve tornar acessível a todos os infantes que ora frequentam-no, indiscriminadamente, elementos culturais que enriquecem a ascensão e a inserção social dos mesmos. -/- A EI é caracterizada, historicamente, pelo assistencialismo reduzido e a um recinto que vise, primordialmente, os cuidados com os infantes. Ao passo dos anos, e diversas metamorfoses ocorridas nas tendências educacionais, passou a ser teorizada como um simples processo educativo. -/- Paulo Freire (1921-1997) já alertava que: Quando se tira da criança a possibilidade este ou aquele espaço da realidade, na verdade se está alienando-a da sua capacidade de construir seus conhecimentos. Porque o ato de conhecer é tão vital quanto comer ou dormir; e eu não posso comer por alguém (FREIRE, 1983. p. 36). Logo, nesse contexto é sumamente impossível desassociar os termos cuidar e o educar, eixos cêntricos que dão características peculiares na constituição do espaço e do ambiente escolar nesse lapso da educação. Doravante, contradizendo ao que muitos ainda pensam o cuidar e o educar não remetem à perspectiva assistencialista e ao processo de ensino e aprendizagem dos mesmos, uma vez que ambos complementam-se, além de integrarem-se para uma melhor promoção do desenvolvimento do infante, no que se refere à edificação de sua autonomia e totalidade. -/- O infante carece de cuidados básicos no que se refere à saúde, os quais pode ser obtido mediante uma alimentação saudável e balanceada, assepsia, educação física, momentos de ópio, entre outras inúmeras situações peculiares à crianças e que exigem do educador uma atenção especial em relação aos cuidados com a criança. Todavia, é primordial que o profissional da EI desenvolva um trabalho educacional voltado ao favorecimento e a condução para a descoberta e edificação de sua identidade, apropriando-se de saberes necessários à constituição da autonomia tanto do infante, que ora se torna imprescindível quanto do próprio educador. -/- No que tange a afetividade na EI, falamos de uma constituição do cenário contemporâneo dos ambientes escolares e que, no futuro, tornara-se sumamente imprescindível algum marco ou lapsos que persistem e poderão persistir na educação futura do fundamental e até mesmo do médio ou ensino universitário, principalmente questões de vivência com os outros. Compreensão do outro, desenvolvimento de projetos, percepção da interdependência, de não à quaisquer tipos de violência, administração de possíveis conflitos, descoberta do outro, participação em projetos comuns, prazer no esforço alheio, cooperativada são essenciais nesses primeiros anos escolares e, para que isso torne-se realidade, é necessário que se abra um leque de possibilidades para o futuro mediante a formação atual dos educadores, logo com um alicerce maior em suas formações, o educador(a) estará preparado para atuar frente ao infante, unindo esse lapso fundamental de sua vida dos primeiros anos escolares. -/- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS -/- BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, 2016. -/- _______. Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9394/1996. Brasília, 2005. -/- _______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. -/- FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1983. -/- KUHLMANN JR., M.. Educando a infância brasileira. In: LOPES, E. M. T.; FILHO, L. M. F.; VEIGA, C. G. (Org.). 500 anos de educação no Brasil. 4ªed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. -/- LEÃO, J. L. de S. Educação Infantil no Brasil: Algumas Considerações. In: LEÃO, J. L. de S. O processo de inclusão escolar na educação infantil sob a ótica de assessoras pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação do Natal/RN. 2008. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) – Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018. p. 18. (shrink)